История и современность. 1 Инфраструктура системы дополнительного образования детей в рф
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) Дисциплина: Дополнительное образование детей: история и современность Практическое занятие 1 Выполнил: Обучающийся Эпова Дарья Николаевна Преподаватель: Чащинов Евгений Николаевич Задания по теме 1.2. Инфраструктура системы дополнительного образования детей в РФ Цель занятия: закрепление знаний об инфраструктуре системы дополнительного образования детей в РФ, формирование умений систематизировать материал по теме, осуществлять рефлексию изученного. Задание 1. Познакомьтесь с содержанием и со структурой системы дополнительного образования, реализуемых в организациях дополнительного образования. Составьте блок-схему «Направления работы учреждений дополнительного образования детей (УДОД)».  -Художественная направленность -Социально-педагогическая направленность -Техническая направленность -Естественнонаучная направленность -Физкультурно-спортивная направленность -Туристко-краеведческая направленность 1.Раскрытие ценностно-смысловой компоненты мира и развитие самодеятельности детей 2. Раскрытие личностных интересов и склонностей, где учебные предметы –лишь одно из средств обучения 3. Построение пространства саморазвития 4. Индивидуализацию, воспитание свободной, самобытной личности 5. Половозрастное образование, личностные нормы, обеспечивающие индивидуальные траектории развития 6. Личный опыт практической жизнедеятельности ребенка 7.Развивающее и реабилитирующее образование Задание 2. Познакомьтесь с содержанием и со структурой системы дополнительного образования, реализуемых в организациях общего образования. Составьте блок-схему «Типы кружков, сложившихся в школьной практике».  Подготовительные кружки-(в основном для младших школьников), углубление полученных на уроках элементарных знаний и умений по выбранному направлению, формирование практических умений и навыков. Хорошая подготовка для последующего вовлечения детей в творчество Предметные кружки (средние и старшие классы)-Создание условий для самостоятельного творчества Спортивно-технические кружки-авиамодельные, ракетно-космического моделирования, авто- и судомоделистов, картингистов, железнодорожного моделизма. Изучение специальной техники учащимися, создание стендовых и функциональных моделей летательных аппаратов, автомобилей, судов Производственно-технические кружки-изучение устройства и работы каких-либо широко распространенных машин, аппаратов, или иных технических объектов, приобретают умения и навыки управления ими ухода и обслуживания. Творческие кружки (литературные кружки, кружки художественно-прикладного и декоративно творчества) –учащиеся всех возрастных групп, которые занимаются различными видами творчества. Задание 3. Заполните таблицу «Условия реализации дополнительного образования в образовательных организациях РФ». Условия реализации дополнительного образования в образовательных организациях РФ
Задание 4. Разработайте план подготовки досугового мероприятия для школьников (тема на Ваш выбор) в условиях построения социального партнерства в развитой инфраструктуре дополнительного образования
Задания по теме 1.3. Уровень развития системы дополнительного образования в России Цель: закрепление знаний об уровне развития системы дополнительного образования в России; формирование умений анализировать качество реализации дополнительного образования в образовательных организациях РФ. Задание 5. Проанализируйте уровень развития организации дополнительного образования, описанный в данном ниже фрагменте, по плану: а) цели дополнительного образования; б) качество программного обеспечения; в) содержание и направления работы по реализации дополнительного образования; г) формы организации педагогической деятельности; д) вывод о качестве организации дополнительного образования. Текст для анализа: Все родители хотят, чтобы их дети были добрыми, выросли успешными и счастливыми! Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Основная идея проекта «Успех каждого ребенка» – выстраивание системы дополнительного образования, создание комплексной модели поддержки талантливых детей. Каждый ребёнок должен получить опыт успешных дел, проектов, задумок. Помочь ребёнку реализовать себя помогает созданная в школе система дополнительного образования. Изучение и освоение культурного наследия легло в основу программы развития нашей школы. На протяжении многих лет в школе сформировалась целая система дополнительного образования, которая дает возможность построения индивидуальной траектории образовательного маршрута ребёнка, ориентированного на успех. Дополнительное образование нашей школы зарождалось на таких занятиях как «Мережка», «Пчеловод», «Сельский механизатор», «Автодело», «Гончарное дело», «Основы с/х производства», занятиях по прикладной экономики, в кружке «Дети – творцы XXI века», в школе успешно действует малое школьное предприятие «Гончар». На сегодняшний день дополнительное образование школы реализует пять направлений. Спортивно – оздоровительное направление реализуется через такие формы как физкультурные праздники и соревнования, секции по волейболу, баскетболу, спортивного ориентирования, ЮИД и шахматы. Духовно-нравственное и общекультурное направление реализуется через такие творческие объединения как гончарное дело, школьный театр. Социальное направление: работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению классов, школы; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, субботники; социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми) и др. Социальное направление ориентировано и на патриотическое воспитание обучающихся. Оно реализуется через поисково-исследовательскую работу в архивах школьного музея, семейных архивах. Через встречи с очевидцами войны, ветеранами труда, уроки мужества, просмотр фильмов патриотической направленности, тематические сборы, творческие конкурсы (песни, рисунка, фотографии и др.), военно–спортивные праздники, через волонтёрскую деятельность, шефство. Общеинтеллектуальное направление реализуется через такие объединения, как немецкий язык для профессии и карьеры, прикладная экономика. Школа