Антипенко рецензия (1). Игровые технологии как эффективное средство активизации учебного процесса на уроке иностранного языка в начальной школе
 Скачать 18.94 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ») РЕЦЕНЗИЯ на выпускную квалификационную работу на соискание квалификации бакалавр на тему «Игровые технологии как эффективное средство активизации учебного процесса на уроке иностранного языка в начальной школе» студента филологического факультета, обучающегося на очной форме обучения по направлению подготовки 45.03.01 «Филология. Английский язык и литература» Антипенко Натальи Сергеевны В рецензируемой работе целью исследования является изучение особенностей применения игровых технологий в образовательном процессе в начальной школе. Новизна исследования заключается в самостоятельной разработке упражнений с использованием различных игровых методов для развития и улучшения качества знаний в разделах лексикологии, грамматики и говорения в изучаемом иностранном языке у младших школьников. Была сделана попытка теоретического и практического выяснения влияния игры на развитие коммуникативных навыков обучающихся на уроках английского языка в начальной школе. В первой главе исследования были рассмотрены игры в историческом аспекте, их функции, виды и классификации, а также особенности применения игровых технологии в образовательном процессе начальной школы. Применение игр и игровых ситуаций на начальном этапе обучения позитивно сказывается на всем дальнейшем изучении английского языка, прививает школьникам интерес к иностранному языку, а также помогает учителю целенаправленно осуществлять индивидуальный подход в обучении. Вторая глава посвящена уже практическим особенностям и сложностям игр на уроках английского языка в начальной школе. Автором было установлено, что игры положительно влияют на качество формирования лексических, фонетических и грамматических навыков иностранного языка у обучающихся 3 классов. Так, базой для проведения экспериментальной части исследования стало Государственное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики «Алчевская гимназия имени Владимира Николаевича Онуфриенко». Как показал статистический анализ уровня знаний английского языка в 3 классах, использование игровых технологий на уроках позволило повысить уровень сформированности знаний иностранного языка у обучающихся 3 классов: число учащихся с высоким уровнем увеличилось на 18% и 24,4% в параллельных классах. Одним из главных выводов, исходя из результатов экспериментальной части исследования, является то, что предложенная в работе гипотеза о повышении качества образования через использование игры в некоторых формах учебного процесса при преподавании английского языка в младшей, средней и старшей школе нашла свое подтверждение в результате проведенных исследований. Таким образом, содержание работы полностью соответствует заявленной теме. Исследование отличает внутреннее единство и логическая строгость суждений и доказательств, а результаты, полученные в ходе исследования, могут найти практическое применение в специальных курсах по методике преподавания английского языка и педагогике. Мы считаем, что работа Н.С. Антипенко выполнена полностью в соответствии с предъявляемыми требованиями и при успешной защите заслуживает оценки «отлично». «___»________20__г. Рецензент _______________________/ Ширина О.А., заведующий кафедрой иностранных языков, латинского языка и медицинской терминологии ГУ ЛНР «Луганский государственный медицинский университет имени Святителя Луки», кандидат педагогических наук, доцент г. Луганск, Ленинский район, квартал 50-летия Обороны Луганска, дом 1 Г +38 (0642) 34-71-13; 34-71-16 E-mail: kanclgmu@mail.ru |