Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать)./ Множественное число существительных-исключений.
Урок усвоения новых знаний.
Обобщение употребления структуры havegot, знакомство с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам, и с правилами чтения букв. (м) Упр.1 с. 76
(а) Упр.2 с. 76, упр. 4 с. 77
(п) Упр..3 с.76
|
Уметь употреблять структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомиться с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам.
Лексика активная: man – men, woman – women, tooth – teeth, foot – feet, mouse – mice, sheep – sheep, child – children, fish - fish.
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные языковые средства в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование учебно познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Упр.2 с.76
РТ Упр.2, 3 с. 38-39
|
38
|
30.01
31.01
30.01
|
|
Дикие и домашние животные./ Модальный глагол can. Комбинированный урок.
|
Знакомство с новыми ловами, диалог-расспрос о том, что умеют и не умеют делать животные, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста.
(а,ч) Упр.1 с. 78
(д) Упр.2 с. 78
(ч) Упр.3 с. 79
|
Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.
Лексика активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Упр.1 с.78, упр.4 с.79
РТ Упр.2
с. 40
|
39
|
03.02
02.02
02.02
|
|
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)./ Числительные.Урок усвоения новых знаний.
|
Знакомство с числительными от 20 до 50, составление высказываний по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни, определение значений слов по картинкам.
(а,ч) Упр.1, 3 с.80
(п) Упр.5 с.81
(а,ч) с.88 Arthur + Rascal
|
Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них.
Лексика активная: How old is Chuckles today? He’s eleven.
Лексика пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal.
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные языковые средства в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.
|
Формирование мотивов к творческому труду.
|
Упр.1 с.80, упр.6 с.81 РТ Упр.1
с. 40, упр.3,4 с.41
|
40
|
06.02
07.02
06.02
|
|
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказка)./ Структура повествовательных предложений.
Комбинированный урок.
|
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
(ч) Сказка The Toy Soldier с.82-83
|
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
Лексика активная: help, flowers, trees, friend, happy.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
С.82-83 читать бегло,
письма Деду Морозу подготовить представить классу
|
41
|
10.02
09.02
09.02
|
|
Животные верх ногами!/Прямой порядок слов в предложении.Комбинированный урок
|
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
(ч) Упр.2 с. 85, с. 146
(м) проект с. 146
|
Овладевать навыками чтения вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Лексика активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick.
Лексика пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual.
|
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
|
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.
|
Учебник
с. 146 (Проект – рассказ о цирке/зоопарке/ театре зверей/живом уголке)
|
42
|
13.02
14.02
13.02
|
|
Дикие и домашние животные./ Повторение языкового материала модуля 5.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
|
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах.
(п) Упр.1-7 с.86, 87
|
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Принести проект с.146, повторить материал модуля 5 к тесту.
|
43
|
17.02
16.02
16.02
|
|
Пушистые друзья!/
Урок контроля знаний и умений.
|
Написание проверочной работы.
Сборник контрольных заданий, Modular test 5
|
Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Языковой портфель с.33-35
|
Мой дом.
|
44
|
20.02
21.02
20.02
|
|
Мой дом: названия комнат. / Предлоги места.
Комбинированный урок.
|
Повторение изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где находится, прослушивание и чтение текста диалога.
(ч) У упр. 1 с. 90
(д) У пр. 2 с. 90
(а) Упр. 3 с. 91
|
Уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится.
Лексика активная: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under: Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom.
Лексика пассивная: bloom.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Упр.1,2 с.90, упр. 3 с.91
РТ Упр.1,2 с.46
|
45
|
24.02
23.02
23.02
|
|
Я и моя семья!/Предлоги места.
Урок усвоения новых знаний.
|
Знакомство с предлогами места и тренировка в их употреблении, работа в парах, знакомство с правилами чтения букв. (ч) Упр.1 с..92, упр.4 с.93
(а) Упр.3 с. 93
(д) Упр.5 с.93
|
Научиться употреблять предлоги места, читать букву и в открытом и закрытом слогах
Лексика активная: car, next to, in front of, behind, on: Where’s Chuckles? He’s in the car.
