Федеральное государственное бюджетное научное учреждение
 Скачать 1.59 Mb.
|
|
Тема 1. Технология оценивания задания 1 «Чтение текста вслух» Таблица 10 Критерии оценивания чтения вслух Баллы ИЧ Интонация Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста 1 Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста 0 ТЧ Темп чтения Темп чтения соответствует коммуникативной задаче 1 Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче 0 Максимальное количество баллов 2 Аудиозапись 1. Прослушайте аудиозапись.Оцените устный ответ обучающегося по критериям ИЧ и ТЧ и «Правильность речи». Задание 1. Чтение текста Перед Вами фотография Влади́мира Ива́новича Верна́дского (1863–1945) – советского учёного, естествоиспытателя, мыслителя и общественного деятеля конца XIX – первой половины XX века. Выразительно прочитайте текст о В.И. Вернадском вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. 40 В историю российской и мировой наукиВлади́мир Ива́нович Верна́дский вошёл как выдающийся естествоиспытатель, мыслитель, общественный деятель, автор более чем 700 трудов. Учёный изучал такие специальные отрасли знаний о Земле, как геология, кристаллогра́фия, минералогия, геохимия. Учёный определил пути общей эволюции Земли, ввёл понятия «биосфера» и «ноосфера». Владимира Ивановича считают родоначальником новой отрасли науки – экологии. Владимир Иванович прекрасно понимал, что задача учёного сводится не только к открытию или установлению какой-либо закономерности или явления. Он считал, что учёный обязан подтверждать и обосновывать свои идеи, извлекать максимально больше пользы из открытия как для науки, так и для промышленности страны. Сегодня в нашей стране благодаря В.И. Вернадскому найдены и изучаются минеральные ресурсы практически всех элементов Периодической системы Менделеева, в то время как в начале ХХ века использовалось в производстве только 30 элементов, причём часть из них ввозилась из-за границы. Теоретические положения В.И. Вернадского о наличии в недрах нашей страны разнообразных полезных ископаемых полностью подтвердились широко проведёнными геологическими исследованиями. Оставаясь учёным-профессионалом, преподавателем, мыслителем, Вернадский принимал близко к сердцу все невзгоды и трудности, выпадавшие на долю родной страны. (171 слово) Критерий Баллы Комментарий ИЧ 41 ТЧ Граммат. нормы Орфоэп. нормы Искажения 42 Критерий Баллы Комментарий ИЧ 1 Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста ТЧ 1 Темп чтения соответствует коммуникативной задаче Граммат. нормы 0 Допущена ошибка в склонении имени числительного Орфоэп. нормы 0 Допущено более одной орфоэпической ошибки, включая слово с поставленным в тексте ударением Искажения 0 Допущены многочисленные искажения слов Тема 2. Технология оценивания задания 2 «Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания» Таблица 11 Критерии оценивания подробного пересказа текста с включением приведённого высказывания* Баллы П1 Сохранение при пересказе микротем текста Все основные микротемы исходного текста сохранены 2 Упущена или добавлена одна микротема 1 Упущены или добавлены две и более микротем 0 П2 Соблюдение фактологической точности при пересказе Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет 1 Допущены фактические ошибки (одна или более) 0 П3 Работа с высказыванием Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично 1 Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или нелогично, или приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа 0 П4 Способы цитирования Ошибок нет 1 Допущены ошибки при цитировании (одна или более) 0 Максимальное количество баллов 5 * Если участник итогового собеседования пересказал текст не подробно, а СЖАТО, то общее количество баллов, которое получил участник итогового собеседования по критериям П1–П4, уменьшается на 1 балл. 43 Таблица 12 Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1)* Баллы Г Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет 1 Допущены грамматические ошибки (одна или более) 0 О Соблюдение орфоэпических норм Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) 1 Допущены две и более орфоэпических ошибок 0 Р Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок 1 Допущены речевые ошибки (четыре или более) 0 Иск. Искажения слов Искажений слов нет 1 Допущены искажения слов (одно или более) 0 Максимальное количество баллов 4 * Если участник собеседования не приступал к выполнению задания 2, то по критериям оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (P1) ставится не более двух баллов. 44 Аудиозапись 2. Прослушайте аудиозапись.