КТП. КТП 3 кл 2. Галлямова Гулюся Наильевна 20172018 учебный год пояснительная записка рабочая программа

• Название: Галлямова Гулюся Наильевна 20172018 учебный год пояснительная записка рабочая программа
• Дата: 04.04.2023
• Размер: 0.56 Mb.
• Имя файла: КТП 3 кл 2.doc
• Тип: Программа; #1037438
• страница: 4 из 8

13

14.10
13.10
14.10

Члены семьи, их имена, внешность./ Множественное число существительных.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики, тренировка в употреблении единственного и множественного числа существительных и соответствующих глагольных форм..

(а) Упр.1 с. 30

(ч) Упр.3 с. 30, упр.4с.31

(д) Упр.3 с. 30

Научиться спрашивать о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них.

Лексика активная: grandmother, mother, grandfather, father, happy; Who’s Mag? Her grandmother. What is it? It’s a … . what are they? They’re ballerinas.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Упр.1с.30, упр.5 с.31 сочинение на стр. Portfolio Sheets в Р.Т. и изготов. семейное древо по шаблону изCraftwork в конце Р.Т., РТ Упр.1,2 с. 16

14

17.10
18.10
17.10

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)./ Множественное число существительных.

Комбинированн урок.

Тренировка в образовании множественного числа существительных, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания.

(ч) Упр.1, 2, 3 с. 32, упр. 4 с. 33

(а) Упр.3 с. 32

(ч) с.40 Arthur + Rascal

Уметь употреблять существительные во множественном числе.

Лексика активная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done.

Лексика пассивная:baby, paint, paintings, in the street, child.

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотивации к творческому труду.

Упр.3 с.32 выучить

РТ Упр.3

с. 17

Упр.6 с.33 рисунок

15

21.10
20.10
21.10

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказка)./ Структура повествовательных предложений.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.

(ч) Сказка The Toy Soldier с.34-35

Упр.1 с.36

(п) Упр.2 с.36

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Лексика активная: end, day, friends, jack-in-the-box, socks, meet; How do you do? It’s a lot of fun!

Лексика пассивная: I like it here, come out.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

С.34-35 беглое чтение,

Подготовить защиту проектов «Моя школа» с.142

16

24.10
25.10
24.10

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название.

./ Структура повествовательных предложений.

Комбинированный урок.

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.

(ч) с. 37 Families near and far!

c.143 Families in Russia.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Лексика активная: aunt, uncle, cousin, the UK.

Лексика пассивная: near, far, Australia, only, for short.

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Проект «Древо моей семьи» с.143

17

28.10
27.10
28.10

Сейчас я знаю английский!/ Повторение языкового материала модуля 2.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах.

(ч) Упр.1,2, 3 с. 38

(п) Упр.4 с. 38, упр.6 с.39

(м) Now I can… с..39

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Принести Проект «Древо моей семьи» с.143

,подготовиться к тесту, повторить слова Модуля 2

2 четверть

18

07.11
08.11
07.11

Я и моя семья./ Утвердительные предложения.

Урок контроля знаний и умений.

Написание проверочной работы.

(п) РТ Упр.1, 2, 3

с. 18-19

Сборник контрольных заданий, Modular test 2

(м) Проект «Древо моей семьи»

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

РТ с.20-21 заполнить пропуски

Любимая еда.

19

11.11
10.11
10.11

Ему нравится желе./Соединительный союз with. Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о любимой еде, прослушивание и чтение текста диалога.

(а) Упр.1 с. 42, упр.3 с.43

(д) Упр.2с.42

(ч) Упр. 1 с. 42, упр.3 с.43

Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах.

Лексика активная: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs; What’s your favourite food? Pizza, yum!

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, находить средства её осуществления.

Познавательные: учиться основам смыслового восприятия художественного текста.

Развитие мотивационной основы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Упр.1,2 с. 42 выучить, упр.3 с.43 читать

РТ Упр.1,2 с.22

20

14.11
15.11
14.11

Что ты любишь есть?/

Общие вопросы.

Комбинированный урок.

Тренировка в употреблении глагола likeв утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple, знакомство с правилами чтения букв.

(п) Упр.1 с. 44, упр.5 с.45

(д) Упр. 2, 3 с. 44,

упр.7 с.45

Уметь употреблять глагол like, научиться читать буквуiв открытом и закрытом слогах.

Лексика активная: Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like …/ I don’t like … My favourite food is … .

Коммуникативные : использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Упр.2 с.44 выучить вопросы и ответы

РТ Упр. 3, 4, 5, 6 с.23

с. 20-21

21

18.11
17.11
17.11

Мой ланч-пакет./ Неопределённые местоимения.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами, диалог этикетного характера, тренировка в употреблении слов some, any, составление списка покупок (продуктов) .

(а) Упр. 1 с. 46

(ч) Упр.3 с. 46 упр.4 с.47

(д) Упр.2 с.46, упр.6 с. 47

Научиться называть продукты и употреблять слова some, any.

Лексика активная: lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are.

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие мотивационной основы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Упр.1,2 с.46 выуч,

Упр.5 с.47 записать на стр. In my lunch box в Portfolio Sheets в РТ,РТУпр. 1,2с.24

22

21.11
22.11
21.11

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)./ Структура повествовательных предложений.

Урок усвоения новых знаний.

Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни.

(а) Упр.2 с.48

(ч) Упр.3 с.49,

с.56 Arthur + Rascal

(п) Упр.4 с.49

Уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.

Лексика активная: fruit, drink, munch, eat, catch, ball.

Лексика пассивная: crunch, wet, dry, any, way, figure out, find out, bath time

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Упр.2 с.48

выучить,

РТ Упр.3,4

с. 25

23

25.11
24.11
24.11

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказка)./ /Структура повествовательных предложений.

Комбинированный урок.

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.

(ч) Сказка The Toy Soldier с.50-51

Упр.1 с.52

Игра Follow the leader! c.52

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Лексика активная: arm.

Лексика пассивная: follow, march; Swing your arms! It’s time for us, to come out.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

с. 50-51 беглое чтение, подготовить защиту проекта «Моё семейное древо»

24

28.11
29.11
28.11

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название./Вопросительные и повествовательные пред-я.

Урок «открытия» нового знания.

Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.

(ч) с. 53 A bite to eat!

c.144 I scream for ice cream!.

(м) «My family tree»

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, yummy.

Лексика пассивная: street, scream, outside, shop, flavor, vanilla.

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.