|
|
Программа повышения квалификации. ДПП_профтех_ОВЗ. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации актуальные аспекты организации инклюзивного образования для обучающихсяинвалид
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
«Актуальные аспекты организации инклюзивного образования для обучающихся- инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе СПО»
Цель: совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников, работающих в условиях инклюзивного образования обучающихся-инвалидов и лиц с ОВЗ в системе среднего профессионального образования.
Категория слушателей: педагогические работники профессиональных образовательных организаций
Форма обучения: заочная
Режим занятий: заочно – 3-4 часа в день
Количество часов: 60 час.
Оборудование для занятий: автоматизированные рабочие места для слушателей с выходом в Интернет, автоматизированное рабочее место для преподавателя (ноутбук с выходом в Интернет), ресурсный пакет с материалами для самостоятельного обучения.
№ п/п
|
Наименованиеразделовидисциплин
|
Всегочасов
|
Втомчисле
|
Преподаватель(ФИО, ученаястепень,звание)
|
Аудиторныезанятия
|
Самостоятельнаяработа
|
Базовая часть
|
8
|
4
|
4
|
|
Р.1.
|
Основы
законодательства Российской Федерации в области образования
|
8
|
4
|
4
|
|
1.
|
Обязательнаясоставляющая
|
8
|
4
|
4
|
|
1.1
|
Государственная и региональная политика в области развития инклюзивного профессионального образования и профессионального
обучения
|
2
|
2
|
|
|
1.2
|
Законодательство РФ о профессиональном образовании и профессиональном обучении инвалидов и лиц
с ограниченными
|
6
|
2
|
4
|
|
|
возможностями здоровья
|
|
|
|
|
Профильная часть
|
48
|
|
|
|
Р.2.
|
Предметно-
методическая деятельность
|
48
|
16
|
32
|
|
2.1
|
Требования ФГОС СПО к системе организационного и методического обеспечения инклюзивного профессионального
образования
|
2
|
1
|
1
|
|
2.2
|
Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных
организациях
|
4
|
2
|
2
|
|
2.3
|
Требования к
обеспечению условий
доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования. Паспорт доступности для
инвалидов объекта и услуг
|
2
|
1
|
1
|
|
2.4
|
Требования к разработке и реализации
адаптированных образовательных программ в системе СПО
|
4
|
1
|
3
|
|
2.5
|
Психофизические особенности обучающихся-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья разных нозологических групп и их учет при организации образовательного
процесса
|
14
|
4
|
10
|
|
2.6
|
Педагогические технологии инклюзивного
профессионального образования
|
4
|
2
|
3
|
|
2.7.
|
Комплексная система сопровождения
профессионального
|
4
|
2
|
3
|
|
|
образования инвалидов и лиц с ОВЗ
(организационно- педагогическое, психолого- педагогическое, медицинско- оздоровительное,
социальное сопровождение)
|
|
|
|
|
2.8
|
Информационно- коммуникационные технологии в обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Использование
дистанционных форм обучения
|
6
|
1
|
5
|
|
2.9
|
Организация профориентационной
работы и работы по содействию
трудоустройству с обучающимися-
инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
|
4
|
1
|
2
|
|
2.10
|
Профессионально- личностная готовность педагога к работе с обучающимися-
инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Профессиональная этика педагога в условиях инклюзивного образования
|
4
|
1
|
2
|
|
4.
|
Итоговая'>Итоговая аттестация
|
4
|
4
|
|
|
Итого
|
60
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 132.97 Kb.