Оцените устный ответ обучающегося по критериям П1–П4. Текст для подробного пересказа Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском полководце Алекса́ндре Васи́льевиче Суво́рове (1730–1800)вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку. Знаменитая фраза «Тяжело в ученье, легко в бою» принадлежит генерали́ссимусу Александру Васильевичу Суворову. За всю свою жизнь полководец участвовал более чем в 60 сражениях и не потерпел ни одного поражения на поле боя! А свою первую победу он одержал ещё в детстве. Это была победа над собственной слабостью. Александр был очень болезненным ребёнком. Но с детства твёрдо решил стать военным и готовился к службе: занимался спортом, приучал себя к холоду, к физическим нагрузкам, к простой одежде и еде. Суворов уважал своих подчинённых – офицеров и солдат, был врагом муштры́. Он лично заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить, подбодрить в трудную минуту. Солдаты любили своего полководца, беззаветно шли за ним и побеждали. Суворов вошёл в историю военного искусства как полководец-новатор. Он оставил после себя знаменитое произведение «Наука побеждать», в котором в простой и доступной форме обобщил свой многолетний опыт обучения и воспитания войск. Школа Суворова сформировала целое поколение полководцев, прославивших Отечество. В честь великого полководца названы Суворовские военные училища, и сегодняшние мальчишки в погонах гордо называют себя «суворовцами». (171 слово) 45 Задание 2. Пересказ текста Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова русского военного историка генерала Моде́ста Ива́новича Богдано́вича, современника А.В. Суворова: «Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова». Подумайте, где лучше использовать слова М.И. Богдановича в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть2 минуты на подготовку. При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок». Критерии Баллы Комментарий П1 П2 П3 П4 Критерии Баллы Комментарий П1 0 Упущены три микротемы П2 1 Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет П3 0 Приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа П4 0 Способы цитирования не использовались 46 Аудиозапись 3. Прослушайте аудиозапись.Оцените устный ответ обучающегося по критериям П1–П4 и «Правильность речи». Текст к аудиозаписи 1 Задание 2. Пересказ текста Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание Алекса́ндра Па́вловича Виногра́дова – геохимика, ученика и преемника В.И. Вернадского: «Он видел в науке на много лет вперёд. Создавая новые отрасли науки о Земле, он предвидел их огромное значение и связь с практической деятельностью человека». Подумайте, где лучше использовать слова А.П. Виноградова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть2 минуты на подготовку. При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок». Критерии Баллы Комментарий П1 П2 П3 П4 Грам. нормы Орфоэп. нормы Реч. нормы 47 Критерии Баллы Комментарий П1 2 Все основные микротемы исходного текста сохранены П2 1 Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет П3 1 Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично П4 1 Ошибок при цитировании нет Грам. нормы 1 Грамматических ошибок нет Орфоэп. нормы 1 Орфоэпических ошибок нет Реч. нормы 1 Допущено две речевые ошибки Тема 3. Технология оценивания задания 3 «Монологическое высказывание» Таблица 13 Критерии оценивания монологического высказывания (М) Баллы М1 Выполнение коммуникативной задачи Участник итогового собеседования справился с коммуникативной задачей. Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания. Фактические ошибки отсутствуют 1 Участник итогового собеседования предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но допустил фактические ошибки, и/или привёл менее 10 фраз по теме высказывания 0 М2 Учёт условий речевой ситуации Учтены условия речевой ситуации 1 Условия речевой ситуации не учтены 0 М3 Речевое оформление монологического высказывания (МР) Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена 1 Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна или более) 0 Максимальное количество баллов 3 48 Таблица 14 Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2)* Баллы Г Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет 1 Допущены грамматические ошибки (одна или более) 0 О Соблюдение орфоэпических норм Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более двух орфоэпических ошибок 1 Допущены орфоэпические ошибки (три или более) 0 Р Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок 1 Допущены речевые ошибки (четыре или более) 0 РО Речевое оформление Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции. По этому критерию участник итогового собеседования получает 1 балл только в случае, если 1 балл получен по критерию «Соблюдение речевых норм» 1 Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции 0 Максимальное количество баллов 4 * Если участник собеседования не приступал к выполнению задания 3, то по критериям оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (P2) ставится не более двух баллов. 49 Аудиозапись 4. Прослушайте аудиозапись.