|
|
Практическое задание 2_Кубарева. Ано дпо "Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения"
АНО ДПО "Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения"
Программа профессиональной переподготовки
Практическая психология. Технологии оказания психологических услуг населению и организациям (1490 ч)
Дисциплина: История психологии
Практическое задание 2, Модуль 2. Развитие психологии на рубеже XIX - XX веков
Выполнил:
слушатель Кубарева Ольга Сергеевна
Преподаватель:
Чеснюк Ирина Васильевна
г. Москва – 2023
Практическое задание 2
Задание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 25 баллов.
1 балл за наличие титульного листа.
1, 2, 3 задания (классификация научного материала): за каждое выполненное начисляется по 5 баллов.
За 1-е задание (классификация научного материала) – 12 баллов. Прочтение приложений к заданию помогает Слушателю понять самые истоки зарождения психологии как науки, работающей не только с телом (медицина), но и с психикой человека(психология).
Задание 1.
Цель: углубление знаний на тему психоанализ З. Фрейда.
Методическое обеспечение: Источники в интернете.
Пользуясь приложением №1, либо любым другим источником в интернете, заполните таблицу «Стадии психосексуального развития по З. Фрейду»
Таблица 1.
Стадии психосексуального развития по З. Фрейду
|
Стадии
|
Возрастной период
|
Зона сосредоточения либидо
|
Решаемые задачи и приобретаемый опыт
|
Оральная
|
0 – 18 мес.
|
Рот (сосание, кусание, жевание)
|
Отвыкание (от груди). Отделение себя от матери.
|
Анальная
|
18 мес. – 3 года
|
Анус (выталкивание или удержание фекалий)
|
Приучение к туалету (самоконтроль)
|
Фаллическая
|
3 года – 6 лет
|
Половые органы (мастурбация)
|
Идентификация со взрослыми того же пола. Как объекты для подражания.
|
Латентная
|
6 – 12 лет
|
Отсутствует (сексуальное воздействие)
|
Расширение социальных контактнов
|
Генитальная
|
Период полового созревания до 22 лет
|
Половые органы (способность к гетеросексуальным отношениям)
|
Установление интимных отношений или влюбленность. Внесение своего трудового вклада в общество.
|
Задание 2.
Цель: углубление знаний на тему гуманистическая психология.
Методическое обеспечение: Источники в интернете.
Пользуясь приложением №2, либо любым другим источником в интернете, составьте словарь, в котором необходимо отразить даты жизни, психологические воззрения, основные работы следующих ученых: К. Роджерса, В. Франкла и А. Маслоу.
Таблица 2.
Теории гуманистической психологии
|
|
Ученые-основоположники гуманистической психологии
|
Страна
|
Направление исследования
|
Открытия и достижения
|
К. Роджерс (1902-1987)
|
США
|
Для гуманистической психологии Роджерса основополагающей является идея, что психологический рост возможен и является центральным для структуры личности.
Предмет исследования — многогранная личность человека, которая постоянно созидает саму себя, осознает свое назначение в жизни и регулирует границы своей субъективной свободы.
|
Основная работа «Центрированная на клиенте терапия: её современная практика, значение и теория». 1951
Разработал опросник социально-психологической адаптации.
Был активным популяризатором клиенто-центрированной терапии, клиенто-ориентированного подхода в психологии.
Карл Роджерс выступил против объективизации пациента, диагностики, психоаналитической интерпретации и психологического консультирования. Он считал, что роль терапевта заключается не в том, чтобы решать проблемы клиента, а, наоборот, в том, чтобы помочь ему определить свои собственные цели.
|
А. Маслоу (1908-1970)
|
США
|
Уровни потребностей личности и мотивы личности. Утверждал, что личность всегда стремиться к самоактуализации через удовлетворение первичных потребностей.
