Прогрпамма Дополнмительного профессионального образования. программа ДПО по воспитанию( Яцукова). Астраханский государственный политехнический колледж
 Скачать 51.28 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Астраханской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Астраханской области Астраханский государственный политехнический колледж УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ АО « АГПК» Жигульская О.П. «__»__________ 20___г. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации для руководителей образовательных организаций, их заместителей, руководителей структурных подразделений ОО, педагогов-организаторов, классных руководителей, воспитателей ДО «Проектирование воспитательного процесса в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС ОО: содержание, модели, методики» Астрахань 2020 Используемые сокращения: ФЗ -273 «Об образовании в РФ» – Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядок – приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам" (зарегистрирован Минюстом России от 20 августа 2013 г., регистрационный № 29444); Минюст России – Министерство юстиции Российской Федерации; Минобрнауки России – Министерство образования и науки Российской Федерации; Минздравсоцразвития России – Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации; Минтрудсоцзащиты России – Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации; ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт; ДО – дошкольное образование; НОО – начальное общее образование; ООО – основное общее образование; ООП – основная образовательная программа; ПООП – примерная основная образовательная программа; В Р -внеурочная деятельность ДПО – дополнительное профессиональное образование; ДПП – дополнительные профессиональные программы; ИУП – индивидуальный учебный план; УТП – учебно-тематический план; ПР - профориентационная работа, МР – методическая работа; ОУ – образовательное учреждение; ОО – образовательная организация; АО – Астраханская область Пояснительная записка В программу курсов включены вопросы содержания и методики организации воспитательного процесса и внеурочной деятельности в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС общего образования, в классном коллективе; проектирования программ воспитания и социализации обучающихся, развития детского самоуправления, оценки результативности воспитательного процесса. Программа курсов носит практико-ориентированный характер, предусматривает проведение лекционных и практических занятий, деловых игр, мастер-классов, индивидуальных консультаций. Назначение Программы. Данная программа повышения квалификации призвана оказать руководителям образовательных организаций, их заместителям, руководителям структурных подразделений ОО, педагогам-организаторам в повышении их правовой и методической компетентности для успешной организации воспитательной работы в образовательной организации. Программа ориентирована на освоение слушателями умений и знаний в области теории и методики воспитания, обеспечивающих развитие и формирование личностных и профессиональных компетенций, необходимых для выполнения педагогическими работниками их трудовых функций Методы обучения: проблемные лекции с анализом конкретных проблемных ситуаций, круглые столы, практикумы, игровое и имитационное моделирование, проектная деятельность и др. Контроль. Текущий контроль строится на анализе продуктов самостоятельной творческой деятельности слушателей на учебных занятиях; В системе текущего контроля может быть использован анализ итогов входного и выходного анкетирования/тестирования. Форма итогового контроля – презентация итогов творческой деятельности на зачетном занятии. Целевые группы: руководители общеобразовательных учреждений, их заместители, руководители структурных подразделений ОО, педагоги-организаторы, социальные педагоги, классные руководители, воспитатели ДО. 1. Цель реализации программы: Подготовка руководителей ОО, заместителей руководителей, руководителей структурных подразделений ОО, педагогов - организаторов к планированию, организации и осуществлению воспитательной в образовательных организациях в контексте реализации основных образовательных программ, в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС ДОО. 2. Требования к результатам обучения В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания и умения, обеспечивающие развитие и формирование компетенций: Слушатель должен знать: ‒ теоретические основы и методику воспитания; ‒ методы и технологии воспитательной работы с разными категориями обучающихся ОО; ‒ условия развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся; ‒ теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий, в т.ч. коллективного творческого дела; ‒ методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации, организаций-работодателей, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам формирования индивидуальных образовательных программ, воспитания и профессионального обучения. Слушатель должен уметь: ‒ выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы; ‒ составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты; ‒ формулировать цели и задачи воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, требований осваиваемой профессии; ‒ планировать деятельность по педагогическому сопровождению группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности; ‒ совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение; ‒ использовать разнообразные методы, формы, средства воспитания обучающихся ОО; ‒ осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий; ‒ создавать условия для развития самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в группе; ‒ осуществлять педагогическую поддержку формирования и реализации индивидуальных образовательных программ, профессионального и личностного развития обучающихся группы; ‒ ‒ использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации, организаций-работодателей, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам формирования индивидуальных образовательных программ, воспитания и профессионального обучения; ‒ анализировать процесс и результаты педагогического сопровождения группы обучающихся. 3. Содержание программы 3.1.Учебный план Программы повышения квалификации ««Проектирование воспитательного процесса в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС ОО» Категория слушателей: данная программа предназначена для руководителей и заместителей руководителей ОО, руководители структурных подразделений ОО, педагогов-организаторов, классных руководителей, социальных педагогов, воспитателей ДО. Срок обучения:16 часа Форма обучения: очная с применением ДОТ
