Чубарова Э.Р ПР2!. 1. 11. Требования к безопасности досуговых мероприятий и массовых досуговых мероприятий

• Название: 1. 11. Требования к безопасности досуговых мероприятий и массовых досуговых мероприятий
• Дата: 06.04.2023
• Размер: 1.21 Mb.
• Имя файла: Чубарова Э.Р ПР2!.rtf
• Тип: Программа; #1041353
• страница: 2 из 3

 

 

 

                              

 

 

Учебно-тематический план

 

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Давайте познакомимся	1
2.	В гостях у лета	1
3.	Наш огород	1
4.	Путешествие по лесу	1
5.	Будем внимательными	1
6.	Лабиринты памяти	1
7.	В гостях у сказки	1
8.	Умницы и умники	1
9.	Мое внимание	1
10.	Учимся запоминать	1
11.	Уборка урожая	1
12.	Транспорт	1
13.	Целое и часть	1
14.	Птицы	1
15.	Зимушка-зима	1
16.	В гостях у Деда Мороза	1
17.	Праздник елки	1
18.	Магазин	1
19.	Животные	1
20.	Логика и мышление	1
21.	Увлекательные схемы	1
22.	Цирковое представление	1
23.	Играем с блоками	1
24.	Поможем Незнайке	1
25.	Наши игрушки	1
26.	Мамин праздник	1
27.	Знакомимся с профессиями	1
28.	Игры с геометрическими фигурами	1
29.	Терем- терем- Теремок	1
30.	Насекомые	1
31.	День рожденья- лучший праздник	1
32.	Времена года	1
33.	Весна-пора посадок и посевов	1
34.	Приглашаем на планету  « Знаек »	1
35.	Семья	1
36	Экскурсия в зоопарк	1

 

 

 

 

Перспективный план

 

 

Сентябрь

 

1.	Давайте познакомимся	Учить детей знакомиться друг с другом; правилами поведения на занятиях ( игротренинг)	Игры: «Знакомство», «Повторяй за мной», « Я знаю пять…», «Ку-ку».
2.	В гостях у лета	Развивать у детей способность к быстрому переключению внимания, работать в точности по образцу. Учить детей анализировать, обобщать.	Игра: «Ягоды, грибы, овощи». Игра: « Найди лишнее». Упражнение: «Докрась половину Бабочки».
3.	Наш огород	Формировать у детей умение анализировать, обобщать, составлять целое из частей. Развивать умение мыслить логически, рассуждать.	Упражнение: «Найди все овощи и раскрась». Игра: « Собери  помидор из 4-5 частей». Игра: «Разложи овощи и фрукты в корзину  и вазу соответственно».
4.	Путешествие по лесу	Развивать у детей согласован- ную работу зрения и руки, усидчивость и аккуратность. Упражнять детей в развитии слуховой памяти, объема внимания.	Упражнение «Дорисуй вторую половинку грибка». Игра: «С какого дерева листок?». Игра: «Цепочка» ( Грибы).

  Октябрь

 

1 .	Будем внимательными	Развивать умение концентрировать внимание. Формировать умение осуществлять пошаговый самоконтроль; находить закономерности.	Упражнение: «Запомни пять слов». Д-и: « Кубики».
2.	Лабиринты памяти	Развивать у детей слуховую память: кратковременную и долговременную. Способствовать формированию целостности восприятия.	Упражнение: «Разложи картинки в том же порядке, как я ( сказки-6картинок)». Задание: « Из какой сказки пришел этот герой» Задание: «Разукрась принцессу по образцу».
3.	В гостях у сказки	Развивать зрительную память, долговременную и кратковременную. Учить работать по образцу в точности. Развивать образное и словестно-логическое мышление.	Игра: « Найди  такой же». Игра: «Что изменилось». Игра: « Аналогии».
4.	Умники и умницы	Способствовать развитию умения устанавливать соответствие ( по форме и цвету, по количеству и величине). Способствовать развитию у детей зрительного внимания. Учить детей делать простейшие умозаключения.