Исследования направлены на позитивные измерения человеческого опыта, позитивной человеческой потенциальности.
|
Сформулировал позитивный, гуманистический взгляд на человеческую природу. Создал основу для развития гуманистической психологии. Сформулировал теорию мотивации человека, основанную на модели иерархии потребностей, в которой самая высшая потребность — потребность в самоактуализации.
«Теория человеческой мотивации» (1943),«Мотивация и личность» (1954)
|
В. Франкл (1905-1997)
|
Австрия
|
Особо глубоко изучал психологию депрессий и самоубийств. (1920-1930-е года)
По мнению Франкла, в человеке можно увидеть не только стремление к удовольствию или волю к власти, но и стремление к смыслу. Именно от обращения к смыслу существования зависел результат психотерапии в лагере.
|
В своём основополагающем труде «Человек в поисках смысла» 1959 Франкл описывает личный опыт выживания в концентрационном лагере и излагает свой психотерапевтический метод нахождения смысла во всех проявлениях жизни, даже самых страшных, тем самым создавая стимул к продолжению жизни.
Терапевтический метод Франкла относят к категории экзистенциальной терапии. Франкл, посвятивший свою карьеру изучению экзистенциального подхода, пришёл к выводу, что отсутствие смысла является главнейшим стрессом для человека. Франкл отождествлял экзистенциальный невроз с кризисом бессмысленности жизни.
|
Задние 3.
Цель: углубление знаний по теме зарождение психоанализа З. Фрейда.
Методическое обеспечение: Источники в интернете.
Пользуясь приложением №3, заполните таблицу: зарождение психоанализа:
Таблица 3.
Психоанализ З. Фрейда
|
Сложности лечения психических заболеваний в дофрейдовскую эпоху.
|
Первые открытия З.Фрейда.
|
Методы З.Фрейда исследования психики.
|
Достижения З.Фрейда в науке.
|
До середины XIX века терапия психических расстройств складывалась из механошоковых воздействий, в некоторых культурах применялась длительная изоляция, воздействие болью и страхом, методы, напоминающие физиотерапевтические воздействия, например, влажное окутывание и лечение вином (энотерапия). Подобные методы могли оказывать больше вреда чем пользы при чрезмерном применении.
|
Опубликовал ряд работ на темы "диагностика и лечение детей с параличом", а также "различные нарушения речи (афазии)", которые стали известны в научных и медицинских кругах. Ему принадлежит термин «детский церебральный паралич».
Фрейд приобрёл репутацию высококвалифицированного врача-невропатолога
|
Метод свободных ассоциации. Суть техники свободных ассоциаций заключается в следовании правилу, согласно которому пациенту предлагается свободно, без утаивания высказывать свои мысли на предложенную психоаналитиком тему, не пытаясь при этом сосредоточиться.
|
Среди достижений Фрейда наиболее важными являются разработка трёхкомпонентной структурной модели психики (состоящая из «Оно», «Я» и «Сверх-Я»), выделение специфических фаз психосексуального развития личности, создание теории эдипова комплекса, обнаружение функционирующих в психике защитных механизмов, психологизация понятия «бессознательное», открытие переноса, а также разработка таких терапевтических методик, как метод свободных ассоциаций и толкование сновидений.
|
Еще в Древнем Риме депрессии лечили лишением сна и развлечениями, со времен Гиппократа применялась диетотерапия эпилепсии.
|
В период работы под руководством Мейнерта (1880-е года) — исследуя проблемы сравнительной анатомии и гистологии, он опубликовал такие научные труды, как «Случай кровоизлияния в мозг с комплексом основных косвенных симптомов, связанных с цингой» (1884), «К вопросу о промежуточном расположении оливовидного тела», «Случай атрофии мускулов с обширной потерей чувствительности (нарушение болевой и температурной чувствительности)» (1885), «Сложный острый неврит нервов спинного и головного мозга», «Происхождение слухового нерва», «Наблюдение сильной односторонней потери чувствительности у больного истерией» (1886). Кроме того, Фрейд писал статьи для «Общего медицинского словаря» и создал ряд других работ, посвящённых церебральной гемиплегии у детей и афазиям.