3.3. Содержание программы Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной деятельности в современных условиях. Основные направления Госполитки в области воспитательной деятельности. О воспитательном компоненте ФГОС. Основные положения Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года. Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся». «О внедрении примерной программы воспитания» -Письмо Минпросвещения РФ от 04.08.2020 г. № ДГ-1249/06: С 2021 года в состав основных образовательных программ школы должны входить рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы. Трудовые действия учителя в контексте организации воспитательной деятельности в условиях реализации Профстандарта «Педагог». Профстандарт «Специалист в области воспитания». Федеральной целевая программа развития образования на 2016–2020 годы / Постановление Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497 [Электронный ресурс] // http://минобрнауки.рф/documents/5930 Раздел 2. Воспитательная система образовательного учреждения. Программы воспитания как часть ООП. Актуальные требования к воспитанию в системе общего образования: 2) Индивидуальная работа с учетом ФГОС общего образования как ресурс воспитания 2) Управление воспитательным потенциалом учебного занятия 3) Контроль эффективности воспитательной деятельности педагога Направления воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС. Принципы воспитания. Категория «метод воспитания». Классификации методов воспитания. Программа воспитания и план внеурочной деятельности: особенности планирования и реализации. Перспективы развития воспитательной системы школы, в том числе с учетом национального проекта «Образование». Рекомендации по обновлению программ воспитания. Раздел 3. Проектирование программы воспитания в ОО. Примерная программа воспитания РАО и ее перспективы ее внедрения в школах. (Утверждена 02.06.2020 на заседании Федерального УМО по общему образованию). Плюсы и минусы примерной программы воспитания РАО. Связь примерной программы воспитания РАО и основных общеобразовательных программ школ. Проектирование рабочих программ воспитание образовательных организаций. Рабочие программы воспитания образовательных организаций должны включать: -Раздел «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса», в котором школа кратко описывает специфику своей деятельности в сфере воспитания.. - Раздел «Цель и задачи воспитания», в котором на основе базовых общественных ценностей формулируется цель воспитания и задачи, которые школе предстоит решать для достижения цели. -Раздел «Виды, формы и содержание деятельности», в котором школа показывает, каким образом будет осуществляться достижение поставленных цели и задач воспитания Разработка дорожной карты по внедрению рабочей программы воспитания. Индивидуальная работа с учетом ФГОС общего образования как ресурс воспитания Раздел 3. Педагогический мониторинг в управлении качеством воспитательного процесса. Изменения в мониторинге личностных образовательных результатов обучающихся в процессе учета примерной программы воспитания РАО. Управление воспитательным потенциалом учебного занятия. 4.Оценка качества освоения программы. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения слушателями индивидуальных заданий, контрольных работ, в т.ч. в дистанционном формате. 5.Учебно - методическое обеспечение программы Нормативная база: 1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 N 1155 [Электронный ресурс] // www.consultant.ru, дата доступа 26.06.2015 2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 N 1241, от 22.09.2011 N 2357, от 18.12.2012 N 1060, от 29.12.2014 N 1643). [Электронный ресурс] //http://www.beluo.ru/media/pr_mo_373_06_10_2009_r14.pdf[Эл. версия], дата доступа 26.06.2015 3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644). [Электронный ресурс] //http://www.beluo.ru/media/pr_mo_1897_17_12_2010_r14.pdf [Эл. версия], дата доступа 26.06.2015 4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования / Приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2012 г. N 413(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645). [Электронный ресурс] //http://www.beluo.ru/media/pr_mo_413_17_05_2012_r14.pdf 5. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года / Распоряжение Правительства России от 17 ноября 2008 года № 1662-р [Электронный ресурс] // http://минобрнауки.рф/documents/4717 6. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (утв. Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от « 26 » августа 2010 г. № 761н); требованиям к трудовым действиям, умениям, необходимым знаниям в рамках трудовых функций, представленных в проекте профессионального стандарта руководителя ОО (http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PNPA;n=2368 2.Образовательные ресурсы (ссылки на официальные сайты) Министерство образования и науки РФ: http://mon.gov.ru/ Российское образование: федеральный портал: http://www.edu.ru/ Федеральный справочник «Образование в России»: http://federalbook.ru/proj ects/fso/fso. html Официальный информационный портал единого государственного экзамена: http://www.ege.edu.ru/ Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки: http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/activity/main directions/recognition and confirmation of doc uments/ http://www.school.edu.ru/ Информационно-правовой портал «Гарант»: http://www. garant.ru/ Учительский портал: http://www.uchportal.ru/ Кемеровский областной центр профессиональной ориентации молодежи: http://www.kemocpom.ru/?source=izdan Информационно-библиотечные ресурсы (ссылки на официальные сайты): Педагогическая библиотека: http://pedagogic.ru/ Журнал «Педагогика»: http://www.pedpro.ru/ Издательский дом «Первое сентября»: http:// 1september.ru/ « «Учительская газета»: http://www.ug.ru/ 6 Задания для самостоятельной работы слушателей.
Составитель программы Яцукова И.Л.-заместитель директора ЦОПП по сетевому взаимодействию и учебной работе, кандидат пед.наук, доцент. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||