Корчевская_модуль 3_задание 3_профдиагностика. Методики
 Скачать 21.95 Kb.
|
|
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения Программа профессиональной переподготовки Психологическое консультирование и психодиагностика (620) Дисциплина: Основы профдиагностики и профессионального развития Практическое задание 3, Модуль 3. Профдиагностика как метод профориетационной работы. Принципы организации и проведения профконсультации профотбора. Этапы профориентационной работы в школе Выполнил: слушатель Корчевская Юлия Юрьевна Преподаватель: Хоменко Наталья Викторовна г. Москва – 2021 Задание №1
Примечание: Если времени дается только 40 минут, то предпочтительнее методика №2 Задание №2 Подготовительный этап предварительный сбор информации о клиенте консультирования (родители, учителя, одноклассники). Основная задача — составить общее представление о клиенте, подобрать необходимые диагностические методики, продумать стратегию. Первый этап Составляется общая оценка ситуации: 1. Как сама Татьяна видит свою профессиональную проблему; как он относится к консультации с психологом; какое общее состояние подростка в данный момент. 2. Насколько условия консультирования (организационно-территориальные, временные, информационно-справочная и методическая оснащённость) позволяют решать те или иные проблемы. 3. Насколько сам профконсультант готов помочь Татьяне. На этом этапе важно больше слушать (понимать) подростка, используя лишь несложные методики и задания. Данный этап – этап знакомства, установления контакта. А также необходимо помочь подростку сформулировать свою проблему выбора или не выбора профессии. Второй этап Профконсультант определяет пути дальнейшей работы. Выдвигается профконсультационная гипотеза, определяются пути совместного решения проблемы, разрабатывается совместный план дальнейшей консультации. Третий этап Важно найти общий язык и прийти к совместному определению проблемы Татьяны, наметить план дальнейшей работы. На данном этапе степень активности должна быть равной. Консультант помогает подростку взглянуть на себя глазами психолога. Четвертый этап Профконсультант и клиент проводят совместную работу для достижения поставленной ими цели, используя различные методики, тесты. Психологу необходимо помочь Татьяне изменить установку «я – не могу» на позицию «у меня всё получится». Важно показать подростку, что он и сам немало знает. Пятый этап Совместно подводятся итоги промежуточные или окончательные. Выясняется, достигнуты ли цели консультации, какие выводы сделал подросток. Если цели достигнуты, то составляется профессиональный план. Даются рекомендации для самостоятельной подготовки Татьяны к будущей профессии. Желательно отметить положительные стороны подростка, выразить надежду на удачное профессиональное будущее. Шестой этап Этот этап заключается в протоколировании. Протокол ориентировочно содержит следующие сведения: - анкетные данные - общие выводы по предварительным данным - первоначальное понимание клиентом своей проблемы - профконсультационная гипотеза консультанта - совместно определённая цель - шаги, предпринятые дли достижения цели Итог консультации, сформулированный клиентом, и итог, сформулированный консультантом Задание №3 Какую стратегию профконсультирования выбрал консультант? Проведение тестирования Какие этапы профконсультации были выполнены консультантом, а какие упущены? Консультант провел полноценное тестирование, но из задания непонятно, было ли проведено само консультирование по всем 6 этапам. Сформулируйте Ваши рекомендации по проведению дальнейших профконсультаций для этого консультанта. Рекомендации консультанта по итогам диагностики после предъявления результатов выбрать профессию инженера-программиста считаю вполне обоснованными, т.к. - согласно итогам теста по методике ДДО «человек-техника» - все технические профессии - набрано 7 баллов, а это самое высокое количество баллов относительно других профессий - в то же время, «человек-человек» -все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением - 5 баллов, а этого недостаточно для профессии учитель. - Результаты по методике «Профиль» (модифицированная карта интересов) также свидетельствуют в пользу профессии инженера, т.к. по дисциплинам: физика, математика, радиотехника, электроника стоит 5 баллов, а педагогика – 4 балла. Для более полного видения ситуации, с целью, чтоб не оставалось сомнений в выборе профессии, предлагается провести консультирование по всем 6 этапам, чтобы выяснить психотип подростка, узнать образ жизни, интересы, окружение. Провести беседу с родителями. Задание №4
|