досуг 2. 1. 11. Требования к безопасности досуговых мероприятий и массовых досуговых мероприятий
 Скачать 273.99 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) Дисциплина: Методика организации досуговых мероприятий Практическое занятие 2 Выполнил: Обучающийся Высотин Игорь Викторович Преподаватель: Седунова Людмила Михайловна Практическое занятие 2 Задания по теме 1.11. Требования к безопасности досуговых мероприятий и массовых досуговых мероприятий Цель занятия: формирование умений осуществлять оценку требований к безопасности досуговых мероприятий и массовых досуговых мероприятий. Задание 1. Проведите анализ планов и организации досуговых мероприятий различной направленности в организациях дополнительного образования. Сформулируйте основные требования к безопасности разнообразных досуговых мероприятий. Результаты оформите в виде таблицы. Определите основные риски мероприятий и приведите примеры решений в нестандартных ситуациях.
Задание 2. Сформулируйте педагогические ситуации (не менее 2), и в каждой из них определите и охарактеризуйте перечень требований к организаторам массового мероприятия. Составьте список этих требований. Сформулируйте основные риски при проведении массового мероприятия. Оцените свои решения в нестандартной ситуации при проведении массового мероприятия. Ситуация 1. Перед проведением праздника «Нептун» в летнем оздоровительном лагере вожатый проводит инструктаж по технике безопасности на воде. Требования: 1. Купаться только в отведённых для этого местах 2. Нельзя подавать ложные сигналы о помощи 3. Не заплывать за знаки ограждения зон купания 4. Не плавать на надувных камерах, досках, матрацах 5. Нельзя устраивать игры на воде, связанные с захватами 6. Нельзя подплывать к близко проходящим судам, лодкам 7. Нельзя нырять с мостов, пристаней, даже в тех местах, где ныряли прошлым летом, так как за год мог понизиться уровень воды, поменяться рельеф дна, появиться посторонние предметы в воде. Каждый человек должен быть готов к возникновению чрезвычайной ситуации. Физическая и психологическая готовность к ней более значима, чем государственные меры. В чрезвычайных ситуациях очень важно сохранить максимум хладнокровия, избавиться от страха, оценить обстановку в целом и наметить наиболее безопасную линию поведения. Нерешительность, растерянность, объясняются, как правило, элементарной безграмотностью. Не зная, что предпринять для своего спасения, человек впадает в оцепенение или панику, сменяющуюся отчаянием, чувством обречённости. Быть готовым к решительным и умелым действиям самому часто означает спасти свою жизнь. Ситуация 2. Перед проведением тематической дискотеки педагог проводит инструктаж по технике противопожарной и антитеррористической безопасности. Требования: К участию во внеклассных, внешкольных мероприятиях допускаются обучающиеся и воспитанники, прошедшие инструктаж по охране труда. 2. Строго выполнять все указания руководителя при проведении внеклассного, внешкольного мероприятия, самостоятельно не предпринимать никаких действий. 3. Во время проведения внеклассных и внешкольных мероприятий следует пребывать в определённом учителем месте, передвигаться по помещению, территории без разрешения учителя запрещается. 4. Чётко выполнять указания и распоряжения учителя. Без его разрешения нельзя заходить или выходить из помещения, территории, на которой происходит мероприятие. 5. Во время проведения внеклассного, внешкольного мероприятий в других учреждениях следует вести себя прилично, не кричать, не бегать, не прыгать (если это не предусмотрено сценарием), не создавать травмоопасные ситуации. Внимательно слушать выступающих. 6. Категорически запрещено словами, действиями или агрессивным поведением во время проведения мероприятия провоцировать других участников, это может привести к драке, правонарушениям. 7. При проведении мероприятия запрещается применять открытый огонь (факелы, свечи, фейерверки, бенгальские огни, хлопушки, петарды и т.п.), устраивать световые эффекты с применением химических и других веществ, могущих вызвать возгорание. 8. Участники мероприятия обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения запасных выходов, через которые можно осуществить эвакуацию в случае аварийной ситуации, а также с общим планом эвакуации из учреждения. 9. При возникновении пожара немедленно без паники эвакуироваться из здания, используя все имеющиеся эвакуационные выходы. 10. При получении участником мероприятия травмы немедленно сообщить организатору мероприятия, принять меры по оказанию первой помощи пострадавшему. 11. После завершения массового мероприятия оставить своё место и выйти из помещения только по указанию учителя. 12. Запрещено выбегать, толкаться во время выхода из помещения, в котором происходит мероприятие, создавать травмоопасные ситуации. 1.Перед проведением массового мероприятия участники прослушивают инструктаж по технике противопожарной и антитеррористической безопасности. 