Учащимся надо заполнить вторую строку для трехфазного трансформатора по учебной карте (самостоятельная работа с раздаточным материалом). Проверяется эта работа по слайду, на котором показывается примерное содержание таблицы.
Осмысление нового материала (первичное закрепление)
На этом этапе урока предлагается устно решить несколько простых задач. Условие и пояснения к задаче последовательно с ходом решения студентов появляются на слайде.
З  адача 1. Чему равен коэффициент трансформации, если Uном1=250 В, а Uном2=25 В?
Решение:
K˃1, трансформатор понижающий
З адача 2. Чему равен коэффициент трансформации, если Uном1=25 В, а Uном2=250 В?
Решение:
K˂1, трансформатор повышающий
З  адача 3. Чему равен коэффициент трансформации, если N1=1000, а N2=100?
Решение:
K˃1, трансформатор понижающий
З  адача 4. Определите число витков N2 во вторичной обмотке трансформатора, если коэффициент трансформации К=15, а число витков в первичной обмотке N1=3000.
Решение:
Е сли нахождение неизвестного из выражения вызывает какие-то трудности у студентов, то я обращаю их внимание на аналогичные математические уравнения с одним неизвестным. Например, для 4 задачи:
Задача 5. Определите ток во вторичной Iном2 обмотке трансформатора, если коэффициент трансформации К=10 а ток в первичной обмотке равен Iном1=2,5 А
Р ешение:
  
З адача 6. Определите силу тока в первичной обмотке трансформатора Iном1, если полная мощность первичной обмотки Sном1=1000 В·А, а напряжение в ней Uном1=400 В.
   Решение:
Обобщение и систематизация полученных знаний (вторичное закрепление).
На этом завершающем этапе закрепления новых знаний я задаю вопросы по пройденному материалу(индивидуальный опрос, беседа по вопросам)
Каково назначение трансформатора и где его используют?
Как устроены однофазный и трехфазный трансформаторы?
На каком явлении основан принцип работы трансформатора?
Что показывает коэффициент трансформации и как его можно рассчитать?
Какова особенность трехфазного трансформатора?
В результате этой короткой беседы ребята вспоминают содержание лекции и повторяют основные сведения о трансформаторах.
Подведение итогов.
На этом завершающем этапе урока подводятся итоги урока, оцениваются цели и задачи урока. Выставляются и комментируются оценки за урок.
Выдача домашнего задания.
Объясняется содержание домашнего задания
Домашнее задание:
заполнить 1 строку таблицы по лекции
выучить основные понятия и формулы
решить задачу: Трансформатор, содержащий в первичной обмотке 840 витков, повышает напряжение с 220 В до 660 В. Каков коэффициент трансформации и сколько витков содержится во вторичной обмотке трансформатора? В какой обмотке провод будет иметь большую площадь сечения?
Урок №2 темы «Трансформаторы»
Технологическая карта теоретического занятия №27
Разработал ФИО ____________________А.Р. Таныгина______________________ Должность __________преподаватель
Наименование организации ГОБПОУ «Грязинский технический колледж
Профессия/специальность
|
23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
|
Учебная дисциплина/
Междисциплинарный курс/ПМ
|
ОП.03 Электротехника и электроника
|
Тема урока
|
Измерительные и сварочные трансформаторы. Автотрансформаторы.
|
Регламент занятия
|
90 минут
|
Вид занятия
|
Урок
|
Тип занятия
|
Урок усвоения новых знаний
|
Технологии обучения
|
Технологии сотрудничества
|
Цели занятия:
|
|
образовательные (обучающие)
|
Освоение знаний:
познакомить учащихся с работой и устройством и особенностями измерительных, сварочных трансформаторов и автотрансформаторов
Освоение умений:
- научить определять индивидуальные особенности каждого из видов трансформаторов
- научить вычерчивать схемы включения трансформаторов в сеть
Формирование профессиональных компетенций:
ПК 1.1
|
воспитательные
|
Формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
развивающие
|
Формирование общих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
|
Обеспечение учебного занятия
|
Оборудование: автотрансформатор
Программное обеспечение: презентация, ноутбук, интерактивная доска, проектор
Учебно-методическое обеспечение: учебник
|
Структурные элементы занятия
|
Время
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
1. Организационная часть
|
2 минуты
|
Приветствует, проверяет отсутствующих, сообщает тему занятия
|
Проверяют готовность к занятию.
|
2. Мотивация деятельности
|
3 минут
|
Сообщает цели занятия.
Обосновывает профессиональную значимость занятия.
Сообщает об основных этапах занятия и условий получения оценок.
|
Слушают преподавателя.
Фокусируют внимание на предстоящей работе на занятии.
|
3. Актуализация опорных знаний и способов деятельности
|
10 минут
|
Опрашивает студентов по пройденному теоретическому материалу.
Организует самостоятельное повторение теоретического материала студентами.
|
Отвечают на поставленные вопросы.
Повторяют теоретический материал и отвечают на контрольные вопросы.
|
4. Инструктаж по порядку выполнения работы
|
10 минут
|
Рассказывает о порядке выполнения работы.
Раздает журнал по технике безопасности.
|
Слушают преподавателя.
Расписываются в журнале по технике безопасности.
|
5. Самостоятельное выполнение заданий.
|
50 минут
|
Организует работу студентов по самостоятельному выполнению заданий.
Проводит текущий инструктаж.
Контролирует и корректирует деятельность обучающихся.
|
Подготавливают место для работы.
Самостоятельно выполняют задания в соответствии с порядком проведения работы.
При необходимости фиксируют результаты этапов работы.
|
6. Оформление отчетного документа
|
10 минут
|
Инструктирует о форме и правилах оформления отчета.
|
Оформляют отчетный документ по выполненной работе.
|
7. Подведение итогов и рефлексия занятия
|
5 минут
|
Мобилизует студентов на рефлексию своего поведения и результатов выполнения заданий на практическую работу
Подводит итоги и выставляет оценки.
Задает домашнее задание к следующему занятию
|
Самостоятельно оценивают результаты проделанной на занятии работы.
Записывают домашнее задание.
| |
Скачать 0.55 Mb.