 

 Ноябрь

 

1.	Веселый художник	Развивать наглядно – действенное мышление. Упражнять детей в развитии концентрации внимания. Развивать у детей воображение и фантазию.	Д/и. «Что перепутал художник». Упражнение «Раскрась вторую половинку картинки точно так же, как раскрашена первая». Упражнение «Дорисуй».
2.	Учимся запоминать	Развивать способности к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана схемы. Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности( лист бумаги, страница тетради и т.д.); располагать предметы и их изображения  в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.	Упражнение: « Найди, кто спрятался». Упражнение: « Внимательные глазки». Упражнение « Исправь Незнайкины  картинки». Игра: «Выполни по образцу».
3.	Уборка урожая	Развивать у детей зрительное восприятие, целостность. Учить детей находить простые закономерности, предмета по заданным свойствам.	Упражнение « Сделай все корзинки одинаковыми». Упражнение «Продолжи ряд» ( овощи и фрукты двух размеров и двух цветов). Игра: « Найди овощ по описанию"
4.	Транспорт	Развивать у детей начальные навыки рисования, моторики, внимательности, аккуратности. Способствовать развитию у детей зрительной памяти, умению концентрировать внимание.	Упражнение:  «Раскрась автобус в соответствии с условными знаками» ( Геометрическая фигура) Д/и « Транспорт- двойняшки»

 

Декабрь

 

1.	Целое и часть	Развивать у детей наглядно- действенное мышление. Развивать целостность восприятия предметов. Учить восприятию предметов, как совокупности от дельных функциональных деталей, а свойства объекта в целом, как совокупность свойств компонентов.	Игра: «Сложи квадрат (3-4части). Упражнение: «Покажи выпавшие части фигур». Игра : « Сравни».
2.	Птицы	Учить детей раскрашивать по областям, узнавать изображение. Развивать слуховую память, объем внимания. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.	Упражнение: « Узнай кто прячется в дупле?»( раскраски с секретиком) Упражнение: « Слушай, запоминай, называй»(5-6слов) Игра «Что сначала , что потом»
3.	Зимушка-зима	Упражнять в умении размышлять и высказываться; сравнивать, обобщать и выделять общие признаки.	Игра «Когда это бывает?» Упражнение «Найди отличия у снеговиков» Игра « Найди лишнее».
4.	В гостях у Деда Мороза	Учить детей находить предметы с заданным  свойством. Развивать целостность восприятия, пространственное мышление, мелкую моторику руки ребенка.	Упражнение «Найди из 5 снегурочек ту, про которую я скажу…» Упражнение 2Сложи игрушки Деда Мороза из 5 частей» Задание «Дорисуй вторую половину елочки»

  Январь

 

1.	Праздник елки	Учить детей группировать осколки по цвету и составлять из них целое. Закреплять умение ориентироваться на плоскости. Упражнять в умении работать по образцу.	Упражнение « Сложи елочную игрушку из частей». Упражнение «Развесь на елку игрушки так, как я скажу». Упражнение «Дорисуй гирлянду».
2.	Магазин	Развивать умение классифицировать. Способствовать развитию мышления и активизации речи детей.	Упражнение « Раскрась и игрушки красным цветом, посуду - желтым, обувь - зеленым» Игра: «Узнай товар по описанию и назови магазин, где он продается».
3.	Животные	Развивать умение анализировать; составлять целое из частей. Способствовать развитию зрительной памяти.	Упражнение «Сложи по образцу». (силуэты медведя и лисички) Игра: «Запомни пары и нарисуй в пустой клетке недостающее».
4.	Логика и мышление	Развивать логическое мышление, память, внимание, умение сравнивать, находить сходства и различия, определять последовательность событий; учить отгадывать загадки и составлять свои; дорисовывать недостающие детали.	Упражнение « Кто будет следующим?» Задание « Четыре линии» Задание «Дорисуй домик» «Отгадывание загадок»

 

 

 

Февраль

 

