КТП. КТП 3 кл 2. Галлямова Гулюся Наильевна 20172018 учебный год пояснительная записка рабочая программа
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
Проект «Эмблема фестиваля мороженого» упр.3 c.144, РТ Упр.1,2 с. 26 | |||||||||
| 25 | 02.12 01.12 01.12 | | Любимая еда./Повторение языкового материала модуля 3. Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах. (ч) Упр.1-3 с.54, (п) Упр.4, 5 с. 55 | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Принести Проект «Эмблема фестиваля мороженого» с.144, подготовиться к тесту, повторить слова Модуля 3 | |
| 26 | 05.12 06.12 05.12 | | В семье./ Утвердительные предложения. Урок контроля знаний и умений. | Написание проверочной работы. (п) РТ Упр.1, 2, 3, 4 с. 26-27 Сборник контрольных заданий, Modular test 3 (м) Проект «Эмблема фестиваля мороженого» | Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | РТ с.28-29 заполнить пропуски | |
| Мир вокруг меня. | |||||||||
| 27 | 09.12 08.12 08.12 | | Игрушки для малышки./ Притяжательный падеж. Урок усвоения новых знаний | Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлежности игрушек, прослушивание и чтение текста диалога, нахождение в тексте необходимой информации. (а) Упр.1 с. 58, упр.3 с.59 (ч) Упр. 3 с. 59 (д) Упр.2 с. 58 55, РТ: Упр.3,4 с. 29 | Активная лексика:musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train; Whose ia this musical box? It’s mum’s. Лексика пассивная: What’s wrong? Let me see. Try again. | Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Развитие мотивационной основы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | Упр.1, 2 с.58 выучить, РТ Упр.1 с. 30 | |
| 28 | 12.12 13.12 12.12 | | Мои игрушки/ Указательные местоимения и неопределённый артикль. Урок усвоения новых знаний. | Знакомство с новыми словами, тренировка в употреблении неопределённого артикляa/an, знакомство с указательными местоимениями и this, that и с правилами чтения букв. (ч) Упр.1,2 с..60 (а) Упр.3 с.61 (п) Упр.4 с. 61 | Научиться употреблять неопределённый артикль a/an, местоимения this, that и читать букву о в открытом и закрытом слогах. | Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа. | Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. | Упр.5 с.61, РТ Упр.2 с. 30, упр.3 с.31 | |
| 29 | 16.12 15.12 15.12 | | Моя комната./ Указательные местоимения множественного числа. Комбинированный урок. | Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о предметах в комнате, тренировка в употреблении указательных местоимений these, those. (а) Упр.1 с.62 (п) Упр.2 с.62 (ч) Упр.4 с.63 (м) Упр.5 с.63 | Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения. Активная лексика: computer, TV, armchair desk, playroom, radio, lamp. Bed, chair, funny, this/these, that/those; What’s this? It’s a computer. These are tables. Those are desks. Лексика пассивная: look like | Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | Упр.1 с.62, упр.5 с.63, РТ Упр. 1,2 с.32 | |
| 30 | 19.12 20.12 19.12 | | Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)./ Глагол like в Present Simple. Комбинированный урок. | Тренировка в употреблении указательных местоимений, работа в парах, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания. (д) Упр.1 с.64 (а,ч) Упр.2 с. 64 (ч) Упр.4 с.65, с.72 Arthur + Rascal | Уметь задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы. Активная лексика: fairy tale, be careful, silly. Лексика пассивная: ready, tell a story, naughty. | Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.. | Формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду. | Упр.2 с.64, упр.5 с.65, РТ Упр.3,4 с.33 | |
| 31 | 23.12 22.12 22.12 | | Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказка)./ /Структура повествовательных предложений. Комбинированный урок. | Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста. (ч) Сказка The Toy Soldier с.66-67 | Познакомиться с произведением английской детской литературы. Лексика активная: shout, shelf, windy, today; it’s time for tea.. Лексика пассивная: window, by himself, look out, poor, hear.. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. | с.66-67 читать, подготовить защиту проекта с.144 «Эмблема …» | |
| 3 четверть | |||||||||
| 32 | 2018 09.01 10.01 09.01 | | Покупки в магазине: основные продукты питания. Подарки./Составные слова. Комбинированный урок. | Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы. (ч) с. 69, с. 145 | Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку. Лексика активная:game, present,, grandparent, granddaughter. Лексика пассивная:superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items. Sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolate | Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности. | Упр.1 с.145 Проект - письмо, РТ Упр. 1-4 с. 34-35 | |
| 33 | 13.01 12.01 12.01 | | Мир вокруг меня. Моя комната: предметы мебели и интерьера./ Повторение языкового материала модуля 4. Урок систематизации и обобщения знаний и умений. | Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах. (п) Упр.1-5 c.70-71 | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | Принести проект письмо Деду Морозу, повторить материал модуля 4 к тесту | |
| 34 | 16.01 17.01 16.01 | | Давай поиграем! Урок контроля знаний и умений. | Написание проверочной работы. Сборник контрольных заданий, Modular test 4 | Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | Языковой портфель с.29-31 | |
| Семейные праздники. | |||||||||
| 35 | 20.01 19.01 19.01 | | Семейные праздники: Рождество. Подарки./ Комбинированный урок. | Прослушивание и чтение текста диалога, знакомство с новыми словами, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни, подготовка к выполнению творческого задания. (а) Упр.1 с.138 (д) Упр.2 с.138 (а,ч) Упр.4 с.139 | Познакомиться с традициями празднования Рождества в Великобритании. Лексика пассивная: smell, turkey, Christmas pudding, mince pies. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные изученные новые слова, использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование уважительного отношения к культуре других народов. | Сделать ёлку по шаблону из раздела Craftwork в РТ | |
| Дикие и домашние животные. | |||||||||
| 36 | 23.01 24.01 23.01 | | Коровы забавны!/ Структура монологического высказывания Комбинированный урок. | Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, составление высказывания по образцу, прослушивание и чтение текста диалога. (а) Упр.1с. 74, упр.5 с.75 (д) Упр. 2 с. 74 (м) Упр.3, 4 с. 74 | Научиться называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид) Лексика активная: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small. Лексика пассивная: get on, track; What’s the matter? Come on! | Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу | Упр.1 с.74, упр.5 с.75 РТ Упр.1 с. 38 | |
| 37 | 27.01 26.01 26.03 | | |||||||