|
Толкование сновидений
Толкование сновидений, по Фрейду, заключается в том, что на основании свободных ассоциаций, которые отыскиваются к отдельным частям сновидений, можно вызвать определённые замещающие представления, открывающие путь к истинному (скрытому) содержанию сна. Таким образом, благодаря толкованию фрагментов сновидения воссоздаётся его общий смысл. Процесс толкования представляет собой «перевод» явного содержания сна в те скрытые мысли, которые его инициировали.
|
Открытие психосексуальных фаз развития человека. В наиболее общем смысле под термином «психосексуальное развитие» понимается «движение ребёнка от инфантильных способов удовлетворения влечений к более зрелым, позволяющим в конечном итоге вступить в сексуальный контакт с человеком противоположного пола»
Концепция эдипова комплекса, суть которой заключается в обозначении амбивалентного отношения ребёнка к своим родителям; сам термин характеризует проявление человеком бессознательных влечений, в которых любовь граничит с ненавистью к родителям.
|
Вплоть до конца 60-х годов XX века для лечения депрессий применялись настойки опия.
|
Исследовал кокаин как анестезирующее средство при различных хирургических операциях. Итогом работы учёного стала объёмная публикация в «Центральном журнале общей терапии» о кокаине. (К началу 1887 года наука окончательно развенчала последние мифы о кокаине — он «был публично осуждён как одно из бедствий человечества, наряду с опиумом и алкоголем». Фрейд, к тому моменту уже кокаинозависимый, вплоть до 1900 года страдал от головных болей, сердечных приступов и частых кровотечений из носа.)
|
Метод интерпретации — важный инструмент аналитика, поскольку интерпретациями пациент через бессознательное показывает сознательное.
|
Разработка концепции бессознательного — части психики человека, по объёму, содержанию и принципам функционирования отличающейся от сознания.
|
В 1903 году были синтезированы барбитураты и начали применяться для лечения всех психических расстройств, но в 1922 году Jacob Klaesi предложил для терапии барбитуровые комы. Данный метод в дальнейшем вырос в терапию длительным сном.
Ugo Cerletti и Lucio Bird под влиянием этих работ в 1938 году предложили электросудорожную терапию психических расстройств.
|
В период между 1892 и 1895 годами Фрейд начал поиски иного метода лечения, который был бы более эффективен, чем гипноз.
Так появился метод свободных ассоциации. Суть техники свободных ассоциаций заключается в следовании правилу, согласно которому пациенту предлагается свободно, без утаивания высказывать свои мысли на предложенную психоаналитиком тему, не пытаясь при этом сосредоточиться.
Применение данного метода позволило полностью отказаться от использования гипноза на сеансах и, по словам самого Фрейда, послужило толчком к становлению и развитию психоанализа
|
Концепция трансфера (переноса). Основана на случае с пациенткой Брайера (Анна О.), которая перенесла свой травматический опыт на лечащего врача.
Обобщая полученные в ходе сотрудничества с Брайером данные (книга "Исследования истерии"), Фрейд писал: «Наши истеричные больные страдают воспоминаниями. Их симптомы являются остатками и символами воспоминаний об известных (травматических) переживаниях»
|
Явление трансфера и контр-трансфера. Трансфер — явление, наблюдаемое во взаимоотношениях двух людей и проявляющееся в перенесении чувств и привязанностей друг на друга. В процессе психоанализа трансфер характеризуется как смещение бессознательных представлений, желаний, влечений, стереотипов мышления и поведения с одного индивидуума на другого, при этом опыт прошлого становится моделью взаимодействия в настоящем. Под термином «контр-трансфер», соответственно, понимается обратный трансферу процесс, а именно перенесение аналитиком на своего клиента эмоционального отношения к человеку из своего прошлого.
| |
|
|
Скачать 26.2 Kb.