Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу.
Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
(Ұ) «Шаттық шеңбері» әдісі Оқушылар шеңбер бойымен тұрып бір-біріне тілек айту арқылы бір-бірінің көңілкүйін көтереді. Мысалы: Сен бүгін ерекше әдемісің!
|
(Ұ) Топтастыру
«Тұрғын және үй» ойыны
Оқушылaрдың білім деңгейін ескере отырып, «Тұрғын және үй» ойынын пайдаланып, оқушылaрды тaңдaп aлу әдісін қолданып, таңдап алынған оқушылaр екеу-екеуден қолдaрын көтеріп ұстaсып, үйдің шaтырын жaсaйды. Келесі шaқырылғaн оқушы шaтырдың aстынa кіріп тұрғын болaды. Сәлден соң мұғaлімнің нұсқaуымен тұрғын екеу болaды. Осылaй төрт оқушыдaн шaғын 2 топ құрaлaды.
|
|
|
5 мин.
|
Ұжымдық жұмыс Миға шабуыл әдісі
Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Python программалау тіліндегі құрамды шарттардан тұратын алгоритмдерді қалай программалауға болады?
Бір-біріне байланысты бірнеше шарттарды ортақ бір шартқа қалай біріктіруге болады? Мысалдар келтір.
|
|
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
Оқушыларға жаңа білім бөлімі бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі. Толығырақ ақпарат алу үшін оқулықтағы жаңа білім бөліміндегі ақпаратты оқуға бағытталады.
«Борт журналы» әдісі арқылы мәтінді оқып біткен соң әр топ келесі сұрақтарға жауап береді.
Берілген тақырып бойынша маған не белгілі?
Мен не білемін? Мәтіннен қандай жаңалық туралы білдім?
|
Дескриптор:
Мәтінді толық оқып, жаңа біліммен танысады.
«Берілген тақырып бойынша маған не белгілі?» деген сұраққа жауап береді.
«Мен не білемін?» деген сұраққа жауап береді.
«Мәтіннен қандай жаңалық туралы білдім?» деген сұраққа жауап береді.
|
Бағалау Топтар бір-бірін «Смайлдер» әдісі
арқылы бағалайды.
|
БағалауТоптар бір-бірін «Смайлдер» әдісі арқылы бағалайды.
|
Сабақтың ортасы
31 мин.
|
Практикалық тапсырмалар
(Ж) 1-тапсырма.
Төмендегі кестедегі логикалық өрнектің мәндерін тап (true, false).
а
|
b
|
Логикалық өрнек
|
Логикалық өрнек
|
10
|
56
|
a>5 or b>a
|
a%5==0 and b>a
|
0
|
1
|
a>b or b==1
|
a>b and b==1
|
8
|
-7
|
a<50 or b>a
|
a //2!=1 and b+15==a
|
-8
|
-9
|
a>-8 or b==a
|
a**2>0 and b==a-1
|
7
|
5
|
a==5 or b!=a
|
a+b==17 and b!=a
|
Дескриптор:
Берілген логикалық өрнектің екеуін дұрыс табады.
Берілген логикалық өрнектің үшеуін дұрыс табады.
Берілген логикалық өрнектің барлығын дұрыс табады
Бағалау: Жұптар бір-бірін «Смайлдер» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
|
(Т) 2-тапсырма.
Программа жұмысын орындағаннан соң, b айнымалысының мәні неге тең болады?
I топ:
a=10
b=5
if a>5 and a
b - =10
print (10)
II топ:
a=15
b=5
if a>1 or a
b + =7
if a >1 and a= = b:
b‰=4
print (b)
Дескриптор:
Программа кодын іске қосады.
b айнымалысының мәні неге тең екенін табады.
Бағалау: Топтар бір-бірін «Смайлдер» әдісі арқылы бағалайды.
|
Сабақтың соңы
7 мин.
Рефлексия
|
Сабақты бекіту
Оқушылар бүгінгі сабақты қорытындылауға арналған «Конверттегі сұрақ» әдісі арқылы дайындалған сұрақтарға жауап береді.
Мақсаты:
Сабақты қорытындылау.
|
Құрамды шарттар мен кірістірілген шарттардың қандай ұқсастық пен айырмашылықтарын айта аласың?
Программада құрамды шарттарды қандай жағдайларда қолданған дұрыс?
Мысалы, a, b сандарының екеуінің де бірдей тақ сан екенін тексеру үшін құрамды шарт қалай жазылу керек?
Логикалық амалдарды программалауда қолданудың маңыздылығы неде?
|
Бағалау: Мұғалімнің қорытынды бағасы «Смайлдер» әдісі
арқылы жүзеге асады.
|
|
|
Үй тапсырмасы
Берілген программа кодына талдау жүргіз. Программа орындалғанда экранға қандай нәтиже шығады. Программаның блоксхемасын құрастыр.
a = 20
b = 10
if a < 1 or a > b:
b ‰ = 3
if a / / 8 = = 2 and 2 > = b:
b / / = 1
print ( b )
Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.
|
Бөлімі:
|
4-бөлім. «Python тіліндегі алгоритмдерді программалау»
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
4.7. Практикалық жұмыс
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.3.3.2 Python программалау тіліндегі кірістірілген шарттарды қолдану.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы үшін:кірістірілген шарттардың операторларын біледі.
Оқушылардың көбі үшін: Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі.
Кейбір оқушылар үшін: күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға мысалдар келтіреді.
|
Бағалау критерийлері
|
Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі.
Күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға мысалдар келтіреді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Қарапайым, кірістірілген және құрамды шарт тексеру операторын программа құруда қалай тиімді қолдану керек?
Күнделікті өмірдегі ісәрекеттеріңнің бірін құрамды шарт түрінде қалай сипаттаған болар едің?
Күнделікті өмірімізден көрініс тауып отырған кірістірілген шарттарға қандай мысалдар келтіре аласың?.
|
Құндылықтарға баулу
|
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Жаратылыстану, математика.
|
Алдыңғы білім
|
Тармақталу алгоритмдерін программалау
|
Скачать 0.59 Mb.
