Приложение 1. Дисциплина Психология в образовательном процессе Практическое задание 3, Модуль 3
 Скачать 93.92 Kb.
|
|
Уральский институт повышения квалификации и переподготовки Программа профессиональной переподготовки Учитель математики. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС (620) Дисциплина: Психология в образовательном процессе Практическое задание 3, Модуль 3. Педагогическая психология Выполнил: слушатель Варзер Кристина Сергеевна Преподаватель: Сухоруков Александр Александрович г. Пермь - 2021 Методика № 1 Изучение мотивации успеха и боязни неудачи Инструкция. Отвечая на нижеприведенные вопросы, необходимо выбрать один из ответов — «Да» или «Нет». Если вы затрудняетесь с ответом, то вспомните, что «Да» подразумевается как явное «Да», так и «скорее да, чем нет». То же относится и к ответу «Нет». Отвечать на вопросы следует достаточно быстро, подолгу не задумываясь. Ответ, первым пришедший в голову, как правило, является наиболее точным. Выставляйте ответы в представленном бланке:
Ключ к опроснику 1 балл получают ответы «Да» на вопросы — 1-3, 6, 8, 10-12, 14, 16, 18-20; ответы «Нет» на вопросы 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17. Подсчитывается общее количество баллов. Если испытуемый набирает от 1 до 7 баллов, то диагностируется мотивация на неудачу (боязнь неудачи). Если он набирает от 14 до 20 баллов, то диагностируется мотивация на успех (надежда на успех). Если количество набранных баллов в пределах от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный полюс не выражен. При этом 8-9 балов — ближе к боязни неудачи, а 12-13 баллов — ближе к мотивации успеха. Ваш анализ и интерпретация полученных результатов: У меня в большей степени диагностируется мотивация на успех. На мой взгляд, мне есть еще над чем работать в будущем. Мое направление – это моя активность, направленная на успех и достижение целей. Методика № 2 Изучение потребности в достижении Методика разработана Ю.М. Орловым (1978) и представляет собой тест-опросник, содержащий 23 положения (утверждения), с которыми испытуемый соглашается или не соглашается. Тест направлен на выявление степени выраженности потребности в достижении успеха в любой деятельности, заряженности человека на успех. Инструкция. Прочтите ряд предложений. Если вы с ними согласны, то рядом с номером положения напишите на своем листочке «Да», если не согласны, напишите «Нет».
Обработка или интерпретация результатов. За каждый ответ ставится 1 балл: за ответы «Да» — на вопросы 2, 6-8, 14, 16, 18, 19, 21-23; за ответы «Нет» — на вопросы 1, 3-5, 9-13, 15, 17, 20. Потребность в достижениях (ПД) равна сумме баллов «Да» + «Нет». Таким образом, оценочная шкала— от 0 до 23 баллов. Чем больше баллов в сумме набирает испытуемый, тем в большей степени у него выражена потребность в достижениях. Ваш анализ и интерпретация полученных результатов: Выражена потребность в достижениях. Я стремлюсь к улучшению своих результатов, не останавливаюсь на достигнутом, настойчива в достижении своих целей. Стремлюсь добиться своего, несмотря на трудности. Методика № 3 Комплексная методика изучения и развития мотивации профессионального самосовершенствования сотрудников Анкета 1 Инструкция. Предлагаем вам принять участие в исследовании проблемы «Развитие мотивации профессионального самосовершенствования сотрудников». От вашего искреннего ответа на вопросы анкеты во многом зависит достоверность общего результата исследования. На их основе готовятся рекомендации по решению данной актуальной проблемы. Отвечая на вопрос, внимательно прочтите предложенные варианты ответов. Ответ, который соответствует вашему мнению, подчеркните, используя вариант подчеркнутого текста в панели управления документа Word (рис. 1)  . рис 1.Если ни один из обозначенных ответов вас не устраивает, напишите свой ответ. 1. Ваш возраст: а. 20-25 лет. б. 25-30 лет. в. 30-35 лет. г. 35 лет и старше. 2. Ваше образование: а. Окончил высшее учебное заведение. б. Окончил техникум. в. Окончил среднюю школу, ПТУ. 3. Занимаемая должность (вписать): Директор магазина 4. Место рождения: а. Город. б. Поселок городского типа. в. Деревня (село). 5. Профессия (согласно образованию (вписать)): Экономист 6. Нравится ли вам ваша профессия? а. Да, очень нравится. б. Скорее нравится, чем не нравится. в. К профессии отношусь безразлично. г. Затрудняюсь ответить. д. Профессия скорее не нравится; е. Профессия совершенно не нравится. 7. Изменилось ли ваше представление о профессии за период работы? а. Изменилось в лучшую сторону. б. Изменилось в худшую сторону. в. Не изменилось. 8. Хотели бы вы сейчас работать по другой специальности, не связанной с вашей нынешней профессией? а. Да, хотел бы перейти. б. Нет. в. Не знаю, 9. В каком виде вам обычно дается производственное задание? а. Обычно мне дают известные задания, выполнение которых не требует дополнительных знаний, умений или помощи товарищей. б. Задания требуют небольшой по времени дополнительной работы над собой и периодической консультации с кем-нибудь. в. Задания очень трудные — без серьезной дополнительной работы над собой, консультации и помощи других мне с ними не справиться. 10. Как вы думаете, при выполнении задания вам предоставляется свобода действий в такой мере, как это возможно в условиях вашей службы, или нет? а. Да, всегда предоставляется. б. Да, как правило, предоставляется. в. Нет, как правило, не предоставляется. г. Нет, никогда не предоставляется. 11. В какой мере ваш непосредственный руководитель, распределяя задачи, учитывает индивидуальные склонности персонала? а. Как правило, учитывает. б. Как правило, не учитывает. в. Затрудняюсь ответить. 12. Назовите, какие цели в повседневной трудовой деятельности для вас наиболее значимы? а. Близкие цели. б. Далекие цели. 13. Выбрали ли бы вы вновь свою профессию ? а. Да, выбрал бы. б. Нет, не выбрал бы. в. Не знаю. 14. Как вы представляете свою трудовую перспективу через несколько лет? (ответ вписать) открыть собственный бизнес. 15. Что побуждает вас трудиться в настоящее время? (ответ вписать) Получение опыта в сфере управления персоналом и ведения бизнеса 16. Оцените, пожалуйста, в какой степени ваша профессиональная деятельность дает вам возможность удовлетворить перечисленные ниже потребности (полная удовлетворенность принимается за 100%).
Сделайте обобщающие выводы по всем трем методикам. Выводы: Необходимо стремиться развиваться, ставить перед собой цели и достигать желаемого результата. Только целеустремлённый и ответственный человек способен чётко определить свою формулу успеха, т.е. цель, ресурсы, средства и свои личностные возможности, которые приведут его к результату. Данные методики помогают раскрыть суть человека, обозначить проблемы, над которыми нужно работать в будущем. Сформулируйте рекомендации, которым бы стали следовать для улучшения по желаемым для себя компонентам, выявленным в ходе самодиагностики: Развиваться. Мотивация. Немалую роль играет желание трудиться и развиваться. Ставить перед собой реальные и достижимые цели. Проявлять настойчивость в достижении цели Быть организованным. Стремиться сделать работу лучше. Быть вовлеченным в работу. Изобретать новые приемы работы. Развивать в себе такие личностные качества, как коммуникабельность, тактичность, открытость, гибкость, оптимистичность. Быть готовым помогать другим при решении трудных задач. Стремиться к образованности и профессионализму. В работе делать все от и до, а также постоянно совершенствоваться в выбранной сфере. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||