2. Участники должны ознакомиться с программой мероприятия, бытьодетыми в соответствии с направленностью мероприятия. 3. Участники должны ознакомиться с правилами поведения в томместе, где проводится мероприятие (цирк, театр, центр внешкольнойработы, парк, спортивный комплекс и т.д.). Задание по теме 2.2. Планирование кружковой работы, досуговой деятельности секций, студий Цель: формирование умения осуществлять планирование кружковой работы, досуговой деятельности секций, студий. Задание 3. Разработайте учебно-тематический план кружка на 1 учебный год (направленность и возрастная категория на Ваш выбор). Учебно-тематический план кружка «Юный журналист» на 2023 г Объем часов в год - 240 часов. Расписание строится из расчета 6 часов в неделю (3 занятия по 2 часа). Занятия проводятся на базе техникума, в информационном центре (библиотеке). В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий. Цель программы: обучение детей основам журналистской деятельности, организация работы редакции и выпуск газеты. Задачи Образовательные: - Освоение знаний в области журналистики и получение журналистской практики. - Овладение основными навыками профессии журналиста. - Развитие креативных способностей, в том числе литературно- художественного направления. - Формирование умения правильно выражать свои мысли. - Обучение ребенка работе за компьютером. Развивающие: - Развитие навыков общения, в том числе профессиональных журналистских. - Развитие трудолюбия, коллективизма и ответственности. - Формирование нравственно-эстетических норм межличностных взаимоотношений. Воспитательные: - Воспитывать активного творческого участника в общественно полезной деятельности. - Выработать социально ценные навыки поведения, общения, группового согласованного действия. - Способствовать формированию полноценной личности.
Задание по теме 2.3. Планирование деятельности клубных объединений Цель: формирование умения осуществлять планирование деятельности клубных объединений. Задание 4. Разработайте рабочую программу клубного объединения (направленность и возрастная категория на Ваш выбор). Программа кружка "Юный изобретатель" Актуальность программы Настоящая программа предусматривает работу с учащимися по развитию технического мышления на занятиях кружка начального технического моделирования. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой деятельности и вызывают возрастающий интерес детей к современной технике. Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребенком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Дети познают и принимают мир таким, каким его видят, пытаются осмыслить, осознать, а потом объяснить. Осуществление политехнического обучения по данной программе дает возможность учащимся по окончании курса обучения по настоящей программе определиться с выбором занятий в специализированных кружках - авиамодельном, судомодельном, радиотехническом и т.д. Существующие программы по техническому творчеству младших школьников делают упор на работу детей с конструкторами. Это вполне обоснованно, однако следует учитывать тот факт, что обеспечить детей таковыми нет возможности ни у учреждений дополнительного образования, ни у большинства родителей. В такой ситуации настоящая программа предлагает, как выход из положения, работу с бумагой, картоном, пенопластом и другими бросовыми материалами. Ребята самостоятельно изготавливают детали объектов и собирают их. Программа личностно - ориентирована и составлена так, чтобы каждый обучающийся имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него. Цель программы Создание условий развития личности, способной к техническому творчеству и изобретательству. Задачи программы Обучающие: подготовка к занятиям специальным моделированием /судо -, авто -, авиамоделирование, радиотехника и т.д. /; обучение приемам работы с инструментами; обучение умению планирования своей работы; обучение приемам разметки; обучение приемам установления причинной зависимости; начальные сведения о построении чертежа; основные понятия изобразительного искусства и композиции; обучение приемам и технологии изготовления несложных конструкций. Развивающие: развитие у детей технического мышления; развитие образного мышления; создание условий к саморазвитию учащихся. Воспитательные: воспитание уважения к труду и людям труда; формирование чувства коллективизма; воспитание чувства самоконтроля. воспитание у обучающихся чувства гражданственности. Характеристика ожидаемых результатов В процессе занятий техническим творчеством педагог продлевает путь ребенка от его субъективного открытия к настоящему, направляет творчество не только " вовне" на создание новых идей, разработок, но и " вовнутрь", на самопознание и созидание своего " Я", новых возможностей разума и воли. При этом необходимо добиваться, чтобы и сами учащиеся могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности. В результате обучения в