программа ДО Правовед, Петрова О.В.. Г. волжского волгоградской области

• Название: Г. волжского волгоградской области
• Дата: 23.03.2023
• Размер: 251.5 Kb.
• Имя файла: программа ДО Правовед, Петрова О.В..doc
• Тип: Программа; #1010299
• страница: 1 из 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предмеов № 1 имени Ф.Г.Логинова Г.ВОЛЖСКОГО ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДАЮ

Директор ____________О.Л.Иванова

«____» _____________ 2010г.

«ПРАВОВЕД»
программа дополнительного образования детей 12-16 лет
сроком реализации 2 года

Разработчик:

Учитель истории и обществознания

Петрова Ольга Владимировна,

2 квалификационная категория
Рецензент:

Волжский 2010

Пояснительная записка.

Направленность программы.

Программа дополнительного образования детей «Правовед»

по содержанию является социально-педагогической;

по функциональному предназначению – предпрофессиональной;

по форме организации – групповой, индивидуально-ориентированной;

по времени организации – двухгодичной.

При разработке программы использованы как методическая основа программа «Живое право», концепция личностно-ориентированного образования с учетом дифференциации и индивидуализации, подход к дополнительному образованию как к сфере социального самоопределения обучающихся.

Актуальность программы обусловлена тем, что в условиях становления правового государства важное значение приобретают вопросы формирования и закрепления нового правоведческого мышления, общей и правовой культуры, чувства законности и справедливости. Это вызвано тем, что с одной стороны, правовая система России, провозглашенная демократическим правовым государством, претерпела значительные изменения. В рамках правовой реформы произошло обновление законодательства, права и свободы человека и гражданина призваны в обществе как высшее достижение демократии, усиливается роль суда как гаранта соблюдения прав человека, в обществе пробуждается интерес к праву и правовым институтам. С другой стороны, эти процессы не подкреплены правовой традицией, в массовом сознании право не является безусловной ценностью и общественной нормой жизни. Наблюдается разрыв между новым демократическим законодательством и низким уровнем правового сознания граждан. В этих условиях программы курсов, направленных на повышение правовой культуры и правосознания обучающихся становятся чрезвычайно востребованными.

Начало ХХI в. ознаменовано новыми тенденциями в правовом обучении. Их особенностями являются:

- практико-ориентированный подход в изложении содержания выстроенных правовых курсов;

- опора на социальный опыт ребенка, участвующего в различных правоотношениях в реальной жизни;

- формирование активной гражданской позиции личности;

- уважение к правам человека и нормам международного права;

- обеспечение необходимого уровня юридической грамотности школьника;

- решение вопросов профессиональной ориентации и самоопределения ребенка в дальнейшем.

Главными целями правового обучения стали вопросы повышения правовой грамотности детей, формирование высокого уровня их воспитанности, ответственности и социальной активности.

В содержании школьного образования и в частности, в образовательной области «Общественные дисциплины» большое внимание уделено развитию правовой культуры личности, которая рассматривается как одно из важнейших условий решения стратегической политической задачи – превращения России в современное правовое государство.

Программа «Правовед» разработана в соответствие с задачами модернизации содержания образования, основными положениями Концепцией профильного обучения, а также с учетом дидактических требований к уровню правовой подготовки выпускников основной школы, современных изменений в текущем законодательстве и специфики предпрофильной подготовки учащихся.

Программа адресована педагогам и учащимся школ основной школы, которые в перспективе получают возможность выхода на один из гуманитраных профилей. Она служит дополнением к правовому блоку образовательной области «Общественные дисциплины», изучаемому в основной школе и углубляет очень важный аспект правовой подготовки личности, связанный с механизмами защиты гражданином своих прав.

