|
|
ҚМЖ 3 сынып. ысамерзімді жоспар 1саба. Сабаты таырыбы міріміздегі айталаулар
|
орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды. (бірнеше оқушымен осы әдіс бойынша жалғасады).
|
Топтастыру:
|
Топтастыру: Оқушылар шеңбер бойымен тұрған сәтінде алма, өрік, банан жемістерін кезекпен атау арқылы үш топқа бірігеді.
І топ: «Алма»
ІІ топ: «Өрік»
ІІІ топ: «Банан»
Мақсаты: Белсенді оқу, оқушының мұғалімді мұқият тыңдап қана қоймай, белсенді жұмысқа тартылуын көздейтін оқыту мен оқу әдістерінің бірі болғандықтан, оқу мақсаттарына қол жеткізуде оқушылардың қажеттіліктерін, қабілет деңгейлері мен қызығушылығын ескере отырып топтастыру жоспарланды.
Тиімділігі: Топтық жұмыста – бір-бірімен ой бөлісіп, пікірлесуге, өз ойын ортаға салуға; жұптық жұмыста – ақылдасып, келісімге келуге, өзгенің пікірін тыңдап, құрметтеуге; жеке жұмыста – өзіндік пікір қалыптастырып, сын тұрғысынан ойлануына мүмкіндік болады.
Саралау: Оқытудың қажеттілігіне қарай топ құруда саралаудың «Жіктеу» тәсілі
қолданылады.
|
(МК, Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі.
|
Мұғалім төмендегі сұрақтарды оқушыларға қойып,
суреттерді интерактивті тақтадан көрсетеді. Оқушылар ұжымдық үлгіде білгендері бойынша өз ойларын айтып, жауап береді.
|
Еліміздегі өзің тұратын аймақтағы қандай ірі су көздерін білесің? (1-сурет)
Судың
табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы туралы
презентацияны
қалай құрып,
безендіруге болады?
|
Қалыптастырушы бағалау Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігі мен сұрақтарға жауап беру деңгейіне қарай «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
|
Жаңа сабаққа дайындық.
|
Мақсаты: Алдыңғы білім мен жаңа білімді ұштастыру үшін, жетелеуші әрі түрткі сұрақтарды талқылау.
Тиімділігі: Оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырады.
|
Сабақтың ортасы
( 26 мин)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін)
Оқулықпен жұмыс істеу. «Барлық оқушымен жұмыс істеу» әдісі
Оқулықтағы жаңа білім айдарында берілген мәтінді оқуға тапсырма беріледі. Бұл жұмыс түрі бүкіл сынып оқушыларының бір мезгілде жұмысқа жұмылдырылуын қамтамасыз етеді. Оқушылардың барлық сұрақтарына мұғалім жұмыстың алдында жауап беруі тиіс, бұл оқушыларды да, мұғалімді де алаңдатпайды. Оқушы жаңа сабақтың ақпаратымен танысады.
|
|
Топтық жұмыс: «Ойлан, бірік, бөліс!» әдісі
Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын
|
1-тапсырма
7-інші, 8-суреттерде берілген презентацияны жасауда қолданған командалар қызметін сипаттап жазыңдар. Слайдтар мазмұнына қарап 5-7 сөйлемнен тұратын әңгіме құрастырыңдар.
Дескриптор
7-інші,8суреттерде
|
Қалыптастырушы бағалау
Топтағы оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бір-бірін бағалайды. Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
|
|
талқылауды бастайды
(Бөліс).
|
берілген презентацияны жасауда қолданған командалар қызметін сипаттап жазады.
Слайдтар мазмұнына қарап 5-7 сөйлемнен тұратын әңгіме құрастырады.
|
|
|
|
Жұптық жұмыс
2-тапсырма
Cу туралы 3 слайдтан тұратын презентация мазмұнын жоспарлаңдар.
