ДПП-ПП-СОа_с УП ДО ЛДВ_П(итог) 2. Академия корпоративного образования (ако) Институт дополнительного профессионального образования (идпо)
 Скачать 1.65 Mb.
|
|
Организационно-педагогические условия 6.1 Общие положения Реализация ДПП ПП проходит в полном соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области образования, нормативными правовыми актами, регламентирующими данные направления деятельности. При обучении применяются различные технические средства, способствующие лучшему теоретическому и практическому усвоению программного материала: видеофильмы, компьютеры, мультимедийные программы. 6.2 Организационные условия Для обучения слушателей системы дополнительного профессионального образования университет располагает отдельным зданием ИДПО (Одинарка 1А). При реализации программ используется учебно-производственная база университета, которая оснащена самым современным оборудованием и новейшими техническими средствами обучения. Кроме того, что слушатели ИДПО в процессе обучения обеспечиваются необходимой нормативно-справочной и учебно- методической литературой, информационными материалами, они имеют возможность пользоваться научно-технической библиотекой, имеющей три читальных зала с книжным фондом более 600 тысяч экземпляров. Занятия осуществляются в пределах рабочего дня с 8.30 до 19.35, обеденный перерыв с 11.50 до 12.45, имеется возможность питания в пунктах общественного питания университетского комплекса. Социальная инфраструктура жизнеобеспечения слушателей включает в себя общежитие гостиничного типа на 109 номеров (35 трехместных, 62 двухместных и 12 одноместных), комбинат общественного питания с сетью столовых и кафе. Главный учебный корпус университета, здание ИДПО, общежитие слушателей, комбинат общественного питания расположены в живописном месте г. Екатеринбурга в непосредственной близости друг от друга. 6.3 Педагогические условия Занятия в ИДПО ведут высококвалифицированные преподаватели УрГУПС и других ВУЗов города, руководители и специалисты ОАО «РЖД». 31 6.4 Материально–техническое обеспечение Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к нескольким электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде организации. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда обеспечивает возможность доступа 100% обучающихся из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), как на территории университета, так и вне ее. Электронная информационно-образовательная среда вуза обеспечивает: – доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах; – формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса; – взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети «Интернет». Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационно- коммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Здание ИДПО содержит 20 учебных аудиторий общей площадью 1000 м 2 . Из них шесть компьютерных классов, всего 81 компьютер. Все аудитории оборудованы видеопроекторами и мультимедийными средствами. Наименование специализированных аудиторий, кабинетов Вид занятий Наименование оборудования, программного обеспечения Аудитория лекции Компьютер, проектор, экран, доска. Компьютерный класс практические занятия Компьютеры, программы. 6.5 Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Данная ДПП ПП реализуется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, которые подразумевают использование такого режима обучения, при котором обучающийся 32 осваивает образовательную программу полностью или частично самостоятельно (удаленно) с использованием электронной информационно- образовательной среды (системы дистанционного обучения). Все коммуникации с педагогическим работником осуществляются посредством указанной среды (системы), а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи информации и взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Электронная информационно-образовательная среда включает в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, которые обеспечивают освоение образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся (далее – СДО). СДО ИДПО АКО УрГУПС включает в себя: модульную объектно-ориентированную динамическую учебную среду ИОС Blackboard с учетом актуальных обновлений и программных дополнений, обеспечивающую разработку и комплексное использование электронных курсов и их элементов; модульную объектно-ориентированную динамическую учебную среду Sakai-eLearning с учетом актуальных обновлений и программных дополнений, обеспечивающую разработку и комплексное