Ход
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учеников
|
Познавательные
УУД
|
Коммуникатив-ные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Организационный этап
|
Приветствие учителя
|
Дети здороваются
|
|
Умение взаимодейст-вовать с учителем
|
|
|
Учитель подводит учащихся к теме урока и цели урока
|
Дети смотрят на картинки и определяют тему урока
|
Анализируют увиденное
|
Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагае-мые фразы. Уметь высказывать мысли
|
Самооценка
|
|
Vocabulary
Упр.1 а) стр. 46
Предлагает уч-ся вставить в предложения глаголы 'do” или“make”
|
Учащиеся самостоятельно
выполняют упражнение
|
Ознакомление с новыми словами
|
Слышать и понимать речь учителя, умение выражать свои мысли
|
Способность к прогнозированию.
|
Этап подготовки уч-ся к активному и сознательному усвоению нового материала
|
2. предлагает послушать и проверить
|
Слушают и проверяют
|
Выбор способа решения задачи
|
Принятие решения и его реализация
|
Прогнозирова-ние
результата,
|
|
Упр.1 b)
Предлагает описать действия людей, изображённых на рисунках по образцу
|
Описывают действия людей
|
Умения работать по образцу
|
Умения употреблять в речи Present Continuous
|
Сравнение своего результата с прослушан-ным
|
|
Reading Упр. 2 а) Просит уч-ся посмотреть на заголовок текста и ответить на вопросы в задание
|
Смотрят и отвечают на вопросы
|
Развитие умений высказывания
|
Умение выражать свои мысли
|
Саморегуляция
|
Первичная проверка понимания изученного.
|
Упр. 2 б)
Предлагает прочитать текст и поставить абзацы в правильном порядке
|
Читают и расставляют абзацы
|
Развитие умений ознакомительного чтения:
|
Принятие решения и его реализация
|
Самооценка
|
|
Упр. 3 а) просит перечитать текст, определить кто на картинках, попытаться объяснить выделенные слова
|
Перечитывают текст, определяют, кто эти люди, пытаются объяснить значение выделенных слов
|
Развитие языковой догадки
|
Разрешение проблемы
|
Саморегуляция
|
|
Упр. 3 b) предлагает найти в письме новогоднее пожелание и привести примеры пожелания на русском языке
|
Ищут необходимую информацию
|
Развитие умений познавательного чтения
|
Умение выделять нужную информацию новые лексические единицы
|
Выделять новую информацию и старую
|
|
Grammar Упр. 4 а) Просит прочитать предложения и сформулировать правила образования форм Present Continuous
|
Читают и формулируют правила
|
Развитие умений поискового чтения
|
Умение выражать свои мысли
|
Оценка и саморегуляция
|
Обобщение и систематизация
|
Упр.4b) Просмотреть текст и найти глаголы, обозначающие действия, происходящие в момент говорения
|
Находят глаголы и читают
|
Решение задачи с использованием текста
|
Выявление, принятие решения и его реализация
|
Оценка своих ответов, саморегуляция
|
|
Упр. 4с) Предлагает сначала написать ing-форму глаголов, потом найти их в тексте и проверить, сформулировать правило их правильного написания
|
Письменно выполняют упражнение сверяют с текстом и формулируют правило
|
Выбор необходимой информации
|
Слышать и понимать речь учителя
|
Коррекция, саморегуляция
|
|
Упр. 5 Просит сказать, что празднуют люди на картинках, используя подсказки
|
Составляют предложения, опираясь на фразы
|
Выбор способов решения задач
|
Развитие навыков письменной и устной речи
|
Коррекция, оценка, саморегуляция
|
Закрепление пройденного.
|
Speaking
Упр. 6 Предлагает послушать звуки музыки, представить пейзаж и описать своему партнёру, что там происходит.
|
Слушают, описывают, что слышат
|
Тренировка употребления Present Continuous в связной монологической речи
|
Умение употребить в речи
настоящее длящееся время
|
Коррекция, саморегуляция
|
|
Упр. 7 Учитель делит учащихся на маленькие группы, просит представить, что сегодня канун Нового года и чем они с семьей занимаются. Обсудить эту тему в группах.
|
Обсуждают тему
|
развитие воображения , развитие умений монологической речи
|
Умение точно выражать свои мысли
|
Контроль, оценка, саморегуляция
|
|
Game.
Делит учащихся на две команды, одна команда мимикой изображает сценку на вечеринке, а другая догадывается и записывает, что каждый ученик делает. Побеждает команда, у которой больше правильных ответов.
|
Делятся на две команды. Одна показывает действия, другая догадывается, какие действия происходят.
|
развитие умений монологической речи по изучаемой темы
|
Умение выразить свои мысли
|
Планирование действий, оценка,
саморегуляция
|
|
Listening Упр. 8
Предлагает посмотреть на текст, догадаться какие слова пропущены, послушать и заполнить пропуски
|
Определяют, что это, стараются догадаться, какие слова пропущены, слушают и записывают пропущенные слова
|
Развитие применения полученных на уроке знаний
|
Сотрудничес-тво в сборе информации, владение монологической речью
|
Оценка, саморегуляция
|
Информирова-ние о дом.задании,инс-труктаж по его выполнению
|
Упр. 9 Объясняет д.з, просит написать пригласительную открытку по образцу упр.8
|
Записывают задание
|
Развитие навыков письменной речи
|
|
самоконтроль
|
Скачать 18.28 Kb.