Культурология ПДО 2 часть 1 ПДО ЭБД-1122А-1 Никифорова М.С.. Максимальное количество баллов 3 Культура общения важнейшее направление, к которому каждый из нас прибегает в повседневной жизни. В современном мире большая часть общения переместилась в интернет. Но это не означает, что для онлайнпространства не должно быть правил культуры общения. Вопрос
 Скачать 7.48 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования (в области эколого-биологической деятельности) Дисциплина: Культурология Практическое занятие 2 Выполнил: Обучающийся Никифорова Маргарита Сергеевна Преподаватель: Хомутова Дарья Сергеевна Задание 1. (Максимальное количество баллов – 3) Культура общения – важнейшее направление, к которому каждый из нас прибегает в повседневной жизни. В современном мире большая часть общения переместилась в интернет. Но это не означает, что для онлайн-пространства не должно быть правил культуры общения. Вопрос: Разработайте памятку из нескольких пунктов (не менее трех), обобщающую основные правила вежливого общения в мессенджерах и социальных сетях. 1. Помните, что вы разговариваете с реальным человеком, а не роботом. 2. Уважайте время и возможности других собеседников. 3. Если собеседник вас по каким-либо причинам не устраивает или проявляет агрессию – покиньте чат. 4. Всегда приветствуйте и прощайтесь с собеседником. 5. Старайтесь не допускать орфографических и пунктуационных ошибок, другим людям достаточно тяжело читать такие сообщения. 6. Не отправляйте голосовые сообщения, если собеседник не использует это средство для общения. Задание 2. (Максимальное количество баллов – 5) Образование – это процесс индивидуального освоение человеком культуры его страны. Системы образования разных стран имеют свои особенности, но тем не менее их можно объединить в несколько крупных групп. Например, по географическому признаку допустимо выделить Восточную и Западную системы образования. Вопрос: Проанализируйте представленный материал об особенностях Восточного и Западного образования:
Дайте развернутый ответ на вопросы: К какой системе образования ближе российская система? Какие факторы отличаются? Считаете ли вы верным существующий подход к образовательному процессу? Что необходимо поменять в культуре образования? Проанализировав таблицу, могу сделать вывод, что западная система образования гораздо ближе к российской, чем восточная. Сходства: 1. Структура школьного обучения разделена на дошкольный, средний и старший уровень. Есть возможность получить среднее или высшее образование. 2. Тестирование учащихся на основе разработки Западной системы образования (ЕГЭ, ОГЭ). 3. И в России, и на Западе нет привязки формы воспитания к традициям, она более свободная, нежели в Восточной системе образования. 4. Знания являются основной учебного процесса, ученик не центр образовательного процесса. 5. Постоянно разрабатываются новые подходы и методы обучения, иногда они противоречат тому, что было раньше. Отличия: 1. На Западе отсутствует единая государственная система образования. 2. Отличаются сроки получения общего образования. В России – 11 лет, в Америке – 12 лет (иногда 13-14). 3. Средняя школа на Западе имеет видовое разнообразие (академические, профессиональные), в России такого нет. 4. На Западе нет единого учебного плана, а в России установлены единые образовательные программы. 5. У нас балльная система оценки, на Западе – буквенная. Да, я считаю существующим подход к образовательному процессу верным. Мы движемся в правильном направлении, но необходимо дорабатывать общую культуру образования. Сейчас ученики расширяют собственный кругозор, занимаются во многих кружках, чтобы получить необходимые знания и понять, кем стоит стать в будущем и как построить свою жизнь. Полученные в школе знания постоянно выручают нас, они необходимы, чтобы облегчить процесс существования в этом мире и добиваться поставленных целей. В культуре образования нужно добавить самостоятельный выбор предметов и дать возможность изучать ученикам те дисциплины, которые им, действительно, интересны. Это добавит мотивацию детям, они будут видеть успехи и их эмоциональный фон не будет страдать от низкой успеваемости по тем предметам, которые им не подходят. Я не говорю о том, что надо совсем убрать точные науки, надо просто изменить процесс обучения по ним для тех, кто не будет развиваться в них в дальнейшем. Ещё я бы добавила дополнительные секции, которые помогли бы разобраться в предмете (они бы входили в стандартную систему образования). Задание 3. (Максимальное количество баллов – 3) О последствиях несформированной бытовой культуры отлично знали советские идеологи. Поэтому в стране велась активная пропаганда здорового образа жизни: отказа от вредных привычек, привлечение к занятиям спортом, отдыху на природе. Быть здоровым и не зависеть от алкоголя и табака считалось правильным и модным. В современном мире источники массовой культуры формируют у молодежи положительный образ неправильных, а иногда и вредных бытовых привычек. Вопрос: Составьте простую и понятную для детей и подростков схему (состоящую минимум из 5 блоков), доказывающую вред курения в любой форме. Рекомендуется применить наглядные картинки, статистические материалы, научные доказательства.  