кружке обучения по данной программе предполагается, что дети получат основные знания и умения: умение самостоятельно пользоваться литературой для изготовления поделок, умение планировать порядок рабочих операций, умение производить разметку, делать необходимые измерения и вычисления, умение постоянно контролировать свою работу, умение изготавливать несложные модели, умение пользоваться простейшими инструментами, владение навыками работы с бумагой и картоном, владение навыками работы с природным материалом, знания основных понятий из черчения, знание основных геометрических фигур, знание основных терминов из технического моделирования, знание отдельных видов и марок водного, воздушного и наземного транспорта; и дополнительные знания, и умения: знание закономерностей построения развертки технических объектов; владение приемами самостоятельного построения развертки поделок для их изготовления. Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися в конце учебного года, а также участием в выставках и конкурсах. Педагогическое обеспечение программы Содержание, методы и приемы обучения по данной программе направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ученика, помочь становлению личности путем организации познавательной деятельности. Занятия в кружке построены так, чтобы душевные силы учащихся были в самых выгодных условиях, чему способствуют: обстановка, в которой учащиеся не стыдятся педагога и товарищей, не боятся и не стесняются непонимания, их ум не подавляется внешним воздействием; программа обучения в кружке составлена так, чтобы дети не слишком утомлялись. Занятия спланированы по силам учащихся, не слишком легкими и не слишком трудными. Занятия в кружке планируются исходя из того, что творческое начало заложено в каждом ребенке и важно искать способы их раскрытия. Как показывает практика, вера в успех у детей приносит реальные плоды. Такая позиция дает возможность оказать внимание каждому ребенку. Будет замечен успех каждого или неудача, вовремя исправлена ошибка, поощрен каждый ребенок. Программа предусматривает знакомство детей с различными разделами технического творчества. Занимаясь их изготовлением, учащиеся имеют возможность выбрать конкретное направление своей деятельности по окончании обучения в данном кружке. Для создания разнообразия проводимых занятий и для большей заинтересованности детям предлагается сотрудничество с техническими кружками различной направленности в создании механической или радиофицированной игрушки, к примеру. На занятиях кружка дети знакомятся с технологией изготовления различных поделок, с приемами работы различными инструментами, получают сведения о материалах, с которыми им приходится сталкиваться в процессе занятий в кружке. Для проведения занятий используются ИКТ, программа 3х мерного моделирования «КОМПАС 3Д», журналы, подборки литературы, периодические издания по тематике кружка. Кружковцы со своими работами участвуют в выставках технического и декоративно- прикладного творчества. Для расширения кругозора используется сотрудничество с учреждениями образования и культуры. Организация деятельности кружка Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей учащихся, их уровня знаний и умений. На занятиях детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы и сочетать различные направления и формы занятий. Главное на занятиях - не сообщение знаний, а выявление опыта детей, включение их в сотрудничество, активный поиск знаний. Возраст воспитанников в группе первого года обучения 11-12 лет, количество детей составляет 12 -15 человек. Программой предусматривается годовая нагрузка 34 часа. Кружок работает 1 раз в неделю по 1 часу, всего 34 занятия за учебный год. Учебно - тематический план
Задание по теме 2.4. Составление плана-конспекта досугового мероприятия с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей и особенностей группы (коллектива) Цель: формирование умений составлять плана-конспекта досугового мероприятия с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей и особенностей группы (коллектива) Задание 5. Разработайте плановый конспект воспитательной беседы (иного досугового мероприятия) «Этикет в обществе». План изучения темы. 1.Определение понятия этикет. 2.История развития этикета с древних времен до наших дней. 3.Человеколюбие и вежливость – основы современного этикета. Главный принцип современного этикета. 4.Речевой и неречевой этикет. 5.