использование электронных курсов и их элементов. Доступ обучающихся к ИОС Blackboard осуществляется средствами всемирной компьютерной сети Интернет в круглосуточном режиме без выходных дней. Доступ обучающихся к учебной среде Sakai-eLearning может осуществляться как через сеть Интернет, так и средствами корпоративной сети ОАО «РЖД» также в круглосуточном режиме без выходных. Авторизация слушателей ИДПО в СДО ИДПО УрГУПС с выдачей персональных логинов и паролей производится специалистами Учебного центра дистанционных и компьютерных технологий (УЦ ДиКТ ИДПО). Основой применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в ИДПО АКО УрГУПС является локальный акт УрГУПС ПЛ 2.2.8-2016 «О применении электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при освоении дополнительных профессиональных программ слушателями Института дополнительного профессионального образования Академии профессионального образования», утвержденный приказом ректора № 467 от 27.07.2016г. 33 7 Формы аттестации 7.1 Формы и методы аттестаций Оценка качества освоения данной ДПП ПП осуществляется на основе зачета, экзамена и защиты итоговой аттестационной работы (таблица 7.1). Таблица 7.1 Перечень применяемых форм и методов контроля для оценки результатов обучения слушателей Наимено вание формы контрол я Краткая характеристика формы контроля Представление контрольных заданий в фонде оценочных средств Зачет с оценкой Форма периодической отчетности слушателя, определяемая учебным планом подготовки. Способ оценки уровня, прочности и систематичности полученных теоретических и практических знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления, умение синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач. По итогам экзамена, как правило, выставляется оценка по шкале порядка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Может включать как устные, так и письменные испытания, выполнение практических заданий. Перечень вопросов к зачету с оценкой или база тестовых вопросов Итогова я аттестац ионная работа Конечный продукт самостоятельной письменной работы, формируемый на основании выбранной темы, материал которого логически изложен, показывающий умение делать обобщения и выводы. Контролирует: умения работать с объектами изучения, критическими источниками, справочной и энциклопедической литературой, собирать и систематизировать практический материал, самостоятельно осмыслять проблему на основе существующих методик, логично и грамотно излагать собственные умозаключения и выводы, соблюдать форму научного исследования, пользоваться глобальными информационными ресурсами, обосновывать и строить априорную модель изучаемого объекта или процесса; владение современными средствами телекоммуникаций; способность и готовность к использованию основных прикладных программных средств и созданию содержательной презентации выполненной работы. Тематика итоговых аттестационных работ 34 7.2 Промежуточная аттестация Перечень форм аттестации по дисциплинам приведен в таблице 7.2. Таблица 7.2 Перечень форм аттестации по дисциплинам ДПП ПП Дисциплина Форма аттестации Вид аттестации Система оценивания 1. Теория линейных электрических цепей и электромагнитная совместимость и средства защиты Зачет с оценкой письменно по билетам или тестирование Отл, хор, удовл., неудовл. 2. Теоретические основы железнодорожной автоматики и телемеханики Зачет с оценкой письменно по билетам или тестирование Отл, хор, удовл., неудовл. 3. Эксплуатационные основы систем и устройств железнодорожной автоматики и телемеханики Зачет с оценкой письменно по билетам или тестирование Отл, хор, удовл., неудовл 4. Электропитание систем железнодорожной автоматики и телемеханики Зачет с оценкой письменно по билетам или тестирование Отл, хор, удовл., неудовл. 5. Автоматика и телемеханика на перегонах Зачет с оценкой письменно по билетам или тестирование Отл, хор, удовл., неудовл. 6. Станционные системы автоматики и телемеханики Зачет с оценкой письменно по билетам или тестирование Отл, хор, удовл., неудовл 7. Диспетчерский контроль и диспетчерская централизация Зачет с оценкой письменно по билетам или тестирование Отл, хор, удовл., неудовл. 8 Измерения и диагностика технического состояния систем и устройств железнодорожной автоматики и телемеханики Зачет с оценкой письменно по билетам или тестирование Отл, хор, удовл., неудовл. 