Особенность данной программы заключается в том, что она дает учащимся сведения практического характера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данной программы на житейские повседневные проблемы. Их рассмотрение позволяет школьникам понять правовые отношения, не как нечто статичное, а как постоянно изменяющиеся, увидеть личностную значимость правовых знаний. И, соответственно, помогает им лучше ориентироваться в современном законодательстве. Проблемный подход дает возможность отчетливо увидеть, как право регулирует общественную жизнь, как важно каждому человеку знать, где можно найти необходимую правовую информацию. В конечном счете, знакомство с проблематикой данной программы поможет каждому ученику занять активную гражданскую позицию в этом сложном и быстро меняющемся мире.

Новизна программы состоит в выработке активной позиции, конкретизации и расширении знаний и умений в процессе пробы себя в правоведческой деятельности. В основу занятий по правоведческой деятельности положены принципы свободного творчества, полной самостоятельности обучающихся в выражении собственного мнения, оценивания себя и окружающей действительности. Упор делается на индивидуальные формы работы и самообразование. Игровые, проектные технологии, интерактивные методы обучения являются основным видом деятельности на занятиях.

Цель настоящей программы, является содействие социализации личности, то есть становлению, усвоению индивидом правовых ценностей, норм, установок, достойных образцов поведения, формированию жизненной позиции личности на основе усвоения социального опыта и на этой основе разностороннее развитие личности.

Задачи программы

1. 
   образовательные – призвана дать учащимся знания по следующим вопросам:
   
   • 
     право в системе нормативного регулирования общественных отношений;
     
   • 
     формы (источники) права;
     
   • 
     правотворчество: принципы и виды;
     
   • 
     нормы права: их систематизация. Система права;
     
   • 
     правовые отношения;
     
   • 
     правосознание и правовая культура;
     
   • 
     толкование норм права;
     
   • 
     правонарушение и юридическая ответственность;
     
   • 
     механизм правового воздействия;
     
   • 
     государственное (конституционное) право России;
     
   • 
     гражданское право;
     
   • 
     семейное право;
     
   • 
     уголовное право;
     
   • 
     административное право;
     
   • 
     трудовое право.
     
2. 
   воспитательные – направлены на
   
   • 
     содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации,
     
   • 
     формирование человека,
     
   • 
     гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества, его ориентации на развитие этого общества, его ориентация на развитие гражданского общества и утверждение правового государства,
     
   • 
     воспитание гражданственности и любви к Родине, уважения к правам и свободам человека,
     
   • 
     формирование основ правовой культуры,
     
   • 
     содействие реализации права обучающихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом разнообразия мировоззренческих подходов.
     
3. 
   развивающие:
   
   • 
     способствовать созданию благоприятных условий для выработки молодым человеком собственной жизненной позиции;
     
   • 
     содействовать формированию ценностных ориентиров в области правовых и иных социальных норм, регулирующих жизнедеятельность гражданина;
     
   • 
     способствует развитию творческих способностей, необходимых для выполнения основных социальных ролей (мужа, жены, продавца, потребителя, исполнителя, изготовителя и др.).
     

В качестве содержания программы «Правовед» следует считать не только знания, но и учебную деятельность, результатом которой должно стать наряду с усвоением знаний овладение рядом умений, в том числе:

1. 
   выделять главную мысль текста, составлять план, тезисы;
   
2. 
   конспектировать (не только на основе одного текста, но и по определенной проблеме на основе нескольких источников);
   
3. 
   описывать изучаемый объект, объяснять общественные явления с помощью конкретных примеров, а потом теоретически;
   
4. 
   сравнивать и делать вывод по изучаемому вопросу и аргументировать их;
   
5. 
   участвовать в дискуссии, сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обосновании собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам.
   

Наряду с общеучебными умениями реализация данной программы направлена на формирование специальных умений:

1. 
   анализа конкретных жизненных ситуаций;
   
2. 
   выработки личностного отношения к явлениям окружающей действительности;
   
3. 
   принятии практических решений на основе теоретических знаний основ правоведения, а также изучение документов правоведческой деятельности;
   
4. 
   планирование практических действий;
   
5. 
   составление ряда документов, необходимых для жизнедеятельности человека: заявления, договора, завещания, контракта, устава и т. д.
   

