Ссылка на
|
Цели
|
Предлагаемая преподавательская
|
|
Заметки учителя
|
|
|
Ресурсы обучения
|
|
учебную
|
обучения
|
деятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.3С
|
8.3.4.1
|
(К) (Д) Обсудите и продемонстрируйте
|
Учащиеся
|
будут
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классифициров
|
процесс растворения в реальных условиях,
|
использовать
|
|
слова
|
|
Игры по
|
формирующей оценке
|
|
|
ать вещества
|
например, сахара в чае или кофе.
|
|
|
«расплавлять»
|
|
и
|
|
знаний о растворах (необходимо
|
|
|
по
|
Обсудите процессы растворения /
|
|
«растворять»: к концу
|
|
бесплатно
|
|
|
зарегистрироваться):
|
|
|
растворимости
|
плавления с классом.
|
|
|
|
|
изучения темы, учащиеся
|
|
http://www.tes.co.uk/teaching-
|
|
|
|
|
|
|
|
(Э) Предоставьте учащимся ряд простых
|
должны
|
|
проводить
|
|
resource/Bingo-Solute-Solvent-and-
|
|
|
в воде
|
|
|
|
|
безвредных веществ (хлорид натрия, мел,
|
четкое
|
разграничение
|
|
Solution-6039626/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гидрокарбонат натрия, сахар) и позвольте
|
между
|
|
этими
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ученикам проверить растворятся ли они в
|
процессами.
|
Вводятся
|
|
http://www.tes.co.uk/teaching-
|
|
|
|
|
|
|
|
понятия
|
«растворимый»,
|
|
resource/Chemistry-Year-7-
|
|
|
|
|
|
воде. Разрешите им нагреть смеси с
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«нерастворимый»,
|
|
|
Solutions-Bingo-
|
|
|
|
нерастворимыми веществами, чтобы
|
|
|
|
|
|
|
|
«растворенное вещество»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6016802/http://www.tes.co.uk/teach
|
|
|
|
увидеть, будут ли они растворяться при
|
|
|
|
|
и «растворитель».
|
|
|
ing-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
повышении температуры. Попросите
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Покажите
|
учащимся
|
|
resource/Solutions-Card-Matching-
|
|
|
|
учащихся оформить таблицу результатов,
|
|
|
|
|
принцип
|
работы
|
с
|
|
Game-Activity-3003689
|
|
|
|
классифицируя вещества на три группы:
|
|
|
|
|
таблицей
|
растворимости
|
|
https://www.twig-
|
|
|
|
малорастворимые, растворимые,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
веществ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
bilim.kz/film/solutions-5748/
|
|
|
|
практически нерастворимые.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
https://www.youtube.com/watch?v=
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
zjwB4CCKhq0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
https://www.youtube.com/watch?v=
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4IdDuxbiG9o
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.3.4.2
|
(Г) Предложите учащимся привести
|
ТБ
|
Обратите
|
внимание
|
|
Ряд ресурсов для загрузки о
|
|
|
объяснять роль
|
примеры
|
|
различных
|
растворов,
|
с
|
на
|
опасные
|
растворы,
|
|
растворах:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
растворов в
|
которыми
|
они
|
сталкивались
|
в
|
применяемые
|
в
|
быту,
|
|
http://www.docbrown.info/ks3chem
|
|
|
|
|
|
природе и
|
повседневнойжизни.Обсудитьих
|
такие
|
как
|
уксусная
|
|
istry/7Hnotes.htm
|
|
|
|
|
|
|
повседневной
|
значение в
|
жизнедеятельности
|
человека.
|
эссенция
|
и
|
правила
|
|
Полезные
|
ссылки для загрузки
|
|
|
Учащиеся должны прийти к выводу, что в
|
обращения с ней.
|
|
|
информации:
|
|
|
жизни
|
|
|
|
|
быту чаще используют растворы, что не
|
|
|
|
|
|
|
http://links4science.blogspot.co.uk/2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
всегда
|
растворителем
|
является
|
вода
|
|
|
|
|
|
|
009/11/7h-solutions.html
|
|
|
|
|
(например спиртовой раствор йода).
|
|
|
|
|
|
|
|
Простое видео о растворимости:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
http://www.youtube.com/watch?v=4
|
|
|
|
|
(Э)
|
Позвольте
|
учащимся
|
взвесить
|
|
|
|
|
|
|
cr9w23GcTs
|
|
|
|
|
(например) 25 см3 воды и 10 г соли. Они
|
|
|
|
|
|
|
https://www.youtube.com/watch?v=
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
|
Скачать 3.4 Mb.