7.3. Критерии оценивания промежуточной аттестации Критерии оценивания промежуточной аттестации приведены в таблице 7.3. Таблица 7.3 Оценочное средство сформированности компетенций Компетенция не сформирована, соответствует академической оценке «неудовлетворительно» Уровень 1 (пороговый), соответствует академической оценке «удовлетворительно» Уровень 2 (средний), соответствует академической оценке «хорошо» Уровень 3 (высокий), соответствует академической оценке «отлично» Перечень понятий, требуемых к освоению - - - 100% знание основных понятий изучаемой 35 дисциплины Требования к содержанию контрольных работ и качеству его выполнения Минимальное соответствие требованиям Содержание соответствует требованиям, имеются незначительные ошибки. Оформление не в полной мере соответствует требованиям. Содержание соответствует требованиям, имеются незначительные ошибки. Оформление в полной мере соответствует требованиям Содержание соответствует требованиям, ошибки отсутствуют. Оформление в полной мере соответствует требованиям Требования к зачету с оценкой Отсутствуют знания учебного материала по соответствующей дисциплине. Имеется знание учебного материала, успешно выполнены предусмотренные в программе практические и лабораторные задания, Допущены погрешности в ответе на экзамене, но слушатель обладает необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя. Имеется полное знание учебного материала, успешно выполнены предусмотренные в программе практические и лабораторные задания, усвоивший необходимую литературу, рекомендованную в программе. Имеется систематическ ое и глубокое знание учебного материала, умение свободно выполнять практические и лабораторные задания, предусмотрен ные программой, усвоивший необходимую литературу, рекомендован ную программой. 7.4 Итоговая аттестация Итоговая аттестация проводится в виде защиты итоговой аттестационной работы, которую слушатели выполняют в III-ем семестре. Для проведения защиты приказом директора АКО создается аттестационная комиссия в составе: председатель, члены, секретарь. По результатам защиты и ответам на вопросы слушателю выставляется оценка по системе «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Критерии оценивания итоговой аттестации приведены в таблице 7.4. 36 Таблица 7.4 Критерии оценивания итоговой аттестации Критерии оценки Неудовлетворител ьно Уровень 1 (оценка «удовлетворительн о») Уровень 2 (оценка «хорошо») Уровень 3 (оценка «отлично») Актуальность и обоснование выбора темы Тема не актуальна, работа выполнена с нарушением целевой установки Тема актуальна, работа выполнена в соответствии с целевой установкой, но не в полной мере отвечает предъявляемым требованиям, допускаются неточности при раскрытии причин выбора и актуальности темы Работа выполнена в соответствии с целевой установкой, тема актуальна и после незначительной доработки может быть внедрена на производстве Выбор темы обоснован, тема актуальна, и может быть внедрена на производстве Степень завершенности работы Работа не завершена Работа завершена, но есть серьезные ошибки Работа завершена, но есть замечания Работа завершена полностью Объем и глубина знаний по теме Минимальный объем знаний по теме, отсутствует глубина изучения проблемы Допущена грубая погрешность в логике выведения одного из наиболее значимых выводов Раскрыты цель задачи ВКР, допущена погрешность в логике выведения одного из значимых выводов Раскрыты цель задачи ВКР, логика каждого наиболее значимого вывода Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов Отсутствует обоснованность полученных результатов и выводов Анализ результатов содержит ошибочные суждения, рекомендации также содержат ошибочные суждения Анализ результатов верный, результаты достоверны, рекомендации содержат ошибочные выводы Анализ результатов верный, результаты достоверны, рекомендации соответствуют выводам Наличие материала, подготовленного к практическому использованию Не отражены вопросы дальнейшего применения и внедрения результатов работы в практику Недостаточно отражены вопросы дальнейшего применения и внедрения результатов работы в практику В работе присутствует материал для практического использования, но после незначительной доработки В работе присутствует материал для практического использования Применение новых технологий Нет применения новых технологий Применены технологии, которые потеряли свою актуальность Применены новые технологии Применены и обоснованы с научной точки зрения новые технологии Качество доклада (композиция, Работа представлена не Работа представлена Доклад структурирован, Доклад хорошо построен, работа 37 полнота представления работы, убежденность автора) полностью, выступление не структурировано, недостаточно