работа. конспект 2. Лекции охарактеризовать систему работы классного руководителя по патриотическому воспитанию учащихся
 Скачать 14.29 Kb.
|
|
Цель данной кратной лекции – охарактеризовать систему работы классного руководителя по патриотическому воспитанию учащихся. Патриотизм – многозначное понятие, обозначающее и нравственную ценность, и социальное качество человека, и образ жизни людей, и одно из самых сильных чувств человека. В сегодняшней России патриотизм является главной национальной идеей. К признакам патриотизма как сложного личностного качества можно отнести: 1) системные знания об истории, географии, культуре страны, о ее «пассионариях» – выдающихся личностях и героях, которые принесли славу стране, создали ее имидж в глазах человечества; 2) эмоционально-чувственное восприятие Родины, ее культурных традиций, родного языка, запечатленный в сознании образ родного края («малой родины»), идентификация себя со своим народом, сопричастность к его бедам и свершениям; 3) опыт творческой деятельности, направляемой мотивом служения Родине, потребностью внести свой вклад в развитие ее успешности и благосостояния; 4) способность противостоять пропаганде, фейкам и действиям, порочащим страну, ее ценности, традиции, органы власти, силовые структуры; 5) владение собой в критических ситуациях, готовность включиться в выполнение программ и реализацию стратегий, выдвигаемых руководством страны, критически оценивать и воспитывать самого себя как будущего гражданина страны. При постановке воспитательных целей и определении содержания патриотического воспитания учитываются прежде всего возрастные особенности детей. При работе с младшими школьниками воспитатель, опираясь на их открытость и любознательность, знакомит их с государственными символами России, с устройством нашей многонациональной Родины, с особенностями живущих в ней народов; прививает чувство гордости за принадлежность к великой и могучей стране (предпосылка гражданской идентичности); у детей формируется чувство сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; знание и понимание важнейших событий российской истории и современности. При патриотическом воспитании подростков (основная школа) решаются такие задачи, как формирование представлений об обязанностях и правах гражданина-патриота, ставящего благо Родины выше других жизненных целей, об исторических событиях и культурных достижениях нашего Отечества; формируется ценностное отношение к свершениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, научным технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране. Один из признаков системности в работе классного руководителя – координация воспитательных влияний всех участников воспитательного процесса. Классный руководитель должен быть в курсе того, какой вклад в развитие патриотического сознания детей вносит предметное обучение, о чем размышляют его воспитанники при изучении истории, литературы, родного языка, культурологии и других гуманитарных дисциплин; какую позицию занимают родители по обсуждаемым ценностям; чем увлекаются дети в организациях дополнительного образования и чем вообще заняты, каков их круг общения вне школы, кто влияет на ценностно-смысловую сферу их личности. Осуществление индивидуального подхода при формировании патриотизма – важнейшее условие эффективности этого процесса. Этот подход начинается с глубокого изучения мотивов, сферы общения, жизненных планов обучающихся, социальной позиции их родителей. Работая с детьми, проявляющими индифферентность к высоким ценностям Отечества, педагог должен в первую очередь направить свои усилия на повышение их общекультурного уровня, на поддержку их успехов в учении, пусть даже небольших, вселить в них веру в собственные силы. Здесь принцип такой: сначала помочь обрести уверенность и признание среди сверстников, а затем перейти к важному – к работе с ценностями и смыслами. |