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: действовать по образцу: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование учебно познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Упр.1 с.92 РТ Упр.3,4
с. 47
|
46
|
27.02
28.03
27.03
|
|
Мой дом: предметы мебели и интерьера./ Структура there is/are.
Урок усвоения новых знаний.
|
Знакомство с новыми словами и с образованием множественного числа существительных, тренировка в употреблении утвердительной формы структуры thereis/are
(а) Упр.1 с. 94
(ч) Упр.2, 3, 4 с. 94
(п) Упр.5 с.95
|
Познакомиться с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на –ss, - x, -f, -sh, -y (после согласных)б научиться употреблять утвердительную форму структуры there is/are.
Лексика активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf.
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование учебно познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Упр.1 с.94, упр.6 с.95
РТ Упр. 1 с.48,
упр.2, 3 с. 49
|
47
|
03.03
02.03
02.03
|
|
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)./
Вопросительная форма структуры there is/are.
Комбинированный урок.
|
Диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве, прослушивание и воспроизведение текста песни, чтение текста и нахождение в нём необходимой информации, подготовка к выполнению творческого задания.
(а,ч) с.104 Arthur + Rascal
(д) Упр.1 с.96
(а) Упр.3 с. 96
(ч) Упр.4 с. 97
|
Научиться употреблять вопросительную форму структуры there is/are и давать краткий ответ.
Лексика активная: how many, surname, prize, winner, drop; How many sofas are there? There are two/ There’s only one.
Лексика пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения и мотивов к творческому труду.
|
Упр.3 с.96,
упр.6 с.97 придумать и нарисовать свой фамильный герб,
РТ Упр.4
с. 49
|
48
|
06.03
07.03
06.03
|
|
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказка)./ Структура повествовательных предложений.
Комбинированный урок.
|
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
(ч) Сказка The Toy Soldier с.98-99
|
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
Лексика активная: put, sky, poor, sunny.
Лексика пассивная: over there, here.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
С.98-99 беглое чтение,
вырезать и склеить домик из раздела Craftwork в РТ
|
49
|
10.03
09.03
09.03
|
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Британские дома! Дома-музеи в России. /Структура предложений.
Комбинированный урок.
|
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
(ч) Упр.1, с. 101
Упр. 1 с.147
(м) Упр.2 с. 147
|
Овладевать навыками чтения вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Лексика активная: castle, artist, composer, famous, house, museum, poet, writer.
Лексика пассивная: cottage, full of, past, such as.
|
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
|
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.
|
Проект: выбрать известного человека/героя фильма, произведения, сделать коллаж из предметов из интерьера его дома,
РТ Упр.1-4 с.50-51
|
50
|
13.03
14.03
13.09
|
|
Сейчас я знаю английский!/ Повторение языкового материала модуля 6.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
|
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах.
(п) Упр.1с. 102 - упр.5 с. 103
(ч) Упр.5 с. 103
|
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Принести проект о доме героя, подготовиться к тесту по модулю 6.
|
51
|
17.03
16.03
16.03
|
|
Дом, милый дом!/.
Урок контроля знаний и умений.
|
Написание контрольной работы.
Сборник контрольных заданий, Modular test 6
|
Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Языковой портфель с.37-39
|
52
|
20.03
21.03
20.03
|
|
Мы хорошо проводим время!/Настоящее продолженное время.
Урок усвоения новых знаний.
|
Описание действий, происходящих в данный момент, составление высказываний по образцу, прослушивание и чтение текста, нахождение в нём необходимой информации.
(а,ч) Упр.1 с.106, упр.4 с.107
(д) Упр.2 с.106
(ч) Упр.5 с.107
|
Научиться говорить о том, что происходит в данный момент.
Лексика активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I’m making a sandcastle/
Лексика пассивная: upside down, over there, look funny.
|
Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование учебно познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Упр.1,2 с.106, упр.4 с.107
РТ упр.1,2 с.54
|
53
|
24.03
23.03
23.03
|
|
Я и мои друзья. Увлечения/ хобби./Вопросительные предложения в настоящем продолженном времени.