В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями (история, обществознание, политология, социология и др.).

В результате прохождения программного материала обучающиеся

имеют представление об :

- основах общей теории права;

- основных нормативных актах;

- основах конституционного права России;

- законодательных актах, составляющих правовую систему государства.

умеют:

- работать с нормативными документами;

- имеют представление об абстрактных категориях;

- чётко усваивают логические методы и приёмы;

- составлять простейшие правовые документы.

владеют:

- навыками составления схем, таблиц;

- работой с понятийным аппаратом;

- умением вести правильно дискуссии.
Педагогическая целесообразность. Программа создает условия для самореализации и личностного самоопределения детей при дифференциации содержания обучения в соответствии с индивидуальными потребностями и способностями обучающихся, что является характеристиками личностно-ориентированного образовательного процесса и компетентностного подхода. Эффективность подобной организации образовательной деятельности будет определяться по уровню развития таких особенностей личности подростка, как уровень развития познавательных процессов, сформированность эмоционально-мотивационных сфер личности.

Основная идея программы – создание условий, при которых подросток становится субъектом своего развития; условий, где растущий человек может саморазвиваться, ориентируясь на высокую нравственность в области духовных ценностей.

Программа «Правовед» опирается на такие научные принципы, как:

• 
  Принцип гуманизации – главной целью деятельности является развитие обучающегося;
  

• 
  Принцип демократизации - создает предпосылки для развития активности и инициативы обучающихся;
  

• 
  Принцип активного обучения - заключается в повсеместном использовании активных форм и методов обучения.
  

Формы и методы работы.

1. 
   интерактивные - конференция, диспут, дискуссия, мозговой штурм и др.
   
2. 
   активные – семинар, практическая работа, ролевая игра, деловая игра, экскурсия, зашита рефератов и проектов.
   

Программа представляет проведение лекций, встреч с работниками правовых структур, тестовых заданий, дискуссий, круглый стол. Курс завершается контрольной работой (индивидуальной или групповой) в конце года.

Освоение курса предполагает, помимо посещения коллективных занятий (уроки, лекции и др.), выполнение внеурочных (домашних) заданий по подготовке: вопросов к семинарам, к дискуссиям, выполнение проектов.

Контроль знаний, умений, навыков в ходе реализации дополнительной образовательной программы «Правовед» предусматривает несколько уровней:

Промежуточный контроль:

• 
  тестовый контроль;
  
• 
  фронтальный и индивидуальный опрос (беседа);
  
• 
  цифровой, графический, терминологический диктант;
  
• 
  выполнение дифференцированных практических заданий различного уровня сложности;
  
• 
  решение ситуационных задач;
  

Итоговый контроль:

участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня.

Программа «Правовед» рассчитана на два года, по 136 часов в учебном году (по 4 часа в неделю).

Учебно-тематический план занятий.