раскрываются причины выбора и актуальность темы полностью, доклад структурирован, но длительность выступления превышает регламент работа представлена полностью, но автор не сумел убедить представлена полностью, автор умеет убедить Эрудиция, использование междисциплинарн ых связей Не использованы междисциплинарны е связи, студент демонстрирует непонимание содержания ошибок в ВКР Применена попытка использовать междисциплинарны е связи, но они не верны Применена попытка использовать междисциплинар ные связи, Использованы междисциплинар ные связи и эрудиция Качество оформления ВКР и демонстрационны х материалов Минимальное соответствие требованиям Оформление не в полной мере соответствует требованиям Оформление соответствует требованиям с небольшими замечаниями Оформление в полной мере соответствует требованиям Педагогическая ориентация: культура речи, манера общения, умение использовать наглядные пособия, способность заинтересовать аудиторию Отсутствует умение использовать презентации при защите ВКР, не способен заинтересовать аудиторию Обладает низкой культурой речи, манерой общения, умеет использовать наглядные пособия, не способен заинтересовать аудиторию Обладает высокой культурой речи, манерой общения, умеет использовать наглядные пособия, но не способен заинтересовать аудиторию Обладает высокой культурой речи, манерой общения, умеет использовать наглядные пособия, способен заинтересовать аудиторию 38 8 Оценочные материалы программы профессиональной переподготовки 8.1 Дисциплина «Теория линейных электрических цепей и электромагнитная совместимость и средства защиты» 8.1.1 Вопросы для зачета с оценкой 1.Информация, сообщения, сигналы. Искажение сигналов. Параметры сигналов. 2 .Электрические цепи. Их классификация, характеристики (функции). Цепи с сосредоточенными и распределенными параметрами. 3. Двухполюсники (определение, классификация). Реактивные двухполюсники (общие положение). 4. Эквивалентные двухполюсники. Потенциально эквивалентные двухполюсники. 5 Обратные двухполюсники. Потенциально обратные двухполюсники. 6. Формула Фостера. 7. Трехэлементные двухполюсники. 8. Сокращаемые элементы двухполюсников. 9. Канонические схемы двухполюсников (по Фостеру ). 10. Канонические схемы двухполюсников (по Кауэру ). 11. Синтез двухполюсников (свойства входных функций). Синтез двухполюсников по Фостеру. 12. Синтез двухполюсников по Кауэру. 13. Двухполюсники с потерями (определение). Одноэлементные двухполюсники с потерями. 14. Двухэлементные двухполюсники с потерями. 15. Системы параметров четырехполюсников (случай прямой, обратной, общей передачи). 16. Система Z-параметров. 17. Система G-параметров. 18. Система АВСД-параметров. 19. Схемы часто встречающихся четырехполюсников. Эквивалентные схемы четырехполюсников. 20. Входное (выходное) сопротивление четырехполюсников. 21. Входное (выходное) характеристическое сопротивление четырехполюсников. 22. Свойства характеристических сопротивлений. 23. Потери энергии в системе передачи. 24. Собственная характеристическая постоянная передачи четырехполюсников. Собственное затухание четырехполюсника. 25. Определение характеристической постоянной передачи через АВСД- параметры. 39 26. Основные уравнения четырехполюсников через характеристические параметры. 27. Расчет zвх и zвых по опытам х.х и к.з через гиперболические функции. 28. Собственная характеристическая постоянная передачи рассчитанная по опытам х.х и к.з. 29. Расчет затухания от несогласованности двух четырехполюсников. 30 Расчет рабочего затухания четырехполюсников. 31. Соединение четырехполюсников (классификация). Последовательное соединение четырехполюсников. 32. Параллельное соединение четырехполюсников. 33. Последовательно-параллельное соединение четырехполюсников. 34. Параллельно-последовательное соединение четырехполюсников. 35. Каскадное (цепочное) соединение четырехполюсников. 36. Электрические фильтры (понятие, классификация фильтров). 37. Цепочные LC- фильтры. Анализ фильтрующих свойств реактивного цепочного четырехполюсника. 38. Цепочные фильтры типа “к”. Расчет элементов . Графическое определение частоты среза. 39. Расчет ФВЧ типа “к”. Схемы фильтров. Графическое и аналитическое определение частоты среза. 40. Расчет затуханий фазового коэффициента ФВЧ. Расчет характеристических сопротивлений ФВЧ. Расчет величин элементов ФВЧ. 41. ППФ типа “к”. Схемы фильтров. Графическое и аналитическое определение частоты среза. 