Семинар 14.
Народная игровая культура как педагогическое явление.
Народная игра - игра реализующаяся на принципах добровольности, спонтанности при особых условиях оговоренности, популярная и широко распространенная в данный исторический момент развития общества и отражающего его особенности, претерпевающая изменения под различными влияниями: социально-политическим, экономическим, национальным. Народная игра, являясь феноменом народной культуры, может служить одним из средств приобщения детей к народным традициям, что, в свою очередь представляет важнейший аспект воспитания духовности, формирования системы общечеловеческих ценностей; в современной ситуации общественного развития обращение к народным истокам, к прошлому является весьма своевременным.                                                                                                           К народной игровой культуре относятся разнообразные детские игры, потешки, песенки, частушки, скороговорки и т.д., все это является уникальным средством нравственного, эстетического, умственного и эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.                                                                                                 
Народная игра способствует выработке нужных моральных качеств всегда в соединении с качествами, относящимися к физической, умственной, трудовой и другими сторонами культуры .                                                                                                           Самые разнообразные игры могут быть использованы для формирования культуры общения у детей дошкольного возраста.                                                                                       Таким образом, включая народную игру в учебно-воспитательный процесс, педагог ненавязчиво, целенаправленно вводит детей в мир народной культуры, обучая детей культуре общения.                                                                                                                                                                              Особенность народной игры как воспитательного средства заключается в том, что она входит в качестве ведущего компонента в народные традиции: семейные, трудовые, семейные, празднично-игровые и прочие. Это позволяет взрослому ненавязчиво, целенаправленно вводить детей в мир народной культуры, этики, человеческих отношений. Неслучайно игровой опыт детей дошкольного возраста непременно включает разнообразные народные прибаутки, игровые считалки, народные подвижные, шуточные и другие игры со сверстниками и взрослыми.                             Благодаря своей образности народные игры увлекают детей дошкольного и младшего школьного возраста. Образ в игре не статичен. Случай, событие, которое составляет игру, ребенок эмоционально переживает.                                                                                                В структуре выделяется единая цель и одноплановость действия, что создает классическую простоту народной игры. Народные игры имеют так же игровой зачин («считалка», «жеребьевка»). Он вводит ребенка в игру, помогает распределению ролей, служит самоорганизации детей.                                                                                          Целый ряд детских игр основан на соединении песни с движением. Это игры хороводные. В подобных играх действие осуществляется в ритме, словах и текстах, здесь ребенок драматизирует то, о чем поется в песне. Песня тесно связана с народной игрой.                                                                                                                                     Народные подвижные игры влияют на воспитание воли, нравственных чувств, развитие сообразительности, быстроты реакции, физически укрепляют ребенка. Через игру воспитывается чувство ответственности перед коллективом, умение действовать в команде. Вместе с тем, спонтанность игры, отсутствие дидактических задач делает эти игры привлекательными «свежими» для детей. По-видимому, такое широкое  применение народных подвижных игр и обеспечивает их сохранность и передачу из поколения в поколение.                                                                                                               Народные игры собирались и описывались фольклористами и этнографами (В.И. Даль, Е.А. Покровский, В.П. Шейн и др.). Педагогическим отбором и пропагандой народных игр как средств воспитания занимались И.Я. Герд, Е.М. Дементьев, П.Ф. Лесгафт, А. Скотак и др.                                                                                                                                                 Педагог, используя народные игры в учебно-воспитательном процессе, должен рассказывать детям о жизни того народа, в чью игру им предстоит играть, показывать  иллюстрации, отражающие культуру народа, предметы быта и искусства. Для детей будут интересны игры, отражающие традиционные обычаи народа. Они помогают детям лучше узнать национальный характер народа. Народные игры, приобщая детей к национальной культуре, заражают их положительными эмоциями. Все коллективные народные игры учат детей внимательно относиться к партнерам по игре, находить общий язык, это формирует у учащихся способность к пониманию, социальному чувствованию другого человека, способность к сотрудничеству
Таким образом, народные игры являются неотъемлемой частью интернационального,  художественного и физического воспитания дошкольников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется  устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной  страны, создается эмоционально положительная основа для развития  патриотических чувств: любви и преданности Родине.  По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. 
Задание:                                                                                                                                                  Вставьте прощенные слова в тексте.                                                                                           Народная игра, являясь_________народной культуры, может служить одним из средств__________к народным традициям, что, в свою очередь представляет важнейший аспект___________, формирования системы________; в современной ситуации общественного развития обращение к_________ , к прошлому является весьма своевременным.     
Таким образом, включая народную игру в учебно-воспитательный процесс, педагог ненавязчиво, целенаправленно___________, обучая детей__________.                
Контрольный вопрос:  В чем заключется особенность народных игр у дошкольников?