РП химия 15.01.35. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение каслинский промышленно гуманитарный техникум
 Скачать 185.56 Kb.
|
Результаты обучения, регламентированные ФГОС СООСодержание общеобразовательной дисциплины Химия (базовый уровень) направлено на достижение всех личностных (далее – ЛР), метапредметных (далее – МР) и предметных (далее – ПР) результатов обучения, регламентированных ФГОС СОО и с учетом примерной основной образовательной программой среднего общего образования (ПООП СОО). Личностные результаты отражают: ЛР 01. Российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн). ЛР 02. Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности. ЛР 03 Готовность к служению Отечеству, его защите. ЛР 04. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; ЛР 05. Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности. ЛР 06. Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям; ЛР 07. Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности. ЛР 08. Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей. ЛР 09. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. ЛР 10. Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений. ЛР 11. Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков. ЛР 12. Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь. ЛР 13. Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем. ЛР 14. Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности. ЛР 15. Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни. Метапредметные результаты отражают: МР 01. Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях. МР 02. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты. МР 03. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания. МР 04. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников. МР 05. Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности. МР 06. Умение определять назначение и функции различных социальных институтов. МР 07. Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей. МР 08. Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. МР 09. Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. Предметные результаты на базовом уровне отражают: ПРб 01. сформированность представлений о роли и месте химии в современной научной картине мира; понимание химической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; ПРб 02. владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой ПРб 03. владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач ПРб 04. сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям ПРб 05. владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ ПРб 06. сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников Фонды оценочных средств по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ Фонды оценочных средств (далее – ФОС) представлены в виде междисциплинарных заданий, направленные на контроль качества и управление процессами достижения ЛР, МР и ПР, а также создание условий для формирования ОК и (или) ПК у обучающихся посредством промежуточной аттестации. ФОС разрабатываются с опорой на синхронизированные образовательные результаты, с учетом профиля обучения, уровня освоения дисциплины «Химия» и профессиональной направленности образовательной программы по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ
Контрольная работа «0» срез - Входной контроль Пояснительная записка В проверочных работах задания составлены по аналогии с заданиями государственной итоговой аттестации (ГИА, 9-й класс) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Время выполнения контрольной работы – 45 мин. В каждой работе задания сгруппированы по уровням сложности. Часть А содержит задания с выбором ответа (необходимо выбрать один правильный ответ из четырех предложенных), соответствующие базовому уровню подготовки. Правильный ответ на вопрос части А оценивается одним баллом. Часть В содержит задания с кратким ответом (повышенного уровня сложности), при выполнении которых учащиеся должны выбрать несколько правильных ответов из нескольких возможных, или установить соответствие, или дописать фразу, уравнение химической реакции, произвести расчеты. Инструкция для обучащихся Тест состоит из частей А, В. На его выполнение отводится 45 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям. Вариант 1 Часть А Выберите только один правильный ответ. К кислотам относится каждое из веществ, указанных в ряду H2S, HN03, HBr 3) НС1, H2S04, KCl HI, HsP04, NH3 4) НСl O4, CH4, H2S В порядке усиления неметаллических свойств химические элементы расположены в ряду 1)P→S→CI 3)O→S→Se 2) N→Р→As 4) S→Р →Si Атом хлора имеет распределение электронов по слоям: 1)2,8,5 3)2,8,6 2) 2, 8, 7 4) 2, 8, 8 В соединении с водородом степень окисления -2 всегда имеет каждый из двух химических элементов: О, S 3) О, С S, N 4) S, С1 Реакция горения аммиака, уравнение которой 4NH3 + 302 = 2N2 + 6Н20 +Q, является реакцией без изменения степеней окисления, каталитической, экзотермической с изменением степеней окисления, некаталитической, эндотермической с изменением степеней окисления, некаталитической, экзотермической без изменения степеней окисления, некаталитической, экзотермической Ионы водорода и кислотного остатка при электролитической диссоциации образуют NaH2P04 и Na3P04 3) HN03 и NH3 H2S04иHBr 4) К2Si03иHC1 В соответствии с сокращенным ионным уравнением Cu2+ + 20Н- = Сu(ОН)2 взаимодействуют CuS04и Fe(OH)2 3) Cu2S03иNaOH CuCl2 и Са(ОН)2 4) КОН и Cu2S Оксид магния реагирует с СuО 3) HNOs Са(ОН)2 4) КОН Основание и соль образуются при взаимодействии Ва(ОН)2 и KNOs 3) Cu(OH)2 и ZnCl2 NaOHи Fe2(S04)s 4) КОНи H2S04 В периоде неметаллические свойства химических элементов с увеличением атомного номера усиливаются, потому что не изменяется число электронных слоев в атоме изменяется валентность элементов в водородных соединениях уменьшается число электронов внешнего электронного слоя увеличивается число электронов внешнего электронного слоя Часть В Ответом заданий части В может быть набор букв или цифр, число, слово или формула. В1. Установите соответствие между названием вещества и типом кристаллической решетки. (Ответ запишите в виде последовательности букв.)
