Этап урока
|
Содержание урока.
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Планируемые результаты
(УУД)
|
I.Организационный момент
|
-Прозвенел звонок веселый. -Мы начать урок готовы. -Будем слушать, рассуждать, -И друг другу помогать.
-Меня зовут Анна Андреевна и урок математики проведу у вас я.
-Садитесь и проверьте свою готовность к уроку.
|
Приветствие учителя
|
|
II. Актуализация знаний
|
-Вычислим устно удобным способом примеры, записанные на доске:
23+12+17+35+8+15=
16+43+29+24+7+11=
-Вычислите и выполните проверку в тетради примеров, которые записаны на интерактивной доске (Слайд 1):
18*4 36:3
27*3 42:6
|
Выполняют задания.
|
Личностные:Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные:Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
III.Самоопределение к деятельности
|
-Запишите сегодняшнее число в тетради.
-Разгадайте кроссворд, который лежит у каждого на парте. Работайте в парах, совещаясь друг с другом.
-Приготовьтесь, сейчас я буду читать вопросы.
1.Результат сложения чисел.
2.Они бывают буквенные и числовые.
3.У нее есть условие и вопрос.
4.Число, которое вычитается из другого в арифметическом действии вычитания.
5.Результат вычитания чисел.
6.Название числа, которое складывается с другим числом в арифметическом действии сложении.
7.Число, из которого вычитают другое число в арифметическом действии вычитании.
8.Математический символ в виде двоеточия (:).
9.Математическое действие, которое заключается в сложении одинаковых слагаемых, определённое количество раз.
|
|
6.С
|
|
8.Д
|
9.У
|
Л
|
Е
|
М
|
З.
|
|
5.Р
|
А
|
7.У
|
Л
|
Н
|
|
2.В
|
А
|
А
|
Г
|
М
|
Е
|
О
|
1.С
|
Ы
|
Д
|
З
|
А
|
Е
|
Н
|
Ж
|
У
|
Р
|
А
|
4.В
|
Н
|
Е
|
Н
|
И
|
Е
|
М
|
А
|
Ч
|
Ы
|
О
|
М
|
Ь
|
Е
|
Н
|
М
|
Ж
|
А
|
Ч
|
С
|
О
|
Ш
|
|
И
|
А
|
Е
|
|
И
|
Т
|
Е
|
А
|
Е
|
|
Н
|
Т
|
Ь
|
|
Е
|
|
И
|
А
|
|
М
|
Я
|
Е
|
О
|
|
М
|
Е
|
О
|
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
- Какое слово зашифровано? ( Уравнение).
-Что такое уравнение? (Уравнение – это равенство, в котором есть неизвестное число, которое надо найти).
- Как решить уравнение?
-Ну что, уже догадались, какая у нас тема урока?
-Какую задачу мы перед собой поставим?
|
Отвечают на вопросы кроссворда, работая в парах.
Записывают ответы.
Формулирование темы и цели урока.
|
Личностные:Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение.
Коммуникативные:Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные:Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
IV. Работа по теме урока.
|
-Открываем свои учебники на 20-ой странице.
-Разберём с вами уравнения, записанные в синих клеточках.
-Но сначала запомним 3 простых правила (Слайд 2):
1. Чтобы найти неизвестный множитель, надо значение произведения разделить на известный множитель.
2. Чтобы найти неизвестное делимое, надо значение частного умножить на делитель.
3. Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на значение частного.
-Прочитаем эти правила ещё раз про себя и начнём работать с уравнениями.
-Теперь разберём с вами уравнения в синих клеточках на странице 20…
76:х=38 х*7=84 х:3=24
-Какое правило работает в каждом из них?
-А сейчас решим с вами у доски уравнения из первого упражнения на 20-ой странице…
-Молодцы! А теперь заполним устно таблички из третьего упражнения.
|
Слушают, запоминают правило. Размышляют, отвечают на вопросы учителя. Решают уравнения у доски.
Выполняют упражнения.
|
Личностные:Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение.
Коммуникативные:Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные:Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
V. Физминутка
|
Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)
Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)
А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)
Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)
Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)
А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)
Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)
А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)
|
Выполнение действий.
|
|
VI. Закрепление изученного материала.
|
-Теперь сделаем письменно в тетради первое упражнение на 21-ой странице.
-Выписываем, поднимаем руку и говорим свои ответы.
-А какие из них решаются умножением? Почему?
-Сейчас решим задачу 9 на 21-й странице у доски:
От Москвы до Ставрополи поезд идёт 28 ч, а самолёт тратит в 14 раз меньше времени, чем поезд. Сколько часов экономит самолёт для пассажира?
-Прочитаем задачу вслух.
-Что означает число 28?
-Что означает число 14?
-Какой главный вопрос задачи?
-Как вы понимаете слово «экономит»?
(тратит меньше времени)
-Давайте составим на доске краткую запись и решим задачу.
-Во сколько действий мы будем её решать?
-Как мы ответим на главный вопрос задачи?
-Не забудьте записать ответ.
|
Выполняют задание.
Решают задачу.
|
Познавательные:Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
VII. Рефлексия.
|
-Решите устно уравнения, записанные на интерактивной доске, и скажите мне ответ (Слайд 3).
х*12=72
48:х=8
-Как вы его решали?
|
Решают, обсуждают свои ответы с учителем.
|
Регулятивные:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение.
Коммуникативные:Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные:Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
VIII. Подведение итогов урока.
|
-Итак, что мы сегодня делали на уроке?
-Что-нибудь нового узнали?
-В чем-то у вас возникли трудности?
-Запишите домашнее задание: с. 20(№4 решить двумя способами); с. 21(№3)
|
Подводят итоги урока.
Записывают д/з.
|
Личностные:Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные:Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные:Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
Скачать 0.67 Mb.