Категория. категория 2этап. Коникотомия это операция рассечения связки между хрящами Между хрящами трахеи
 Скачать 66.12 Kb.
|
|
1 цикл | |
| | 2 цикла |
| | 5 циклов |
| | 10 циклов |
| | 12 циклов |
| 50 | Пострадавшему проводили СЛР. После проведения двух периодов СЛР все мероприятия были прекращены, так как пострадавший начал приходить в сознание. Назовите критерии эффективности СЛР. |
| | Восстановление сознания, признаки дыхания, появление пульса на сонной артерии |
| | Появление пульса на сонных артериях |
| | Подъем АД, двигательная активность |
| | Восстановление дыхания и кашля |
| | Появление нитевидного пульса |
| 51 | Назовите противопоказание к проведению СЛР: |
| | Травматическое разрушение головного мозга |
| | Отсутствие сознания |
| | Остановка сердечной деятельности |
| | Отсутствие пульсации на соной артерии |
| | Арефлексия |
| 52 | Какое основное показание к проведению СЛР: |
| | Остановка дыхания |
| | Остановка сердца |
| | Отсутствие сознания |
| | Аритмия сердца |
| | Отсутствие реакции зрачков |
| 53 | При проведении пострадавшему сердечно-легочную реанимацию (СЛР) для наружного массажа сердца ладони необходимо расположить на: |
| | Верхнюю треть грудины |
| | Среднюю треть грудины |
| | Нижнюю треть грудины |
| | Границу между средней и нижней трети грудины |
| | Границу между верхней и средней трети грудины |
| 54 | При проведении СЛР необходимо строго соблюдать соотношение компрессии (массаж сердца) и вдохов (легочная вентиляция). Каково это соотношение? |
| | 10 к 1 |
| | 15 к 1 |
| | 10 к 2 |
| | 30 к 1 |
| | 30 к 2 |
| 55 | При проведении СЛР частота компрессии грудной клетки составляет: |
| | Не менее 30 в минуту |
| | Не менее 60 в минуту |
| | Не менее 80 в минуту |
| | Не менее 100 в минуту |
| | Не менее 120 в минуту |
| 56 | В течении какого времени необходимо проводить один полный период СЛР? |
| | Не более 1-ой минуты |
| | Не более 2-х минут |
| | Не более 5 минут |
| | Не менее 5 минут |
| | Не более 4 минут |
| 57 | Перед проведением пострадавшему сердечно-легочную реанимацию необходимо оценить его сознание, состояние дыхательной и сердечно- сосудистой деятельность. При оценке состояния пациента в таких случаях на какой артерии предпочтительно определять пульсацию? |
| | На сонной артерии |
| | На лучевой артерии |
| | На бедренной артерии |
| | На артериях стопы |
| | На плечевой артерии |
| 58 | В стационаре во время врачебного обхода, пациент 50 лет лежит в позе эмбриона. Доктор, не обращая на это внимание, начал обсуждать план лечения. Какой навык врачу необходимо было применить в первую очередь? |
| | Включиться в речь пациента |
| | Начать информирование пациента |
| | Сосредоточиться на теме разговора |
| | Представить себя в позиции партнера |
| | Интерпретировать невербальные сигналы партнера |
| 59 | Врач информирует пациентку: "Хронический пиелонефрит- это заболевание почек, которое протекает с улучшениями и обострениями. Причиной чаше всего являются бактерии. Проявляться может тупыми болями в пояснице, учашением мочеиспускания, особенно в ночное время, общей слабостью и повышенной утомляемостью. Поэтому это заболевание нужно лечить. Вам пока все понятно?" Что врач упустил в информировании? |
| | Диагноз |
| | Причины заболевания |
| | Ожидаемый ход событий |
| | Прогноз и осложнения |
| | Клинические проявления заболевания |
| 60 | Врач проинформировал пациента о том, что у него ХОБЛ, затем переходит к планированию: "Вам я предлагаю 2 пути. Первый- Вы ложитесь в больницу, второй - Вы лечитесь амбулаторно. Если вам не поможет лечение дома, можете обратиться к врачу в поликлинике и лечь в больницу. Что Вы выбирете?" Какая ошибка была допущена врачом в планировании? |
| | Не предложил варианты |
| | Не обосновал варианты информацией о "плюсах" и "минусах" каждого варианта |
| | Не спросил согласие пациента на предложенный план |
| | Представил план в виде директив |
| | Не предложил план поддержки - что делать, если план не сработает |
| 61 | Обучая пациентов правилам использования ингалятора, доктор включил видеозапись с рассказом о том, как правильно пользоваться ингалятором. Затем он прочел краткую лекцию о достоинствах правильного использования ингалятора. Затем он спросил у пациентов, какие вопросы у них есть. Что нужно добавить в этот алгоритм действий врача при обучении пациента? |
| | Раздать им ингаляторы и попросить их самих попробовать |
| | Раздать листы, где бы пациенты могли написать интересующие их вопросы |
| | Показать 1 раз самому, затем отпустить их по домам |
| + | Раздать проспекты с подробной инструкцией, как пользоваться ингалятором |
| | Еще раз проиграть видеозапись |
| 62 | Пациент на приеме оживлен, постоянно отвлекается на посторонние темы для разговора. Вопросы врача слушает рассеянно, добавляет много деталей в ответах, тем самым удлиняя время приема и предоставляя врачу мало информации о своей проблеме. Как нужно действовать врачу в первую очередь? |
| | Перебить пациента громким голосом, заставив его замолчать |
| | Назвав его по имени/ имени-отчеству, поинтересоваться о причине его разговорчивости |
| | Выслушать пациента полностью, несмотря на задержку в приеме, не задавая вопросов |
| | Задавать только закрытые вопросы |
| | Попросить записать его жалобы на листочке, в это время заняться своими делами |
| 63 | Врач во время осмотра пациенту с предлогаемым диагнозом "Гнойная ангина" "Сейчас я осмотрю Ваше горло. Откройте рот и скажите "А". Пациент, выполняя инструкцию врача, чувствует боль, морщиться и закрывает рот. Что необходимо было добавить в комментирование врача: |
| | Предупредить о неприятных ощущениях |
| | Рассказать, что именно будет делать врач |
| | Дать инструкцию пациенту |
| | Объяснить научные термины |
| | Рассказать результаты осмотра |
| 64 | Постовая медсестра в отделении второй раз на этой неделе забывает дать пациентку таблетку от давления вовремя. Как может выглядеть замечание врача относительно ее поведения, в соответствии правилам конструктивной критики? |