Урок усвоения новых знаний.
|
Тренировка в употреблении Present Continuous, диалог-расспрос о том, что происходит в данный момент, знакомство с правилами чтения букв.
(ч) Упр.1 с. 108, упр.4 с.109
(д) Упр.2 с. 108
(а) Упр. 3с. 109
|
Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит/ на происходит в данный момент.
Лексика активная: play the piano; What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.
|
Формирование учебно познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Упр.2 с.108
РТ Упр.3-5 с.55
|
4 четверть
Выходной день.
|
54
|
07.04
04.04
06.04
|
|
Совместные занятия./ Настоящее продолженное время.
Комбинированный урок.
|
Знакомство с новыми словами. Описание действий, происходящих в данный момент. Чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста.
(а) Упр.1 с. 110
(ч) Упр.2 с. 110, упр.3 с.111
(п) с. 52-53 (игра)
|
Рассказывать о том, что люди делают в данный момент.
Лексика активная: play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Упр. 1 с.110, упр.4 с.111 вырезать лист из раздела Portfolio,
РТ Упр.1,2 с.56
|
55
|
10.04
06.04
10.04
|
|
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)./ Урок контроля знаний.
|
Закрепление изученной лексики и грамматических структур, прослушивание и воспроизведение текста песни, тренировка в подборе рифмы к словам.
(ч) Упр.1 с.112, упр.3 с.113
(а) Упр.2 с.112
(а,ч) с.120 Arthur + Rascal
|
Научиться подбирать рифму к словам.
Лексика активная: bell, ring, picnic.
Лексика пассивная:fabulous, race, rhyme.
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.
|
Формирование учебно познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Упр.2 с.112
РТ Упр.3,4 с.57
|
56
|
14.04
11.04
13.04
|
|
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказка)./ Структура повествовательных предложений.
Комбинированный урок.
|
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
(ч) Сказка The Toy Soldier с.114-115
|
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
Лексика пассивная: cheer
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
с.114-115 беглое чтение, подготовить рассказ по проекту о доме
|
57
|
17.04
13.04
17.04
|
|
Совместные занятия./ Структура предложений.
Комбинированный урок.
|
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
(ч) Упр.2 с.117
(ч) Fun after school! с. 148
|
Овладевать навыками чтения вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Лексика активная: finish, runner.
Лексика пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play.
|
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
|
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.
|
Проект: мини-сочинение о занятиях в свободное время,
РТ Упр. 1, 2, 3
с. 58-59
|
58
|
21.04
18.04
20.05
|
|
Выходной день./Повторение языкового материала модуля 7.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
|
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах.
(п) Упр.1-4 с.118-120
|
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Подготовиться к тесту по материалу модуля 7, принести мини-сочинение о свободном времени.
|
59
|
24.04
20.04
24.04
|
|
Выходные!
Урок контроля знаний и умений
|
Написание проверочной работы.
Сборник контрольных заданий, Modular test 7
|
Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Языковой портфель с.41-43
|
Мой день.
|
60
|
28.04
25.04
27.04
|
|
Весёлый день!/Структура с предлогом оn. Комбинированный урок.
|
Знакомство с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из дней недели, прослушивание и чтение текста, нахождение в нём необходимой информации.
(а) Упр.1 с. 122,
(а,ч) Упр. 3, 4 с. 123
|
Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня.
Лексика активная: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Monday? We play games.
Лексика пассивная: hand, pick a card.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование учебно познавательного интереса к новому учебному материалу.
|
Упр.1,2 с.122, упр.3 с.123
РТ Упр.1,2
с. 62
|
61
|
01.05
27.04
01.05
|
|
Мой день (распорядок дня)./ Состав предложения.
Комбинированный урок.
|
Тренировка в употреблении 3-го лица ед. числа в Present Simple, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о занятиях в каждый из дней недели.
(п) Упр.1 с. 124
(м) Упр.2 с.124
(а) Упр.3 с. 125
|
Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях.