Оцените устный ответ обучающегося по критериям М1–М3. Тема 1. Летний отдых Опишите фотографию Не забудьте описать: время и место действия; занятие ребят; их внешний вид; общую атмосферу события и настроение участников. Критерии Баллы Комментарий М1 М2 М3 Критерии Баллы Комментарий М1 0 Участник итогового собеседования предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, фактические ошибки отсутствуют, но приведено менее 10 фраз по теме высказывания (6 фраз) М2 1 Учтены условия речевой ситуации М3 0 Изложение непоследовательно, присутствуют неоправданно длинные паузы 50 Тема 4. Технология оценивания задания 4. «Диалог» Таблица 15 Критерии оценивания диалога (Д) Баллы Д1 Выполнение коммуникативной задачи Участник итогового собеседования справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге 1 Ответы на вопросы не даны, или даны односложные ответы 0 Д2 Учёт условий речевой ситуации Учтены условия речевой ситуации 1 Условия речевой ситуации не учтены 0 Максимальное количество баллов 2 Таблица 16 Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2)* Баллы Г Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет 1 Допущены грамматические ошибки (одна или более) 0 О Соблюдение орфоэпических норм Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более двух орфоэпических ошибок 1 Допущены орфоэпические ошибки (три или более) 0 Р Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок 1 Допущены речевые ошибки (четыре и более) 0 РО Речевое оформление Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции. По этому критерию участник итогового собеседования получает 1 балл только в случае, если 1 балл получен по критерию «Соблюдение речевых норм» 1 Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции 0 Максимальное количество баллов 4 51 * Если участник собеседования не приступал к выполнению задания 3, то по критериям оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (P2) ставится не более двух баллов. Аудиозапись 5. Прослушайте аудиозапись.Оцените устный ответ обучающегося по критериям М1–М3, Д1–Д2 и «Правильность речи». Тема 1. Увлечение Опишите фотографию. Не забудьте описать: место и время года, изображённые на фотографии; одежду девушки; занятие девушки; лицо девушки. Критерии Баллы Комментарий М1 М2 М3 Д1 Д2 Грам. нормы Орфоэп. 52 нормы Реч. нормы Реч. оформление Критерии Баллы Комментарий М1 1 Участник итогового собеседования справился с коммуникативной задачей. Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания. Фактические ошибки отсутствуют М2 1 Учтены условия речевой ситуации М3 1 Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена Д1 1 Участник итогового собеседования справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге Д2 1 Учтены условия речевой ситуации Грам. нормы 1 Грамматических ошибок нет Орфоэп. нормы 1 Орфоэпических ошибок нет Реч. нормы 1 Допущено две речевые ошибки Реч. оформление 1 Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции 53 РАЗДЕЛ III. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОГО ИСПЫТАНИЯ ЭКСПЕРТОВ ПО ОЦЕНИВАНИЮ УСТНЫХ ОТВЕТОВ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Теоретический зачёт 1 Тема «Особенности устной речи и говорения как вида речевой деятельности» Вопросы к зачёту 1. Перечислите основные виды речевой деятельности. 2. Заполните пропуски в таблице. 3. Перечислите основные свойства устной речи. 4. Какое свойство устной речи иллюстрирует пословица: «Слово не птица, вылетит – не поймаешь»? 5. Как происходит восприятие устной речи? 6. Какую роль в устном общении играют мимика, жесты, взгляд? 7. Назовите основные различия подготовленной и неподготовленной устной речи. 8. Перечислите коммуникативные жанры подготовленной устной речи. 9. Перечислите коммуникативные жанры неподготовленной устной речи. 10. Докажите, что говорение – сложный вид речевой деятельности. 11. Назовите формы устной речи. 12. Сравните особенности монологической и диалогической устной речи. Коммуникативная компетенция Коммуникативные умения Рецептивные Слушание Монологическая речь 54 Теоретический зачёт 2 Тема «Структура итогового собеседования, особенности его организации и проведения» Вопросы к зачёту 1. Каков статус процедуры итогового собеседования? 2. Какие виды заданий включает итоговое собеседование? 3. Охарактеризуйте речевую ситуацию итогового собеседования. 4. Какова роль экзаменатора-собеседника при проведении итогового собеседования? 5. Имеет ли право обучающийся при подготовке к выполнению заданий делать пометы в КИМ (подчёркивать слова и т.п.)? 6. Имеет ли право обучающийся при подготовке к выполнению заданий вести записи и пользоваться ими при ответе? 7. Сколько времени даётся ученику на подготовку к пересказу текста с включением цитаты? 8. Должен ли экзаменатор-собеседник рекомендовать обучающемуся тему монолога? 9. Имеет ли право обучающийся переспросить экзаменатора-собеседника, уточнить заданный вопрос? Будут ли снижены за это баллы при оценивании задания? 10. Каково речевое поведение экзаменатора-собеседника в том случае, если во время диалога обучающийся молчит или даёт ответ на вопрос типа «Не знаю...», «Мне нечего сказать...»? 11. Имеет ли право экзаменатор-собеседник менять порядок предложенных вопросов или менять их в зависимости от содержания монолога обучающегося? 12. Должен ли экзаменатор-собеседник исправлять ошибки в речи ученика в ходе проведения итогового собеседования? Теоретический зачёт 3 |