Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
6 мин
|
Ұйымдастыру. Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
Үй тапсырмасын пысықтау.
Өткен тақырып бойынша оқулықта берілген тапсырмалардың шығу жолын тақтада, топта талдайды.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
|
1.Мұғаліммен амандасады.
2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.
3.Сабақтың мақсаттарымен танысады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
Интербелсенді тақта, кеспе қағаз
А4 парағы
|
Жаңа сабаққа кіріспе
3 мин
|
Миға шабуыл сұрақтарымен жұмыс жасау
Сұрыптау деген не?
Массив элементтерін сұрыптау дегенде не түсінесің?
Осы тақырыпқа байланысты күнделікті тұрмыстан қандай мысалдарды келтіре аласың?
|
Оқушылар сұраққа кезекпен жауап береді. Оқушылар мысалдар келтіреді.
|
Әрбір оқушының жіберген тапсырмасына кері байланыс бере отырып,
1-10 балл аралығында бағалаймын
3 балл формативті бағалау
3 балл- 5
2 балл-4
1 балл-3
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Оқулық
|
3 мин
|
Оқулықтан
дәптерге термин сөздерді жазу:
Сұрыптау-сортировка-sort, массивті сұрыптау-сортировка массива- sorting array, жылдам сұрыптау-быстрая сортировка-quick sort, көбік-пена-foam, таңдау-выбор-selection
|
Термин сөздерді дәптерге жазады
|
|
Оқулық, дәптерлері
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
10 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Оқушылар оқулықтағы мәліметтермен танысады.
Мұғалім жаңа ақпаратпен таныстырады, бірге талдайды
 
|
You Tube желісі арқылы «Сұрыптау» тақырыбында бейнеролик көреді.
Мұғалімді мұқият тыңдайды.
|
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, интерактивті тақта, бейнеролик.
https://youtu.be/_Ajm-LL5hv4
|
 Практикалық жұмыс
14 мин
|
103-106 бет программа дайында.
|
№4 тапсырмада берілген кодты компьютерде орындап, нәтижесін дәптерге жазады.
№5 тапсырманы компьютерде орындайды.
|
Дискриптор:
Берілген кодты Python online программасында қатесіз жазады;
Код нәтижесі дұрыс шығады
Жалпы – 2 балл
Дискриптор:
Берілген кодты Python online программасында қатесіз жазады;
Код нәтижесі дұрыс шығады
Жалпы – 2 балл
|
Оқулық
Компьютер
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
5 мин
Рефлексия
Бағалау
|
«Сабақты бекіту»
1. Массивті сұрыптау деген не?
2. Массивтерді сұрыптайтын негізгі әдістер туралы не айтуға болады?
3. Сұрыптау алгоритмдеріне қандай талаптар қойылады?
4. Сұрыптауды қолданып, массивтің минималды элементін қалай табуға болады?
5. Ең жылдам сұрыптау әдісі жайлы не айта аласың?
6. Көпіршік әдісте сұрыптау қалай жүзеге асады?
Бүгінгі сабақтан не үйрендім? Қандай тапсырма қызықты болды? Көңіл күйім қандай?
Мақсаты:
Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.
Саралау:
Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі.
Оқушылар сабақтан жақсы түсінген екі анықтама және түсінбеген бір сұрақтарын айтады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, сұрақтарға жауап беруде белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» , «Керемет!», «Жақсы!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру
Сонымен қатар
1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
Оқулық
|
Үйге тапсырма
1 мин
|
Тестпен жұмыс.
|
Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.
|
Дискриптор
Оқушылар өз ойларын ашық айта алады;
|
Оқулық
|
Скачать 1.24 Mb.