Задание 4. (Максимальное количество баллов – 3) Сказка – один из самых ярких примеров народной культуры. Простая, но в то же время поучительная история, которая увлекает и детей и взрослых. За последние века мир сильно изменился, однако сказка жива. Кроме того, этот жанр развивается, наполняя хорошо знакомую нам форму новыми сюжетами. Вопрос: Развернуто опишите ситуацию, в которой вы бы могли применить в работе форму народной культуры – сказку. Что это за сказка? Почему применение подобных форм в работе все еще актуально? Почему сказка вызывает у детей живой интерес? Я бы применила сказку в работе с теми ребятами, которые ещё проходят дошкольное образование. Сказки помогают ребёнку справляться со стрессом и получать какой-либо урок, без прохождения этой жизненной ситуации. Также, сказки позволяют заинтересовать ребёнка, мотивируют его к определённым действиям, иногда ребёнок хочет подражать героям из сказки и тоже делать добрые дела. Я бы использовала сказку о колобке, она позволяет понять, что никогда не стоит переоценивать свои силы. Если ты считаешь себя умнее других, то это неизбежно приведет тебя к беде. В жизни всегда может найтись тот, кто умнее и хитрее тебя. Отсюда вытекает следующая мысль: зазнайство до добра не доведёт. Нужно уважать своих родителей, бабушек и дедушек, иметь друзей и тогда не будет никаких проблем. Применение подобных форм ещё актуально, потому что сказки помогают определить наличие тех или иных психологических проблем у ребёнка, именно «сейчас». Дети учатся эмоционально реагировать на события и делиться эмоциями со своими друзьями или родственники, а этот процесс уже будет считаться развитием человека как личности. Сказка вызывает у детей живой интерес, потому что даёт им раздолье для их собственных фантазий. Герои уникальны, их нет в реальной жизни и каждому из героев присвоен свой характер, он справляется со своими проблемами и от его поступков зависит дальнейшая развязка, которая заинтересовывает детей и заставляет их дослушать сказку или попросить «ещё». Задание 5. (Максимальное количество баллов – 3) «В споре рождается истина», - говорил Сократ. Согласны ли вы с утверждением античного философа? Вопрос: Разработайте систему аргументов, подтверждающих обе точки зрения. Сначала поставьте себя на место последователя Сократа, а потом на место его оппонента. Оформите аргументы для каждой из сторон в таблицу (минимум по 3 аргумента в каждую колонку). Сформулируйте вывод: изменилась ли ваша точка зрения после того, как вы проработали все аргументы?
Вывод: Спор может быть, как и полезным событием, но также имеет свои негативные стороны. После составления и проработки аргументов я пришла к выводу, что не согласна с философом Сократом. Лучше искать менее негативные способы для поиска истины, без вреда для себя и других людей. Задание 6. (Максимальное количество баллов – 3) Музей – место скопления удивительной энергии. Место, в котором можно прикоснуться к живому прошлому. Всего несколько десятилетий назад это был единственный способ увидеть картины известных художников, костюмы прошлых лет, предметы быта или оружие наших предков. Сейчас, в век информационных технологий, в каждом смартфоне можно в деталях рассмотреть любой из этих предметов. Вопрос: Проанализируйте график посещаемости российских музеев за 6 лет:     Дайте развернутый ответ на вопросы: Какая динамика наблюдается? Как влияет наличие большого количества общедоступной информации на посещение музеев? Влияет ли посещение музея на общую культуру небольшого сообщества: класса, группы и т.д.? По графику видно, что количество посетителей российских музеев выросло на 50% с 83 млн. до 125 млн в период с 2011 по 2017 г.