Рабочая программа по литературному чтению 4 класс. Косарева Марина Валерьевна учитель начальных классов с. Буяково пояснительная записка рабочая программа

• Название: Косарева Марина Валерьевна учитель начальных классов с. Буяково пояснительная записка рабочая программа
• Дата: 14.03.2023
• Размер: 129.64 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа по литературному чтению 4 класс.docx
• Тип: Программа; #988853
• страница: 3 из 10

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение литературного чтения в 4 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы предмета «Литературное чтение» достигаются в процессе единства учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающей позитивную динамику развития личности младшего школьника, ориентированную на процессы самопознания, саморазвития и самовоспитания. Личностные результаты освоения программы предмета «Литературное чтение» отражают освоение младшими школьниками социально значимых норм и отношений, развитие позитивного отношения обучающихся к общественным, традиционным, социокультурным и духовно- нравственным ценностям, приобретение опыта применения сформированных представлений и отношений на практике.

Гражданско-патриотическое воспитание:

• 
  становление ценностного отношения к своей Родине — России, малой родине, проявление интереса к изучению родного языка, истории и культуре Российской Федерации, понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре общества;
  
• 
  осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, проявление уважения к традициям и культуре своего и других народов в процессе восприятия и анализа произведений выдающихся представителей русской литературы и творчества народов России;
  
• 
  первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.
  

Духовно-нравственное воспитание:

• 
  освоение опыта человеческих взаимоотношений, признаки индивидуальности каждого человека, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других моральных качеств к родным, близким и чужим людям, независимо от их национальности, социального статуса, вероисповедания;
  
• 
  осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора;
  
• 
  выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;
  
• 
  неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям
  

Эстетическое воспитание:

• 
  проявление уважительного отношения и интереса к художественной культуре, к различным видам искусства, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, готовность выражать своё отношение в разных видах художественной деятельности;
  
• 
  приобретение эстетического опыта слушания, чтения и эмоционально-эстетической оценки
  

произведений фольклора и художественной литературы;

• 
  понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ.
  

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья эмоционального благополучия:

• 
  соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
  
• 
  бережное отношение к физическому и психическому здоровью.