создаёт равные стартовые возможности каждому ребенку, оказывает помощь и поддержку одаренным и талантливым обучающимся, поднимая их на новый уровень индивидуального развития. В основе выявления и развития талантливых учащихся лежат принципы «ситуации успеха», свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества. Для реализации этих принципов на базе школы созданы все условия для воспитания и развития успешной личности. Учащиеся нашей школы прошли путь от росписи стен до современного графического дизайна. В школе действуют постоянные выставки, которые все время обновляются авторскими работами как обучающихся, так и педагогов. Образовательное учреждение имеет хорошую базу для реализации образовательных программ дополнительного образования. Швейные мастерские обеспеченны новейшими современными швейными машинками, гончарный цех оборудован муфельными печами, гончарными кругами. Объединение «Картинг» имеет квадроцикл. Роботехника – роботов. На сегодняшний день в школе функционируют 16 творческих объединений, а также реализуются курсы внеурочной деятельности следующих направлений: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, социальное. Индивидуальный подход в процессе внеурочной деятельности, позволяет учащимся раскрыть свои творческие способности и интересы. Программы дополнительного образования важны, поскольку дают возможность каждому ребёнку попробовать себя в различных сферах, приобрести новые умения, найти себе занятие по душе и по таланту, сориентироваться в конечном счёте в выборе будущей профессии. Участники дополнительного образования систематически участвуют в акциях, слетах, смотрах, конкурсах различных уровней (муниципальный, региональный, всероссийский). Успехи участников отражаются благодарственными письмами, грамотами, дипломами, памятными призами. Результативное взаимодействие между школой и родителями - это отношения, которые удовлетворяют всех участников образовательного процесса и являются основой качественного образования. В течение всей практической деятельности педагоги привлекают родителей к сотрудничеству, чтобы они стали настоящими и искренними помощниками педагогического коллектива, проявляли к школе уважение и оказывали ей поддержку. На протяжении многих лет родители (законные представители) активно участвуют в организации и проведении различных мероприятий. Для дальнейшей реализации проекта в данном направлении необходимо: - продолжить работу, направленную на формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся; - модернизировать систему дополнительного образования в соответствии с запросами родителей (законных представителей), требованиями современного времени; - привлечение учащихся в разные направления реализации проектов ранней профориентации учащихся; - модернизация материально-технической базы (современные компьютеры с большим объемом памяти, роботы) - получение педагогами дополнительного образования в новых областях деятельности. Мы уверены, что секрет и залог успеха кроится в преданной любви к детям и к делу, которому ты призван служить. А если творческое кредо педагога - дарить воспитанникам радость познания и самореализации, то результат такой деятельности непременно обернется определенным успехом, и конечно, благодарностью поверившего в себя ученика и его родителей. А это именно то, к чему мы стремимся в своей повседневной, достаточно хлопотной, но очень нужной и интересной работе.\ а) цели дополнительного образования; Это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Поддержка талантливых детей, помощь им реализовать свои идеи и проекты, получить опыт, дополнительные знания, навыки, умения. Раскрытие творческих способностей у детей. В разных областях: спортивно- оздоровительном, духовно- нравственном, социальное направление, общеинтеллектуальное направление, творческое направление. Помощь в выборе будущей профессии. б) качество программного обеспечения; Одно из критерий оценки качества программного обеспечения является оценивание детей по участиям их в конкурсах, соревнованиях, по получению наград, грамот и других знаковых отличий. В данной школе успехи участников отражаются благодарственными письмами, грамотами, дипломами, памятными призами. Так же при оценке качества программ дополнительного образования большое значение имеет мониторинг. Судя по тексту в данном учебном заведении имеется хорошее различное оборудование для занятия детей. Индивидуальный подход к каждому ребенку. Различные направления на выбор учащихся. Грамотные педагоги, любящие свое дело, что тоже не мало важно в качестве программного обеспечения. в) содержание и направления работы по реализации дополнительного образования; Дополнительное образование детей и направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Направления работ: раскрытие личностных интересов и склонностей, построение пространства саморазвития, развивающее образование, воспитание свободной личности, личный опыт, индивидуальные траектории развития. г) формы организации педагогической деятельности; На сегодняшний день дополнительное образование школы реализует пять направлений. Спортивно – оздоровительное направление реализуется через такие формы как физкультурные праздники и соревнования, секции по волейболу, баскетболу, спортивного ориентирования, ЮИД и шахматы. Духовно-нравственное и общекультурное направление реализуется через такие творческие объединения как гончарное дело, школьный театр. Социальное направление: работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению классов, школы; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, субботники; социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми) и др. Социальное направление ориентировано и на патриотическое воспитание обучающихся. Оно реализуется через поисково-исследовательскую работу в архивах школьного музея, семейных архивах. Через встречи с очевидцами войны, ветеранами труда, уроки мужества, просмотр фильмов патриотической направленности, тематические сборы, творческие конкурсы (песни, рисунка, фотографии и др.), военно–спортивные праздники, через волонтёрскую деятельность, шефство. д) вывод о качестве организации дополнительного образования. Школа