1.	Увлекательные схемы	Развивать у детей умение анализировать, синтезировать и сравнивать. Формировать навыки обобщения, классификации. Развивать мелкую моторику.	Игра « Кто где живет» Д/и. « Моя дорога от дома до садика»
2.	Цирковое представление	Упражнять детей в умении сопоставлять предметы по заданному признаку (узору). Развивать гибкость и глубину ума. Учить узнавать объективность по элементу.	Д/И. « Веселый клоун» Д/И. « Найди пару» Упражнение «Не пропусти профессию» ( цирковую) Упражнение «Найди тень клоуна».
3.	Играем с блоками	Закреплять умение детей группировать и правильно называть блоки. Развивать гибкость и глубину уму; сообразительность.	Игра « Кодирование» Игра «Угощение для медвежат» Игра «Матрицы»
4.	Поможем Незнайке	Упражнять детей в умении работать в точности со  словесной инструкцией взрослого. Развивать словестно- логическое мышление.	Упражнение «Закрась все квадраты, синим, треугольники красным, круги желтым, а остальные фигуры зеленым цветом». Д/и. «Кто кем будет»

 

 

 

Март

 

1.	Наши игрушки	Развивать способность к обобщению, выделению общих признаков. Упражнять в умении делать умозаключения. Развивать пространственное воображение и сообразительность.	Упражнение  «Какая игрушка лишняя и почему?». Упражнение «Догадайся, где чья игрушка». Упражнение « Переложи две палочки так, чтобы флажок превратился в совочек».
2.	Мамин праздник	Упражнять в рисовании узора по словесной инструкции. Развивать целостность восприятия, зрительную память (кратковременную и долговременную)	Упражнение «Скатерть самобранка». Игра «Расставь на полке посуду правильно».
3.	Знакомимся с профессиями	Способствовать развитию у детей мышления. Способствовать расширению кругозора и словарного запаса детей.	Упражнение « Догадайся кто это?»( делает уколы, убирается во дворе….) Игра «Знакомимся с профессиями». Викторина «Айболит».
4.	Игры с геометрическими фигурами	Упражнять в группировке предметов по признакам. Развивать способность к обобщению. Способствовать развитию воображения и творчества.	Упражнение « Разложи фигуры на 2 множества». Игра «Назови одним словом». Упражнение «Почини сапоги».

 

 

 Апрель

 

1.	Терем-терем- Теремок	Развивать пространственное мышление у детей. Упражнять детей в сравнении предметов, в умении сосредотачиваться и работать по образцу.	Игра «Теремочек». Упражнение « Найди два одинаковых домика». Задание «Построй башню»( из кубиков по образцу).
2.	Насекомые	Развивать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи. Способствовать развитию у детей мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.	Упражнение «Посмотри внимательно и найди бабочку, которая появится из этой гусеницы». Викторина «Муха – цокотуха». Игра «Кто из них летает?».
3.	День рожденья - лучший праздник	Развивать операцию сравнения. Развивать у детей способности делать умозаключения; умения действовать по образцу.	Упражнение « Найди отличие» (подарок). Упражнение «Найди свое место за столом» Упражнение «Разукрасим платочек и подарим маме».
4.	Времена года	Развивать способность к быстрому переключению внимания. Способствовать развитию слуховой памяти; объема внимания. Учить сравнивать предметы по нескольким признакам, интерпретировать незнакомые объекты по элементу, составлять описательный рассказ о предмете.	Игра «Лето-осень - зима» Игра  «Цепочка» ( электроприборы) Игра «Когда это бывает?» Вопросы детям: стихотворение Г. Сапгира «Месяц»,

Май

 

1.	Весна - пора посадок и посевов	Закреплять умение устанавливать взаимосвязи между предметами. Развивать пространственное мышление – упражнять в ориентировке на листе бумаги.	Упражнение «Определи чьи семена» ( подсолнух, помидор, пшеница, арбуз, тыква и т.д.) Игра « Огород»( сажать овощи на грядке по ориентировке).
2.	Приглашаем на планету «Знаек»	Развивать способности к переключению внимания. Развивать слуховое сосредоточение; мелкую моторику.	Игра « Насекомые, птица, зверь». Д/и. «Что делать» П/игра « Слушай слова и двигайся, как договорились».
3.	Семья	Развивать словестно- логическое мышление и образную память. Учить детей сравнивать по разным признакам. Формировать умение упорядочивать по нарастающим или убывающим признакам.	Игра «Кем был» (животные и птицы) «Чем  отличается папа от дедушки» Игра «Разложи по порядку» (девочка-женщина-старушка). Упражнение «Помощники».
4.	Экскурсия в зоопарк	Закреплять умение ориентироваться  по словесному описанию. Развивать у детей операции анализа и синтеза. Учить формулировать вопросы с опорой на карточки- символы.	Д/и. «Танграм»( фигурки животных) Упражнение « Найди клетку слона по моему описанию». Упражнение «Учимся задавать вопросы».

