№
|
Дата
|
Тема
и тип урока
|
Виды речевой деятельности и основные виды работы и контроля
|
Планируемые результаты (УУД)
|
Домашнее задание
|
по плану
|
по факту
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
1 четверть
Моя школа.
|
1
|
2017
02.09
01.09
01.09
|
|
Знакомство. С одноклассниками, учителем: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)./Порядок слов в предложении./
Комбинированный урок
|
Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство). Работа в парах и группах, повторение лексики по теме «Цвета».
(д) Упр. 2 с. 4, упр.4 с.5
(а) Упр. 3 с. 5
(п) Упр. 1 с. 4
|
Повторить фразы приветствия друг друга и учителя, знакомства и прощания.
Лексика активная: again, everyone, today, think; Welcome back! Nice to see you!
Лексика пассивная: rainbow, duck, pencil case.
|
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
|
Упр. 3 с.5 выучить
РТ Упр.1, 2 с.4
|
2
|
05.09
06.09
05.09
|
|
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе)./ Предложения в настоящем продолженном времени.
Комбинированный урок.
|
Повторение лексики по темам «Каникулы», «Погода», диалог в ситуации бытового общения. Работа в парах и группах,
(м)Упр. 2 с. 6
(ч) Упр. 1 с.6
(д) Упр. 4 с.7
|
Научиться спрашивать и называть номер телефона, рассказывать о своих каникулах.
Лексика активная: day, phone number, begin.
Лексика пассивная: change seats, correct, one point for team.
|
Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
|
Упр.4 с.7 составить свой диалог и выучить,
РТ Упр.3, 4 с.5
|
3
|
09.09
08.09
08.09
|
|
Школьные принадлежности./ Вопросительные предложения. Комбинированный урок.
|
Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение текста диалога
(д) Упр. 2 с.10
(ч) Упр.4, 5 с.11
(а)Упр.1 с . 10, упр.4 с.11
|
Научиться называть школьные принадлежности.
Лексика активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pet;
Let’s go! What’s this? It’s a school bag.
|
Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.
|
Упр.1, 2 с.10 выучить слова и фразы,
РТ Упр.1, 2 с. 6
|
4
|
12.09
13.09
12.09
|
|
Учебные занятия на уроках./ Словообразование с помощью суффиксов Урок усвоения новых знаний.
|
Знакомство с числительными от 11 до 20, подсчёт предметов от 1 до 20, знакомство с правилами чтения букв.
(а,ч) Упр.1, 2 с. 12
(п) Упр.4 с. 13,
Упр.5 с.13 игра Bingo
|
Научиться называть числа от 11 до 20, читать букву е в открытом и закрытом слогах.
Лексика активная: time to go, get, be late, come, plus.
Лексика пассивная: once more, PE.
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.
|
Формирование
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Упр.1, 2 с.12 выучить, РТ Упр.4, 5 с. 7
|
5
|
16.09
15.09
15.09
|
|
Учебные предметы./ Специальные вопросы.
Урок усвоения новых знаний.
|
Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых предметах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочитанного, подготовка к написанию электронного письма
(а) Упр.1 с. 14
(м) Упр.2 с. 14
(д) Упр. 3 с. 13
(ч) Упр.4, 5 с. 15
|
Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глаголы tobe.
Лексика активная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you?
Лексика пассивная:e-mail, guess.
|
Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
|
Упр.1 с.14 выучить, упр.6 с.15 на листе School subjects! из Portfolio Sheets в конце РТ,
РТ Упр. 1-3 с. 8
|
6
|
19.09
20.09
19.09
|
|
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). /Повелительные предложения.
Комбинированный урок.
|
Употребление повелительного наклонения глаголов, выполнение команд, прослушивание и воспроизведение текста песни, знакомство с новыми словами.
(ч) Упр.1, 2 с. 16, упр.3 с. 17
с.24 Arthur +Rascal
|
Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.
Лексика активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/ close your book.
Лексика пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door.
|
Коммуникативные: давать команды и выполнять соответствующие команды.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Упр.1 с.16 выучить команды,
РТ Упр.4, 5 с. 9
|
7
|
23.09
22.09
22.09
|
|
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказка)./ Фразовое и логическое ударения.
Комбинированный урок.
|
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
(ч) Сказка The Toy Soldier с.18-19
(ч) Упр. 2 с.20
|
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
Лексика активная: doll.
Лексика пассивная: Here’s a toy, for …, on her toes, very nice.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
|
с. 18-19 беглое чтение сказки
|
8
|
26.09
27.09
26.09
|
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название.
./ Структура повествовательного предложения.
Комбинированный урок.
|
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
(ч) Упр.1 с. 21, с.142
|
Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Лексика активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear.
Лексика пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work.
|
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
|
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.
|
Проект «Моя школа» по упр.2 с.142
|
9
|
30.09
29.09
29.09
|
|
Моя школа./ Повторение языкового материала модуля 1.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
|
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах.
(п) Упр.1 с. 22, упр.5 с.23
(ч) Упр.3, 4 с. 22
(м) Now I can…
|
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Принести проект «Моя школа» по упр.2с.142,подготовиться к тесту, повторить слова Модуля 1
|
10
|
03.10
04.10
03.10
|
|
Школьные дни./ Утвердительные предложения.
Урок контроля знаний и умений.
|
Написание проверочной работы.
(п) Р.Т.Упр.1,2, 3 с. 10-11
Сборник контрольных заданий, Modular test 1
(м) Проект
|
Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии..
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Языковой портфель, с.21
|
Я и моя семья.
|
11
|
07.10
06.10
07.10
|
|
Новый член семьи!/Притяжательные местоимения.
Урок усвоения новых знаний.
|
Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечисление членов семьи, прослушивание и чтение текста диалога.
(ч) Упр.1 с. 26, упр.3,4
с. 27
(а) Упр.1 с. 26, упр. 3
с. 27
|
Уметь называть членов семьи.
Лексика активная: family tree, big mother, little sister, grandma, grandpa, mum, teddy, chimp; Look! This is my …
Лексика пассивная: new, member, of course.
|
Коммуникативные: называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.
|
Упр.1 с.26 выучить слова, упр.3 с.27 читать беглоРТ Упр. 1 с. 14,принести фото семьи
|
12
|
10.10
11.10
10.10
|
|
Я и моя семья./ Притяжательные местоимения.
Комбинированный урок.
|
Тренировка в употреблении притяжательных местоимений, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фотографию или рисунок.
(ч) Упр. 1 с. 28,
(м) Упр.2 с.28
(а) Упр. 3 с. 29
(п) Упр. 4 с.29
|
Уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах.
Лексика активная:Who’s this? This is my big/ little sister.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, находить средства её осуществления.
Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.
|
Формирование мотивационной основы учебной деятельности.
|
Упр.5 с.29 выучить фразы для беседы по фото,
РТ Упр.2, 3 с. 15
|
Скачать 0.56 Mb.