Программа повышения квалификации. ДПП_профтех_ОВЗ. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации актуальные аспекты организации инклюзивного образования для обучающихсяинвалид

• Название: Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации актуальные аспекты организации инклюзивного образования для обучающихсяинвалид
• Анкор: Программа повышения квалификации
• Дата: 28.08.2021
• Размер: 132.97 Kb.
• Имя файла: ДПП_профтех_ОВЗ.docx
• Тип: Программа; #228141
• страница: 13 из 13

Адаптированная образовательная программа разрабатывается профессиональной образовательной организацией:

а) только в отношении всей учебной группы инвалидов и лиц с ОВЗ; б) исключительно индивидуально для конкретного обучающегося;

в) может быть разработана как в отношении учебной группы инвалидов и лиц с ОВЗ, так и индивидуально дляконкретного обучающегося

21. Численность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в учебной группе устанавливается:

а) до 15 человек; б) до 20 человек; в) до 25 человек.

22. Предусмотрено ли в законодательстве РФ соблюдение специальных требований со стороны профессиональной образовательной организацией при организации вступительных испытаний для инвалидов и лиц с ОВЗ:

а) нет, не предусмотрено; б)да,предусмотрено;

в) предусмотрено только для отдельных категорий инвалидов.

23. Предусмотрено ли в законодательстве РФ соблюдение специальных требований со стороны профессиональной образовательной организацией при проведении государственной итоговой аттестации по программам среднего профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ:

а) нет, не предусмотрено; б)да,предусмотрено;

в) предусмотрено только для отдельных категорий инвалидов.

24. Может ли инвалиду или лицу с ОВЗ быть отказано в приеме на обучение в профессиональную образовательную организацию:

а) да, может;

б)нет, неможет;

в) может, на основании того, что в данной образовательной организации отсутствуют специальные условия для получения образования;

г) может, на основании того, что в индивидуальной программе реабилитации инвалида не указаны конкретные учебные заведения или конкретные специальности (направления подготовки).

25. Что согласно, Порядку обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2015 г. N 1309), входит в перечень условий доступности объектов в сфере образования:

а) содействие инвалиду при входе в объект и выходе из него, информирование инвалида о доступных маршрутах общественного транспорта;

б) возможность самостоятельного передвижения по территории объекта

в) сопровождение инвалидов, имеющих стойкие нарушения функции зрения, и возможность самостоятельного передвижения по территории объекта

г) возможность посадки в транспортное средство и высадки из него перед входом в объект. д)всевышеперечисленное.

26. Что согласно, Порядку обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2015 г. N 1309), входит в перечень условий доступности услуг в сфере образования:

а) наличие при входе в объект вывески с названием организации, графиком работы организации;

б) адаптация официального сайта для лиц с нарушением зрения;

в) предоставление бесплатно учебников и учебных пособий, иной учебной литературы; г) обеспечение предоставления услуг тьютора;

д)всевышеперечисленное.

27. Как называется документ, который профессиональная образовательная организация оформляет по результатам обследования на предмет доступности своих объектов и предоставляемых услуг для инвалидов:

а) карта доступности;

б) паспорт доступности; в) план доступности.

28. Какие виды комплексного сопровождения образовательного процесса осуществляются в профессиональной образовательной организации в отношении инвалидов и лиц с ОВЗ:

а) организационно-педагогическое сопровождение; б) психолого-педагогическое сопровождение;

в) медицинско-оздоровительное сопровождение; г) социальное сопровождение;

д)всевышеперечисленные.

29. По окончании обучения выпускники инвалиды и выпускники с ОВЗ должны освоить:

а) те же области и объекты профессиональной деятельности, что и остальные выпускники, и бытьготовымиквыполнениювсех обозначенныхвФГОССПОвидовдеятельности;

б) области и объекты профессиональной деятельности должны быть дифференцированы для инвалидов и лиц с ОВЗ в соответствии с психофизиологическими особенностями и ограничениями здоровья;

в) области и объекты профессиональной деятельности, которые образовательная организация адаптирует под конкретного обучающегося-инвалида или лица с ОВЗ.

30. Допускается ли при разработке адаптированной образовательной программе изъятие каких-либо дисциплин или модулей, практик из числа обязательных в отношении инвалидов и лиц с ОВЗ, предусмотренных во ФГОС СПО по профессии/специальности:

а) да, допускается с учетом психофизиологических особенностей и ограничений здоровья обучающихся;

б)нет,недопускается;

в) на усмотрение образовательной организации.

31. Как называется учебный цикл адаптированной образовательной программы, наличие которого в этом виде образовательных программ обязательно:

а) адаптационный учебный цикл; б) коррекционный учебный цикл; в) адаптированный учебный цикл.

32. Как называются чемпионаты конкурсов профессионального мастерства для людей с инвалидностью:

а)«Абилимпикс»;

б) «Молодые профессионалы» Ворлдскиллс Россия; в) JuniorSkills.

33. Дистанционные образовательные технологии направлены на взаимодействие обучающихся и преподавателей с использованием средств информационных и телекоммуникационных технологий, причем эти технологии для инвалидов служат в качестве

а) компенсаторного средства; б) вспомогательного средства; в) основного средства;

г) периферийного средства.

34. Этические правила поведения педагогических работников при выполнении ими трудовых обязанностей изложены в:

а) Профессиональном стандарте "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования"

б) Законе «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.

в)Модельномкодексепрофессиональнойэтикипедагогическихработниковорганизаций, осуществляющихобразовательную деятельность

35. Профессионально - личностная готовность педагога к работе с инвалидами и лицами с ОВЗ предполагает сформированность целого комплекса личностных качеств педагога, в том числе:

а) направленность на получение только образовательного результата;

б) эмоциональнаяустойчивость; в)толерантность;

г) интолерантность;

д)высокийуровеньсаморегуляции.