Задание по теме 2.3. Планирование деятельности клубных объединений

Цель: формирование умения осуществлять планирование деятельности клубных объединений.

Задание 4. Разработайте рабочую программу клубного объединения (направленность и возрастная категория на Ваш выбор).

Ответ:

Функции клубного объединения (далее клуба) «Хозяюшка»:

• 
  организация досуга обучающихся;
  
• 
  создание условий для выявления и развития интересов, способностей и склонностей обучающихся;
  
• 
  предоставление обучающимся возможности удовлетворить свои потребности в творческой деятельности;
  
• 
  организация общения обучающихся по интересам;
  
• 
  предоставление обучающихся поля деятельности для самовыражения, самоутверждения, самовоспитания;
  

Актуальность программы

Данная программа имеет практико-ориентированную направленность на подготовку девушек к выполнению социальной роли «хозяйка дома» и включает в себя умение наладить быт, определенную материальную независимость от родителей, умение без посторонних влияний и помощи решать жизненно важные вопросы. 

В настоящее время в связи со сменой социальных ориентиров и нравственных ценностей данная проблема становится достаточно актуальной.

  В общежитии проживают только девушки (от 15 лет и старше), приехавшие из разных уголков Хакасии. Среди них много девушек из неполных и неблагополучных семей, а также сирот. Они остаются без родительской опеки и начинают учиться жить самостоятельно. Не секрет, что не все владеют социально-бытовыми навыками.

Предложенная программа дает возможность таким подросткам лучше социализироваться и адаптироваться в новых условиях: расширить круг друзей, усвоить нравственные, культурные нормы и правила эффективного общения, развивать речь; а также призвана помочь девушкам освоить знания, умения и навыки по ведению домашнего хозяйства, приготовлению пищи, домашней экономике, рукоделию, по созданию уюта в доме, по изучению жизненных устоев и принципов.

Клуб «Хозяюшка» самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности, опираясь на потребности времени и организует свою деятельность в течение всего учебного года согласно расписанию работы.
Цель программы:

Формирование теоретических знаний и практических умений к самостоятельной жизни в социуме у обучающихся-девушек, проживающих в общежитии.
Задачи программы:

1. 
   организация досуга обучающихся;
   
2. 
   формирование общих житейских умений и навыков, освоение бытового труда, труда в домашнем хозяйстве;
   
3. 
   развитие коммуникативных качеств, умений и навыков, необходимых для самостоятельной жизни;
   
4. 
   привитие девушкам чувства прекрасного, умения воспринимать и творить жизнь по законам красоты;
   
5. 
   развитие социальной и личностной мобильности, умения оценивать жизненную ситуацию и принимать в соответствии с этим адекватные решения;
   
6. 
   способствовать развитию познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
   
7. 
   пропаганда здорового образа жизни;
   
8. 
   создание условий для самоутверждения, самореализации и всестороннего развития личности;
   
9. 
   формирование активной жизненной позиции;
   
10. 
    развитие творческих способностей и творческой активности обучающихся.
    

Принципы работы клуба

• 
  Принципнеформальныхотношений, участие без принуждения, выбор тем для обсуждения с учетом интересов и пожеланий группы.
  
• 
  Принципбезопасности. Открытость, искренность, эмоционально доброжелательная атмосфера, в которой без опасения быть неоценённым, непонятым и непринятым идет обмен опытом, мнениями и позициями.
  
• 
  Принципрегулярности: Клуб открывает двери 1 раз в неделю. Тема каждого занятия обозначается заранее с согласия участников и в соответствии с имеющейся программой.
  