Необходимость соблюдения в обществе норм этикета. Организационный момент. Готовность к занятию. Объяснение нового материала. Этикет – установленный обществом порядок поведения в той или иной ситуации. Этикет – понятие нравственного плана, этикет –понятие поведенческого плана. Речевой этикет – это вербальные, словесные формы выражения вежливых отношений между людьми. Он проявляется в умении человека вести беседу, спорить, в высказываниях. Неречевой этикет проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Оба направления тесно связаны друг с другом и взаимодополняемы. Цель: формирование общего представления об этикете, мотивации к осознанному нравственному поведению. Задачи: *познакомить обучающихся с понятием «этикет», его значением в жизни человека * познакомить с некоторыми правилами этикета *развивать логическое мышление, внимание, память, коммуникативные способности *воспитывать чувства терпимости друг к другу, умение адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих Планируемые результаты: Личностные: -создание условий, обеспечивающих воспитание у обучающихся интереса к изучению данной темы -включение обучающихся в деятельность по овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах поведения - развитие этических чувств - воспитание у обучающихся доброжелательного отношения к окружающим и эмоционально – нравственную отзывчивость. Мета предметные: - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей -готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий - умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих -использование различных способов поиска информации -готовность разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества -освоение начальных форм личной рефлексии Предметные: - усвоение новых нравственных понятий: этикет, правила этикета, культура поведения. Основные понятия: этикет, правила этикета, культура поведения. Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, учебник, словари, раздаточный материал. Ход урока. Самоопределение к деятельности. (Включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.) «Поздоровайся локтями» 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. 1) Фронтальный опрос. - Назовите образцы нравственности в культуре России. - Кто такой труженик? - Кто такой патриот? - Кто такой воин? - Кто такой коллективист? - Почему их относят к образцам нравственности? 2) Работа в группах - разгадывание кроссворда. (Приложение 1) Фронтальная проверка. Какое ключевое слово получилось? (Этикет) 3. Постановка учебной задачи. (Дети сами формулируют тему и цель урока) - Сформулируйте тему урока (слайд №2) и цель (слайд №3). 4. «Открытие» нового знания (построение проекта выхода из затруднения). Реализуется поставленная цель. -Прочитайте про себя стихотворение про этикет. А теперь вслух (игра «Я начну, а ты продолжи…») (слайд №4) -Ребята. А может вы сами скажете, что такое этикет? -Хорошо, а теперь нам предстоит проверить ваши предположения. Как мы это можем сделать? (предположения детей) 1) Работа в группах: найти определение понятию «этикет». (Ответственный из каждой группы выбирает карточку с указанием источника получения информации – «случайный выбор») - в Интернете – в толковом словаре Ожегова – в энциклопедическом словаре – в тексте учебника (стр.56) Отчет групп. Вывод: -Что общего в определении понятия «этикет»? Выберем самое точное. Запишем определение в словарь. (Слайд №5). 2) Рассказ учителя, сопровождающийся визуализацией с помощью ИКТ. - Ребята, хотели бы вы узнать историю появления этикета? (слайд №6 - №16) 3) Работа со статьей учебника. Работа в группах - изучение правил этикета. Дети выполняют задания согласно инструкции, предложенной учителем и заполняют таблицу. (Приложение 2) -Отчет групп. Вывод: О каких правилах узнали? -Должны ли люди учиться правилам этикета? 5. Первичное закрепление. (Происходит усвоение учащимися нового способа действия) Тренинг «Речевой этикет» - работа в группах, проводит учитель. (Приложение 3) 6.Включение в систему знаний и повторение. (Предлагаю детям задание, в котором есть элементы проектирования, в котором новый способ действий связывается с ранее изученным) Работа по учебнику на странице 56 – анализ конкретных ситуаций. -Какие правила этикета нарушают дети? 7. Итог урока. Рефлексия деятельности. (Происходит самооценка результатов деятельности) - С каким новым понятием познакомились? Что же такое этикет? Была ли успешной работа в группах? Над чем еще хотелось бы поработать? Изменились ли ваши пожелания? (Работа на интерактивной доске «Солнышко, тучка») Подтвердились ли ваши ожидания и опасения? (РЕЗЕРВ: составление синквейна на тему Этикет) Пожелания учителя: вместе с родителями или друзьями составьте перечень правил этикета, которые должен соблюдать каждый ученик. Задание по теме 2.5. Критерии анализа и оценки качества досугового мероприятия Цель: формирование умений анализировать и оценивать качество досугового мероприятия. Задание 6. Составьте перечень критериев анализа и оценки качества нескольких досуговых мероприятий в зависимости от их формы проведения. Результаты представьте в виде таблицы.
\ С помощью информационно-коммуникационных технологий систематизируйте и оцените существующий педагогический опыт и образовательные технологии по анализу досуговых мероприятий на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности. Пермь - 2023 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||