42. Расчет затуханий фазового коэффициента ППФ. Расчет характеристических сопротивлений ППФ. Расчет величин элементов ППФ. 43. ПЗФ типа “к”. Схемы фильтров. Графическое и аналитическое определение частоты среза. 44. Расчет затуханий фазового коэффициента ПЗФ. Расчет характеристических сопротивлений ПЗФ. Расчет величин элементов ПЗФ. 45. Недостатки фильтров типа “к”. 46. Фильтры типа “m”. Расчет величин элементов фильтров типа “m”. Схемы фильтров и величины элементов этих схем. 47. Расчет затуханий фазового коэффициента фильтров типа “m” . Расчет характеристических сопротивлений фильтров типа “m”. 48. ФНЧ типа “m”. Схемы фильтров. Графическое и аналитическое определение частоты среза. 49. Расчет характеристических сопротивлений ФНЧ типа “m”. Расчет величин элементов ФНЧ типа “m”. 50. Расчет ФВЧ типа “m”. Схемы фильтров. Графическое и аналитическое определение частоты среза. 40 51. Расчет затуханий фазового коэффициента ФВЧ. Расчет характеристических сопротивлений ФВЧ. Расчет величин элементов ФВЧ типа “m”. 52. ППФ типа “m”. Схемы фильтров. Графическое и аналитическое определение частоты среза. 53 Расчет затуханий фазового коэффициента ППФ. Расчет характеристических сопротивлений ППФ. Расчет величин элементов ППФ типа “m”. 54. ПЗФ типа “m”. Схемы фильтров. Графическое и аналитическое определение частоты среза. 55. Расчет затуханий фазового коэффициента ПЗФ. Расчет характеристических сопротивлений ПЗФ. Расчет величин элементов ПЗФ типа “m”. 56. Мостовые фильтры. Анализ фильтрующих свойств реактивного мостового четырехполюсника. 57. Фильтры ФНЧ (мостовой). Схемы фильтров. Графическое и аналитическое определение частоты среза. 58. Расчет затуханий фазового коэффициента ФНЧ. Расчет характеристических сопротивлений ФНЧ. Расчет величин элементов ФНЧ мостового фильтра. 59. Фильтры ФВЧ (мостовой). Схемы фильтров. Графическое и аналитическое определение частоты среза. 60. Расчет затуханий фазового коэффициента ФВЧ. Расчет характеристических сопротивлений ФВЧ. Расчет величин элементов ФВЧ мостового фильтра. 61. ППФ мостовые. 62. ПЗФ мостовые. 63. Электромагнитная совместимость. Цель и основное содержание работ в области ЭМС. Экономический и информационный аспект. Принципиальные мероприятия по повышению электромагнитной совместимости технических средств. 64. Электромагнитное поле. Дуальность электромагнитного поля. Уравнения Максвелла. 65. Источники электромагнитных помех. Классификация. Жесткость электромагнитной обстановки. 66. Помеха. Классификация электромагнитных помех. Описание электромагнитных влияний в частотных и временных областях. Прямое преобразование Фурье. Линейчатый спектр амплитуд. Спектральная плотность амплитуд. 67. Природа электромагнитных влияний и пути их проникновения. 68. Гальваническая связь. Кондуктивные помехи по цепям питания. Уменьшение влияния помех через цепи питания. Кондуктивные помехи по контуру заземления. 41 69. Противофазная и синфазная помехи. Коэффициент преобразования синфазной помехи в противофазную. 70. Основные мероприятия, направленные на снижение влияния гальванической помехи. 71. Связь источников и приемников электромагнитных помех через электрическое поле. Уменьшение емкостного влияния, обоснование. 72. Связь источников и приемников электромагнитных помех через магнитное поле. Пути снижения индуктивной связи, обоснование. 73. Мешающее влияние контактной сети на устройства железнодорожной автоматики, телемеханики и связи. 74. Опасное влияние контактной сети на устройства железнодорожной автоматики, телемеханики и связи. 75. Экранирование. Экранирование кабелей. Защита от электрического, магнитного и электромагнитных полей. 76. Влияние относительной магнитной проницаемости и электрической проводимости материала экрана на его экранирующие свойства. 77. Влияние способа заземления экрана кабеля на его экранирующие свойства. 78. Виды гальванической развязки. Оптопары. Примеры применения в устройствах СЦБ. 79. Виды гальванической развязки. Разделительные трансформаторы. Область применения, назначение. 80. Пассивные помехозащитные устройства. Фильтры. Коэффициент затухания фильтра. Резонансы в цепях с фильтрами. 81. Классификация фильтров. 82. Принцип действия сетевых фильтров. 83. Принцип действия фильтра ЗФ-220. 84. Фильтр ФПМ. 85. Параметры и характеристика воздействия разряда молнии на объект. Прямое воздействие молнии; 86. Пути проникновения грозовых перенапряжений в устройства СЦБ и связи; 87. Емкостное воздействие разряда молнии; 88. Индуктивное воздействие разряда молнии; 89. Основные принципы работы приборов защиты от перенапряжений; 90. Разрядники и искровые промежутки; |