Заданине 3 вызвало затруднение у6 обучающихся (35%), задание 8 - 6 бучающихся (35%). Учащиеся не справились с данными заданиями.
Анализ выполнения заданий ВРП по русскому языку по вариантам:
Вариант
|
Выполняли работу
|
Оценки
|
Успеваемость
|
Средний балл
|
Кач-во знаний
|
СОУ
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
|
|
|
1 -2варианты
|
11
|
4
|
6
|
9
|
2
|
90.4
|
3,5
|
47,6%
|
54,2
|
При выполнении 1 части Всероссийской проверочной работы учащимися были допущены следующиеошибки в списывании предложенного текста, в знании основ орфографических правил и расстановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения.
Типичные ошибки:
Орфографические:
|
1
|
Правописание гласной в корне слова. Ошибки: «останавливаться», «седина», «утомилась», «легла», «тропинку», «черёмухи», «шёл», «развязал», «выбивалась»
|
2
|
Правописание чередующейся гласной в корне. Ошибки: «горели», «добиралась», «вырастала», «росли»
|
3
|
Правописание согласной в корне слова. Ошибки: «солнце», «чудесный», «вкусная», «рюкзак»
|
4
|
Правописание –чк-, -чн-. Ошибки: «местечко», «испачкалась», «просёлочной»
|
5
|
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных и существительных. Ошибки: «дороге »
|
6
|
Правописание сложных прилагательных, существительных. Ошибки: «прошлогодней», «огненно-рыжей», «двускатной», «косогора»
|
7
|
Правописание предлогов. Ошибки: «из-под»
|
8
|
Раздельное и слитное написание не с разными частями речи. Ошибки: «не юный», «неторопливо», «неширокая», «невысокого»
|
9
|
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах: «останавливаться»
|
10
|
Правописание гласных и согласных в приставках. Ошибки: «испачкалась», «вскарабкался», «пригляделся»,«развязал», «раскидистая», «припадала», «привела», «припадала», «просёлочной», «здесь» (искл.)
|
11
|
Правописание и, ы после приставок. Ошибки: «отыскала»
|
12
|
Правописание -Н, -НН в суффиксах разных частей речи. Ошибки: «юный», «утренней», «огненно-рыжей», «бетонная», «деревянная »
|
13
|
Правописание местоимений. Ошибки: «никто», «где-нибудь», «какую-то»
|
14
|
Правописание наречий. Ошибки: «сначала»
|
15
|
Правописание личных окончаний глаголов. Ошибки: «ищет», «видеть», «прилечь», «пролегает»
|
16
|
Правописание глаголов прошедшего времени. Ошибки: «слышался», «видел»
|
Пунктуационные:
|
1
|
Знаки препинания в сложном предложении. Ошибки: «От дороги я свернул на какую-то тропинку, и она привела меня в широкий зелёный дол»; «Где-нибудь в прошлогодней траве, чтобы самой всё видеть, а её не виделникто»; «Пора было передохнуть, но лисица не хотела останавливаться. Очень много мышей в поле», «Через снег слышался их писк, и тогда Рыжухадобиралась до добычи и сначала играла с ней»; «Возраст у лисицы далеко не юный, и в огненно-рыжей шубке уже проглядывает седина»
|
2
|
Знаки препинания при однородных членах предложения. Ошибки: «Эта раскидистая берёза с плакучими ветвями вырастала из невысокого косогора иприпадала к колодцу с двускатной крышей»; «Я умылся, развязал рюкзак,достал хлеб и отведал воду из колодца»; «Она была чистая и вкусная»; «Отпустит мышку, упадёт перед ней на живот, поймает – отпустит»; «Морда Рыжухи испачкалась, подушечки лап горели, самое время было прилечь»
|
В соответствии с вышеизложенным необходимо:
1. Повторить орфограммы по правописанию безударной проверяемой и непроверяемой гласной в корне; правописанию согласной в корне; правописание частицы НЕ со словами; правописание приставок; правописание местоимений.
2. Выполнение различных заданий на отработку умений по определению грамматической основы предложения.
3. Выполнение различных заданий на отработку умений по определению знаков препинания в предложениях.
4. Усилить работу по распознаванию различных частей речи в предложении.
5. Усилить работу по языковым разборам (морфологический, морфемный, словообразовательный, фонетический разборы).
6. Усилить работу по развитию речи (фразеологизмы, антонимы и синонимы).
Учителя русского языка и литературы: Гасанбекова Х.Г.
Мамаева Г.Д. |
Скачать 36.58 Kb.