Первый год обучения

№ п/п	Наименования тем	Всего часов	Теория	Практика
1	Раздел 1. Вводное занятие.	6	2	4
1.1.	Цели и задачи курса.	3	1	2
1.2.	История возникновения развития права.	3	1	2
2	Раздел 2. Введение в право.	2 1	7	14
2.1.	Роль права в жизни человека	3	1	2
2.2.	Отрасли права и их взаимосвязь	3	1	2
2.3.	Взаимосвязь государства и права	3	1	2
2.4.	Связь права и морали.	3	1	2
2.5.	Естественные права человека.	3	1	2
2.6.	«Правомерное поведение»	3	1	2
2.7.	Как защитить свои права.	3	1	2
3	Государство и право	12	4	8
3.1.	Государство, признаки и функции	4	1	3
3.2.	Эволюция функций государства	2	1	1
3.3.	Государственное устройство	4	1	3
3.4.	Конституция основной закон	2	1	1
4	Организация власти в Российской Федерации.	27	7	20
4.1.	Законодательная власть	4	1	3
4.2.	Законотворческий процесс	4	1	3
4.3.	Исполнительная власть	4	1	3
4.4.	Взаимодействие граждан с органами исполнительной власти	3	1	2
4.5.	Судебная власть	4	1	3
4.6.	Роль судебной системы в защите прав и свобод граждан России.	4	1	3
4.7.	Порядок обращения граждан в суд для защиты своих прав.	4	1	3
5	Правоохранительные органы правозащитныеорганизации	34	11	23
5.1.	Прокуратура как «страж законов»	3	1	2
5.2.	Роль прокуратуры в борьбе с правонарушениями	3	1	2
5.3.	Обращение граждан в органы прокуратуры.	3	1	2
5.4.	Органы МВД, ФСБ, налоговой полиции.	9	3	6
5.5.	Адвокатура	4	1	3
5.6.	Институт уполномоченного по правам человека	3	1	2
5.7.	Уполномоченный по правам ребенка	3	1	2
5.8.	Общественные правозащитные организации	3	1	2
5.9.	Условия эф­фективности деятельности правозащитных организаций.	3	1	2
6	Местное самоуправление	15	4	11
6.1.	Органы местного самоуправления.	6	2	4
6.2.	Формы общественного самоуправления	4	1	3
6.3.	Школьное самоуправ­ление.	5	1	4
	Подготовка и защита проектов, встречи со специалистами, экскурсии в ОВД, арбитражный суд и т.д	15		15
	ИТОГО:	136	35	111

Учебно-тематический план занятий.

Второй год обучения

№ п/п	Наименования тем	Всего часов	Теорети -ческие занятия	Практи -ческие занятия
1	Раздел 1. Вводное занятие.	2	1	1
1.1	Цели и задачи курса.	2	1	1
2	Избирательное право	24	6	18
2.1.	Участие гражданина в выборах	4	1	3
2.2.	Основные черты избирательной системы в России	4	1	3
2.3.	Порядок подготовки в проведения выборов	4	1	3
2.4.	Функции избирательных комиссий.	4	1	3
2.5.	Права и обязанности кандидатов	4	1	3
2.6.	Порядок разрешения конфликтов	4	1	3
3	Уголовное право.	27	9	18
3.1.	Правонарушение: проступок и преступление.	3	1	2
3.2.	Как не стать преступником.	3	1	2
3.3.	Как не стать жертвой преступления.	3	1	2
3.4.	Уголовный процесс.	18	6	12
4	Семейное право.	14	4	10
4.1.	Семейный кодекс	2	1	1
4.2.	Брак и обязанности супругов.	4	1	3
4.3.	Родители и дети права и обязанности	4	1	3
4.4.	Личные и имущественные отношения супругов	4	1	3
5	Гражданское право	24	7	17
5.1.	Личные и имущественные отношения граждан	4	1	3
5.2.	Права потребителя.	8	2	6
5.3.	Договоры и сделки	6	2	4
5.4.	Правоспособность и дееспособность несовершеннолетних.	6	2	4
6	Трудовое право.	17	6	11
6.1.	Трудовой кодекс.	3	1	2
6.2.	Права и обязанности работодателя.	3	1	2
6.3.	Права и обязанности работника.	5	2	3
6.4.	Труд несовершеннолетних.	6	2	4
7	Проект подросток и закон	10	2	8
8	Международное гуманитарное право	9	4	5
	Международное гуманитарное право	3	1	2
	Международное движение - красный крест	3	2	1
	Защита детей в международных конфликтах	3	1	2
9	Правовой практикум «Я- правозащитник»	9	2	7
	ИТОГО	136	44	92

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ПРАВОВЕД»

Введение.

Основные вопросы

Роль правил в жизни человека и общества. Какие правила изучаются в курсе "Правовед". Практическая направленность курса, его связь с жизнью. Как рабо­тать с текстом учебной книги.

Практические умения, опыт деятельности.

Совместный (в группе) поиск ответов на проблемный вопрос, участие в дискус­сии.