г. Динамика явно положительная. Большое количество общедоступной информации помогает посетителям самостоятельно прикасаться к истории и вникать в её суть без посторонней помощи. Сейчас широко распространены аудиогиды, которые упрощают работу сотрудникам музеев и делают это увлекательное путешествие по истории более ярким, запоминающимся и продуктивным. Они помогают посетителям более детально рассмотреть экспозицию и заострить внимание на важных моментах. Когда я посещала музей «Науки и техники» в г. Санкт – Петербург, то была приятно удивлена тому, что предоставляется возможность поучаствовать в одном из экспериментов или потрогать часть линзы, понять как она работает. В музее «Да-Винчи» была зеркальная комната, куда можно зайти и наглядно посмотреть эффект, что безусловно делает посещение музея более продуктивным и запоминающимся. Посещение музея влияет на общую культуру сообщества. Необходимо с ранних лет приучать детей ходить в музеи. Это может стать традицией в семье, школе. Музеи позволяют расширять кругозор детей и делать процесс обучения комбинированным и интересным. Снова обращусь к моментам посещения музея в г. Санкт – Петербург. Когда я посетила знаменитый «Эрмитаж», то увидела, что школьники приходят с альбомами в рамках уроков ИЗО или истории и делают зарисовки, а в это время учитель рассказывает про ту или иную историческую личность. Посещение музеев поможет расширить кругозор, научит понимать и ценить искусство, позволит приобщиться к музейной культуре, усвоить правила поведения, умение понимать образный язык предметов, даёт символичный доступ в пространство другой культуры. Задание 7. (Максимальное количество баллов – 5) Культура общения и поведения в коллективе позволяет не только выстроить между детьми правильные и доброжелательные отношения, но и напрямую влияет на успехи ребёнка, его желание посещать школу, сад, секцию. Именно поэтому необходимо включать в занятия не только познавательную, но и воспитательную задачу. Вопрос: Составьте методические рекомендации для воспитателей/учителей вашей дисциплины по включению в занятия блока о культуре поведения и уважительного отношения друг к другу в классе/группе. 1. При построении работы по формированию культуры речевого общения учитывайте возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. 2. Предусматривайте сочетание различных форм организации деятельности: - регламентированный; - совместной работы педагога с детьми; - самостоятельной деятельности детей. 3. Соблюдайте принцип использования различных методов, приемов работы, особое внимание уделять: -в регламентированной деятельности – беседе, художественному слову, поощрению, проигрыванию проблемных ситуаций, разъяснению; -в совместной деятельности педагога с детьми – собственному примеру для подражания, решению проблемных ситуаций, сочинению сказок- перевертышей, вежливых сказок, дидактическим играм, чтению художественных произведений, играм – драматизациям; -в самостоятельной деятельности детей – играм парами, ролевым играм, играм драматизациям. 4. Помните, что работа, проводимая в дошкольном образовательном учреждении по формированию культуры речевого общения старших дошкольников с окружающими, результативна только тогда, когда находит продолжение в семье. Поэтому необходимо активно привлекать родителей к решению проблемы с помощью таких форм, как: -индивидуальные беседы; -консультации; -круглый стол; -родительские собрания; -анкетирование; -приглашение в группу на День открытых дверей. 5. Постарайтесь учитывать подготовленность дошкольников к усвоению предлагаемого материала. 6. Обязательно устанавливайте личный контакт с детьми: -обращайтесь по имени; -занимайте позицию на уровне глаз ребенка; -используйте тактильное прикосновение. 7. Старайтесь выслушивать детей до конца, если даже у вас мало времени. Стремитесь не перебивать ребенка. 8. Следите за собственной речью. Помните, что она – отражение вашей личности. -Исключите из своей речи окрики, резкие интонации, которые негативно влияют на ребенка, вызывая у них дискомфорт. -Учитывайте терминологическую точность и уместность, коммуникативную целесообразность речи педагога. -Обратите внимание на использование в своей речи разнообразных речевых этикетных формул и стереотипов. -Обратите внимание на интонирование, помните, что верно расставленные интонационные акценты влияют на качество воспринимаемой информации и на общий психологический микроклимат. -Постарайтесь избавиться от слов – «паразитов» («ну», «значит», «в общем», «так» и т.д.) -Постарайтесь трансформировать свою речь таким образом, чтобы приспособить ее для понимания детей. 9. Помните, что ребенок дошкольного возраста является существом невербальным, поэтому вся информация лучше усваивается им не через слова, а через отношения, Старайтесь использовать неречевой прием взаимодействия с детьми, как « демонстрацию расположенности к нему» :спокойное внимание, улыбку, контакт глаз, одобряющий жест, ласковое прикосновение. 10. Организуя общение с детьми, стремитесь понять их настроение. 11. Чаще улыбайтесь детям в процессе общения с ними. 12. Общаясь с детьми, чаще используйте такие приемы как собственную речь, как пример для подражания, разъяснение, поощрение, комплименты. 13. Умейте анализировать процесс общения. Пермь - 2023Пермь - 2023 |