Коммуникативные умения (говорение): научиться называть времена года
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: autumn, flower, music, spring, summer, winter
Пассивная лексика/структуры: sea,sun, We’re having lots of fun. We’re playing in the sun.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу
|
у.1,2 с.106
|
20.04
|
|
|
Правила чтения. A Magic Island! (Волшебный остров)
|
комбинированный урок
|
Играют в игру, описывая в командах, во что одеты дети на картинках. Знакомятся со знаками транскрипции. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующи-ми жестами.
|
Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить, во что одеты персонажи
Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквы и буквосочетание, которые дают звук /k/
Пассивная лексика/ структуры: get on board, join, rhymes, set sail, starfish, together, wait
|
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
у.4 с.109
|
22.04
|
|
|
Письмо. Portfolio, Fun at School (Портфолио. Учимся играя)
|
урок развивающего контроля
|
Читают описание картинки, пишут о себе на отдыхе. Изготавливают солнечные часы.
|
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
Коммуникативные умения (письмо): описывать себя на отдыхе
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Пассивная лексика: cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses, watch
|
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
с.111
|
27.04
|
|
|
Диалог культур. Beautiful Cornwall! Holidays in Russia (Прекрасный карнавал. Праздники в России)
|
урок обобщения и систематизации
|
Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.
Делают презентацию проекта о любимых праздниках.
|
Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика/структуры: beach, beautiful, сamp, cool, song, warm, go to …
Пассивная лексика: north, pick, seaside, southwest, south
|
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД:
проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информа-ции для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ
|
Личностные УУД:
формировать доброжелатель-ное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
|
Проект «Люби-мые празд-ники!»
|
29.04
|
|
|
Чтение. The Town Mouse and the Country Mouse
(Городская мышка и деревенская мышка)
|
комбинированный урок
|
Слушают и читают пятый эпизод сказки.
|
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале
Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Активная лексика: like, mice, mouse, small, town, two, very, want
Пассивная лексика/структуры: shabby, I don’t like it here! This is no place for … I’m staying at home.
|
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: у
читься основам смыслового восприятия художественного текста
|
Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
|
с.112-113 (слушать и читать)
|
04.05
|
|
|
Progress Check 5
(Проверь себя. Каникулы)
|
урок проверки и коррекции знаний и умений
|
Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”. Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.
|
Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): распознавать и употреблять активную лексикув соответствии с коммуникативной задачей,уметь отвечать на вопросы
|
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль, самооценку
Познавательные УУД:
учиться произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
|
у.3,4 с.115
|
06.05
|
|
|
Now I Know
(Анализ КР. Каникулы)
|
урок обобщения и систематизации
|
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля. Играют в настольную игру.
Делают презентацию проекта о том, что можно делать на отдыхе.
|
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать ее в устной и письменной речи
|
Коммуникативные УУД:
работать в паре и группе
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ
|
Личностные УУД:
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителя
|
Повторение материала модуля
|
11.05
|
|
|
Showtime Урок закрепления. Я люблю английский
|
комбинированный урок
|
Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Оформление пригласительной открытки
|
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научиться писать приглашение на праздник. Лексика пассивная: eat, drink, costume, show, forget, watch, not yet. It's showtime! What is Larry eating?
|
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
|
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
|
Повторение материала модуля
|
13.05
|
|
|
Showtime Урок закрепления. Я люблю английский
|
комбинированный урок
|
Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Подведение итогов
|
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
Лексикапассивная: turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, good night
|
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
|
Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей
|
Повторение материала модуля
|
18.05
|
|
|
Showtime Урок закрепления. Я люблю английский
|
комбинированный урок
|
Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Подведение итогов
|
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
Лексикапассивная: turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, good night
|
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
|
Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей
|
Повторение материала модуля
|
20.05
|
|
Скачать 395 Kb.