О т в е т: ……………………………….. . В2. Расположите формулы следующих веществ по убыванию степени окисления атома азота. (Ответ запишите в виде последовательности цифр.) 1) N2; 2) N2O; 3) NH3; 4) N2O5. О т в е т: ……………………………….. . В3. В периодах с возрастанием порядкового номера радиусы атомов ………………… . В4. Оксиду SO2 соответствует гидроксид, формула которого ……………. . Вариант 2. Часть А Выберите только один правильный ответ. Вещества, формулы которых Na2C03, Ca(HC03)2, K2SiOs, относят к кислотам 3)основаниям солям 4) основным оксидам В ряду элементов кремний → фосфор → сера →хлор увеличивается число электронов на внешнем алое атома уменьшается степень окисления элементов в их высших оксидах уменьшается число протонов в ядрах атомов уменьшается общее число электронов в атомах Химический элемент, в атомах которого распределение электронов по слоям 2, 8, 7, образует высший оксид состава 1)С1 2)N 3)0 4)Li В фосфате калия степень окисления фосфора равна 1)+5 2)+3 3)-3 4)-5 Химическая реакция, уравнение которой 2S02 + 02 → 2SO3+Q, является реакцией соединения, обратимой, некаталитической, эндотермической окислительно-восстановительной, обратимой, каталитической, экзотермической окисления, необратимой, каталитической, эндотермической восстановления, необратимой, каталитической, экзотермической Диссоциации сульфата калия соответствует правая часть уравнения l)K+ + HSO4- 3)2K+ + SO42- 2) К+ + HSO42- 4) 2К+ + SO32- Сущность реакции обмена между растворами нитрата серебра и соляной кислотой можно выразить сокращенным ионным уравнением Ag+ + Сl- = AgCl↓ 3) Н+ + CI- = НС1 Ag+ + NO3- = AgNO3 4) Н++ NO3- = HNO3 Необратимая химическая реакция возможна между Fe(OH)3и CuS04 3) NaOHи Cu2SO4 Са(ОН)2 и СuС12 4) КОН и Cu2S Реакции соединения соответствует уравнение 2СН4 → С2Н2 + ЗН2 С2Н4 + 302 →2С02 + 2Н20 СН4 + 2С12 →СН2С12 + 2НС1 С2Н4 + Н2 →С2Н6 Степень окисления серы в соединении H2SО4равна: 1) +2; 2) +4; 3) +6; 4) –2 Часть В Ответом заданий части В может быть набор букв или цифр, число, слово или формула. В1. Установите соответствие между названием вещества и типом кристаллической решетки. (Ответ запишите в виде последовательности букв.)
О т в е т: ……………………………….. . В2. Расположите формулы следующих веществ по убыванию степени окисления атома азота. (Ответ запишите в виде последовательности цифр.) 1) N2; 2) N2O; 3) NH3; 4) N2O5. О т в е т: ……………………………….. . В3. В периодах с возрастанием порядкового номера радиусы атомов ………………… . В4. Оксиду SO2 соответствует гидроксид, формула которого ……………. . Эталоны ответов: Верное выполнение каждого задания части А оценивается 1 баллом, части В – 1–2 баллами. Вариант 1 Часть А
Часть В.
Вариант 2 Часть А
Часть В.
Критерии оценивания:
Контрольная работа №1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||