предлагает ученикам разнообразные программы дополнительного образования, что увеличивает шансы ребёнка заниматься интересным ему занятием, найти дело по душе, определиться с будущей профессией. Коллектив школы открыт к общению с родителями, проявляет инициативу в развитии программ. Главная ценность школы и коллектива школы – успех ученика, и его самореализация, индивидуальный подход к каждому ребенку. Задание 6. Исходя из описанной в первой части практического занятия информации о системе дополнительного образования в общеобразовательной школе, сформулируйте предложения (не менее трех) по совершенствованию организации дополнительного образования в данной школе. Совершенствование организации дополнительного образования. -Коммуникация с помощью социальных сетей, сети Интернет, выполнение работы с помощью новых технологий (так как современный мир быстро меняется, благодаря современным технологиям, дополнительное образование должно использовать эти технологии в своих программах, что соответствует в направлении работы раскрытие ценностно-смысловой концепции мира) -Организовать совместно с учениками творческое пространство (организуя самостоятельно свой «уголок» творчества, дети будут более мотивированы получать новые навыки и знания; никто лучше детей не знает того, чего они хотят, поэтому необходимо предлагать различные варианты саморазвития) -Обмен опытом (подразумевается знакомство со сверстниками, занимающихся другой деятельностью, а также их наставниками и родителями; такое мероприятия может проходить в формате выставки, отчётного концерта, круглого стола; данное предложение включает направление жизненного опыта ребёнка) Задание 7. При реализации дополнительных общеобразовательных программ разрешено использование различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Требования каких нормативно-правовых актов должны быть учтены при разработке дополнительных общеобразовательных программ? 1. Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. 2. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном Правительством Российской Федерации. (в ред. Федеральных законов от 26.07.2019 N 232-ФЗ, от 26.05.2021 N 144-ФЗ) (см. текст в предыдущей редакции) 3. При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя информационные технологии, технические средства, электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, которые содержат электронные учебно-методические материалы, а также включающей в себя государственные информационные системы в случаях, предусмотренных частью 3.1 настоящей статьи, и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования. Перечень специальностей и направлений подготовки высшего образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования. (в ред. Федеральных законов от 26.07.2019 N 232-ФЗ, от 30.12.2021 N 472-ФЗ) (см. текст в предыдущей редакции) 3.1. При реализации основных общеобразовательных программ и образовательных программ среднего профессионального образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, предусматривающих обработку персональных данных обучающихся, организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна использовать государственные информационные системы, создаваемые, модернизируемые и эксплуатируемые для реализации указанных образовательных программ. (часть 3.1 введена Федеральным законом от 30.12.2021 N 472-ФЗ) 4. При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения организации, осуществляющей образовательную деятельность, или ее филиала независимо от места нахождения обучающихся. 5. При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий организация, осуществляющая образовательную деятельность, обеспечивает защиту сведений, составляющих государственную или иную охраняемую законом тайну. Задания по теме 2.2 Развитие внешкольного образования в Советской России. Цель: закрепление знаний о развитии внешкольного образования в Советской России; формирование умений анализировать и применять знания об опыте внешкольного образования в Советской России в практике педагога дополнительного образования. Задание 8. Составьте блок-схему «Формы внешкольного образования в Советской России».  1.Спортивные школы 2. Музыкальные школы 3. Детские парки 4. Дома и дворцы пионеров 5. Станции юных натуралистов и техников 6.Библиотеки 7. Палаточные туристические лагеря 8. Театры, кинотеатры для детей Задание 9. Составьте блок-схему «Направления внешкольного образования в Советской России». Обоснуйте актуальность этих направлений для современной системы дополнительного образования в России.  Военно-патриотическое направление Физкультурно-оздоровительное Художественно-эстетическое Научно-техническое направление Туристско-краеведческое Природоведческое направление Задания по теме 2.3 Становление системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века Цель: закрепление знаний о становлении системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века; формирование умений применять эти знания в практической деятельности педагога дополнительного образования. Задание 10. Выполните анализ фактологической информации и научных исследований о становлении системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века.Письменно обоснуйте необходимость становления системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века. Чем отличается система внешкольного образования от системы дополнительного образования? Какие новообразования системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века актуальны в настоящее время? Задание 11. Охарактеризуйте проблемы становления системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века. Свой ответ оформите в таблице: «Проблемы становления системы дополнительного образования детей в конце 20-го - начале 21 века». Назовите и охарактеризуйте не менее трех проблем.
Задание 12. Разработайте план-конспект учебного занятия на любую тему с указанием применяемых подходов к построению дополнительного образования (обновление содержания, форм, методов, приемов, средств обучения). Отразите каким образом будете оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на этом занятии. Пермь - 2023 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||