Лексика активная: join.
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.
|
Формирование учебно познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
РТ Упр.3, 4
с. 63
|
62
|
05.05
02.05
04.05
|
|
По воскресеньям./ Предложения в Present Simple.
Урок усвоения новых знаний.
|
Знакомство с новыми словами и тренировка в их употреблении, диалог-расспрос о том, что мы делаем в течении дня, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста.
(а,ч) Упр.1 с. 126
(д) Упр.2 с. 126, упр. 4 с.126
(ч) Упр.5 с. 127
|
Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток.
Лексика активная: in the morning,/ afternoon/ evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At 7 o’clock/
|
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Упр.1 с.126, упр.6 с.127 Проект вырезать из Portfolio,
РТ Упр.1 с.64 сделать часы из раздела Craftwork
|
63
|
08.05
04.05
08.05
|
|
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)./
Предложения в Present Simple.
Комбинированный урок.
|
Закрепление изученной лексики, прослушивание и воспроизведение текста песни, работа с картой, знакомство с понятием «часовые пояса».
(п) Упр.1, 3, 4 с. 128, 129
(а,ч) Упр.2 с. 128
(а,ч) с.136 Arthur + Rascal
|
Научиться употреблять изученную лексику и структуры.
Лексика активная: midnight, noon, catch, holiday, right.
Лексика пассивная: set your clock, map, relative.
|
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.
|
Формирование учебно познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Упр.2 с.128
РТ Упр.2,3 с.65
|
64
|
12.05
09.05
11.05
|
|
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (сказка)./Структура повествовательных предложений.
Комбинированный урок.
|
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
(ч) Сказка The Toy Soldier с.130-131
|
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
Лексика активная: playroom, round.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
С. 130-131 читать бегло, подготовить рассказ по проекту о занятиях в свободное время
|
65
|
15.05
11.05
15.05
|
|
Любимые мультфильмы. /Структуры вопросительных предложений. Комбинированный урок
|
Чтение и перевод небольших текстов, определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению творческой работы.
(ч) Упр. 1 с. 133, упр. 1 с. 149
(д) Упр. 2 с. 133
(м) Упр.2 с.149 Герои мультфильмов
|
Овладевать навыками чтения вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Лексика пассивная: owner, spinach, bright, hare, snack.
|
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.
|
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств..
|
РТ Упр.1-3 с.66-67
|
66
|
19.05
16.05
18.05
|
|
Мои любимые занятия./ Повторение языкового материала модуля 8.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
|
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в парах или мини-группах.
(п) Упр.1 с.134 – упр.5 с.135
|
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Языковой портфель с.45 – 47, повторить материал модуля 8 , подготовиться к тесту
|
67
|
22.05
18.05
22.05
|
|
Мой день./ Урок контроля знаний и умений.
|
Написание проверочной работы.
Сборник контрольных заданий, Modular test 8
|
Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
|
Семейные праздники.
|
68
|
26.05
23.05
25.05
|
|
День матери.
Комбинированный урок.
|
Беседа о Дне матери, выполнение заданий в учебнике индивидуально и в парах, прослушивание и воспроизведение текста песни и стихотворения, выполнение творческого задания.
(ч) Упр. 1 с. 140
(п) Упр.2 с.140
(а) Упр.3 с. 141
(п) Упр.5 с.141
|
Познакомиться с традициями празднования Дня матери в Великобритании.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные изученные новые слова, использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
|
69
|
29.05
25.05
29.05
|
|
Праздники в Британии.
Комбинированный урок.
|
Беседа о праздниках в Британии, выполнение творческого задания.
|
Познакомиться с традициями и праздниками в Великобритании.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные изученные новые слова, использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
|
70
|
30.05
|
|
Праздники в России.
Комбинированный урок.
|
Беседа о Дне матери, выполнение заданий индивидуально и в парах, выполнение творческого задания.
|
Познакомиться с традициями празднования Дня матери в России.
|
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные изученные новые слова, использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
|
|
Скачать 0.56 Mb.