Тақырып үлгілері: «Судың үш күйі», «Біз қандай су ішеміз?»,
«Сусындар».
|
Дескриптор
Cу туралы 3 слайдтан тұратын презентация мазмұнын жоспарлайды.
Берілген тақырып үлгілері бойынша таңдау жасайды. Мысалы: «Судың үш күйі», «Біз қандай су ішеміз?», «Сусындар».
|
Қалыптастырушы бағалау
Жұптағы оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бір-бірін бағалайды. Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
|
|
Жеке жұмыс
3-тапсырма Төменде берілген сұрақтар бойынша шағын есеп жазыңдар. Презентацияларды қай жерде қолдануға болады? Презентацияларды безендіру неге маңызды деп саналады?
Презентацияны компьютерде және қағазға (плакат) орындаудың қандай айырмашылықтарын айта аласың? Қайсысы тиімді? Дәлелді мысалдар келтір.
|
Дескриптор
Берілген сұрақтар бойынша шағын есеп жазады.
Презентацияны компьютерде және қағазға (плакат) орындаудың қандай айырмашылықтары бар екенін айтады.
Қайсысы тиімді екенін анықтайды.
Дәлелді мысалдар келтіреді.
|
Қалыптастырушы бағалау
Оқушылар өздерінің сабаққа қатысу белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Мадақтау сөз» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды. Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
|
|
Жеке жұмыс
4-тапсырма PowerPoint-та жасалған екі слайд берілген (9, 10 суреттер). Слайдтарды салыстырып, бағалаңдар.
1. Слайдтардың дизайнында 3 айырмашылықты ата. 2. Слайдтардың 3 ұқсастығын көрсет. 3. Қай слайдты көпшілік ортада таныстырған болар едің? Себебін түсіндір.
|
PowerPoint-та жасалған екі слайдты салыстырады.
Оны бағалайды.
Слайдтардың
дизайнында 3 айырмашылықты атайды.
Слайдтардың 3 ұқсастығын көрсетеді.
Қай слайдты көпшілік ортада таныстырған болатынын айтады.
|
Қалыптастырушы
бағалау
Оқушылар өздерінің сабаққа қатысу белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Мадақтау
сөз» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды. Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!
|
Интерактивті
тақта
Оқулық
Жұмыс
дәптерлері
|
Сабақтың соңы
7 мин.
Сабақты бекіту.
Рефлексия.
|
ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия
Жеке жұмыс: «Ұялы телефон» әдісі
Оқушылар бір-біріне СМС жазу арқылы төмендегі сұрақтарға жауап жазады.
-Бүгінгі тақырып не туралы болды?
Бүгінгі тақырыпта не ұнамады?
Бүгінгі тақырып несімен ұнады?
Мені қызықтырғаны ...
Сабақта қандай сезімде болдың?
Тақырыпқа не қосар едің?
Тақырыптан қандай үлгі алдың?
Менің қолымнан келеді ...
Бүгінгі сабақтағы менің портретім
Бүгінгі сабақта болған көңіл күйдің бет-әлпеті салынған суреттерді таңдау арқылы өз портретін көрсетіп, сабақты бағалайды.
|
Қалыптастырушы бағалау
Оқушылар өздерінің сабаққа қатысу белсенділігі мен тапсырманы орындау деңгейіне қарай «Мадақтау сөз» әдісі арқылы өзін-өзі бағалайды. Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз
оқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөзі» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
29-сабақ. Сабақтың тақырыбы: Анимация мен ауысу
Бөлімі:
|
Ұзақмерзімді жоспар тарауы:
4-бөлім. «Презентациялар» (ортақ тақырыбы: «Су – өмірдің қайнар көзі»)
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Туякова Бақытгуль Аманжоловна0
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Анимация мен ауысу
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
3.2.3.2 слайдтар арасында ауысуды қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушы үшін:
Слайдтар арасында ауысулар қолдануды үйренеді
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің ісәрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
| |
|
|
Скачать 443.3 Kb.