• 
  Принципдоступностииоткрытости. Клуб является пространством, куда можно прийти самому, привести своего друга, соседа и т.д.
  
• 
  Принцип системности и дополнительности – требует рассматривать деятельность каждой ступени как взаимосвязанный, взаимодейственный элемент целостной системы клуба.
  

Направления работы клуба

В работе клуба «Хозяюшка » выделяются четыре основных направления, которые взаимосвязаны между собой:

1. Секция «Красота и здоровье».

Каждая девушка имеет свою уникальную, ни на кого не похожую внешность. Когда девушка красиво причесана, в меру накрашена, со вкусом, стильно одета, имеет ухоженную внешность, жизнерадостна, духовно богата, ведет здоровый образ жизни, то она всегда добивается успеха.

В данном разделе программы даны полезные советы по уходу за собой, знакомство с азами макияжа, включены также занятия по теме имиджа и подбора одежды. Несколько занятий посвящено влиянию вредных привычек на женский организм, последствия тату и пирсинга, правильному питанию.

Цель: Формированиекультуры отношения к себе и своему здоровью. 

Задачи:

• 
  дать представление о многообразии форм проявления красоты в человеке;
  
• 
  показать и рассказать о правильном подборе и нанесении косметики, познакомить обучающихся с правилами ухода за кожей лица и тела, уходом за волосами и ногтями;
  
• 
  рассмотреть роль витаминов и микроэлементов в жизни человека, познакомить с основами правильного здорового питания, дать представления о БАДах;
  
• 
  расширить знания обучающихся о вредном воздействии алкоголя и никотина на женский организм;
  
• 
  прояснить историческое происхождение боди-пирсинга и тату, учить осторожно и бережно относиться к своему здоровью;
  
• 
  воспитывать у девушек чувство вкуса в одежде, умение правильно одеваться, рационально составлять свой гардероб;
  
• 
  учить проявлять заботу о глазах, провести тренинг снятия усталости глаз.
  

2. Секция «Вдохновение».

Основа художественного ручного труда дает богатый развивающий потенциал для обучающихся. Это не только обучение, но и самореализация в творчестве, развитие творческих способностей, неповторимой индивидуальности, расширение кругозора, воспитание с учетом современных условий жизни, семьи, быта, дизайна.

Предметом изучения в данном разделе программы является технология работы с соломкой. Занятия направлены на развитие творческих способностей обучающихся, на умение украшать интерьер готовыми изделиями из соломки. На занятиях обучающиеся научатся готовить соломку к работе, готовить фон для аппликации, находить эскизы, делить их на детали, оклеивать детали, собирать детали на панно, окрашивать солому в различные цвета.

Цель: Развитие творческого потенциала обучающихся посредством декоративно-прикладного творчества, основанного на использовании природного материала - соломка.

Задачи:

• 
  познакомить обучающихся с историей и современными направлениями развития декоративно – прикладного творчества;
  
• 
  способствовать формированию умений и навыков оформления изделий из соломки;
  
• 
  овладеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
  
• 
  воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность;
  
• 
  развитие стремления к достижению художественного совершенства и завершенности в работе.
  

3. Секция «Домашняя академия».

Данный раздел программы целиком и полностью посвящён вопросам ведения домашнего хозяйства. У каждого человека есть свой дом, свой уголок, где он проводит значительную часть своего времени. И в большинстве случаев, именно на женщине лежит ответственность за всё, что происходит в доме. Именно женщина решает все бытовые, домашние проблемы, связанные с хозяйством, с обустройством дома, с интерьером и ещё массой мелочей, будь то летние заготовки или чистка мягкой мебели. Ведение домашнего хозяйства – дело непростое, отнимающее силы и время.  Сейчас часто можно уловить тенденции,  когда  женщина стремиться сделать карьеру, иметь большую зарплату, водить машину, быть независимой, а домом и детьми будут заниматься специально нанятые люди. Но всё-таки важнее наполнить дом уютом, веселым детским смехом, запахами пирогов и гармонией отношений между всеми членами семьи.

Раскрыть все тайны и секреты ведения домашнего хозяйства невозможно. На занятиях предлагается расширить свои знания в области ведения домашнего хозяйства, поделиться некоторыми премудростями, которые во многом облегчат домашние хлопоты.

Цель: Формирование у девушек умений и навыков ведения домашнего хозяйства.

Задачи:

• 
  развивать у девушек умения и навыки рационального ведения дома;
  
• 
  расширить уровень знаний по ведению домашнего хозяйства; 
  
• 
  совершенствовать навыки распределения расходов и доходов, научить находить способы преодоления проблем с экономией, рачительностью; 
  
• 
  развивать эстетический вкус;
  
• 
  научить выбирать средства для проведения уборки помещения, ухода за одеждой и обувью;
  
• 
  ознакомить с азами садоводства, цветоводства и огородничества;
  

4. Секция «Девичий терем».

Данный раздел программы посвящен формированию эстетического вкуса у девушек средствами декоративно прикладного искусства – рукоделие. Научить девушек делиться секретами рукоделия, постигать мастерство и стимулировать творческую фантазию. Показать девушкам, что сделанные с любовью и выдумкой оригинальные поделки из природного и бросового материала, хранящие тепло человеческих рук, не только украсят их дом, но и вдохнут в него душу. Создавая необычные украшения для своего дома или подарки для друзей, они смогут дать новую жизнь, например, старой настольной лампе или потертой шкатулке, превратив их в стильные штучки. Рукоделие доставляет ни с чем не сравнимое удовольствие и намного полезнее, чем пустое время провождение у телевизора.

Цель: Формирование творческих способностей обучающихся в процессе овладения практическими приёмами различных видов рукоделия.

Задачи:

• 
  познакомить с азами украшения интерьера своими руками;
  
• 
  углубить и расширить знания о некоторых видах рукоделия;
  

• 
  обучить конкретным приёмам и навыкам при изготовлении изделий;
  
• 
  формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;
  
• 
  развивать стремление вносить красоту в будничную жизнь;
  
• 
  воспитывать трудолюбие, усидчивость, терпение, аккуратность;
  
• 
  развивать эстетический вкус, коммуникативные навыки.
  

Формы занятий.

Теоретические и практические занятия:

• 
  теоретические (беседы, лекции, викторины, самостоятельная работа).
  
• 
  практические (экскурсии, практикумы, работа с компьютером и другими информационными носителями, конкурсы, игры, КТД).
  

Участники программы.

Данная программа ориентирована на девушек, проживающих в общежитии техникума.
Количество участников встреч в клубе обычно непостоянно и варьируется от 10-до 15 человек. Возраст от 15 до 23 лет.

Основными исполнителями Программы являются заведующий и воспитатели общежития. Взаимодействие: по организационным вопросам реализации программы клуба руководители секций сотрудничают с заместителем директора по воспитательной работе.
Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на один год и носит экспериментальный характер.
Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий: 

1. Чёткое представление целей и постановка задач.

2. Конкретное планирование деятельности.

3.Методическое обеспечение программы: наличие программы клуба, планов работы секций; подбор методических разработок в соответствии с планом работы, разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

4.Педагогические условия: организация различных видов деятельности; добровольность включения обучающихся в деятельность клуба, создание ситуации успеха, систематическое информирование о работе клуба.

5.Материально-техническое обеспечение: помещение для проведения занятий, материалы для творчества, наличие канцелярских принадлежностей, аудиоматериалы и оборудование и видеотехника, призы и награды для стимулирования.
Предполагаемые результаты:

• 
  внедрение клубной работы как одной из эффективных форм организации досуга обучающихся;
  

• 
  улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве общежития;
  
• 
  развитие творческой активности каждого члена клуба;
  
• 
  укрепление дружеских связей между всеми девушками, проживающими в общежитии;
  
• 
  установление доверительных отношений между педагогами и участниками клуба.
  

Структура программы

Программа имеет постоянную и переменную составляющие. Постоянная – это блоки программы, составленные воспитателями. Переменная – вносится то, что запрашивают участники встреч.















Содержание работы клуба «Хозяюшка»
Дата