Надпредметный блок i. Основы социологии
 Скачать 83.13 Kb.
|
|
умением ребенка создавать замысел и находить средства для его реализации 41. Выбрать 2 правильных ответа Наиболее эффективными методами диагностики игровой деятельности являются: участие воспитателей в играх детей анкетирование родителей беседы с детьми длительные наблюдения за играми детей 42. Выбрать правильный ответ Что связывает игру и коммуникативную деятельность ребенка? общие задачи; возможность индивидуально-дифференцированного подхода к детям; коллективная деятельность, предполагающая общение детей с окружающими людьми; 43. Выбрать правильный ответ Критерием игровой деятельности, согласно позиции Л.С. Выготского, является: принятие ребенком на себя роли в игре; создание ребенком в игре воображаемой ситуации; 44. Выбрать 4 правильных ответа Назовите основные компоненты технологии поддержки сюжетно-ролевой игры детей. минимальное число игрушек; организация педагогом обучающих игр с детьми; обучение детей игровым действиям; активизирующее общение взрослого с ребенком; обогащение РППС; обучение детей способам отображения окружающего мира; организация педагогом работы по ознакомлению детей с окружающим миром; 45. Выбрать правильный ответ Дефицит содержательного педагогического общения оказывает следующее влияние на развитие ребенка: наблюдается отставание в речевом развитии, при этом остальные стороны психического развития не страдают; наблюдается отставание и задержка психического и личностного развития ребенка; ребенок становится сверхактивным, стремясь привлечь внимание взрослого; 46. Выбрать 3 правильных ответа Какие характеристики партнерской деятельности педагога делают его взаимодействие, общение с детьми эффективным для их развития? включенность взрослого в деятельность с детьми; педагог показывает и рассказывает, как надо выполнять работу, дает ее образец; добровольное присоединение детей к деятельности (без психологического и дисциплинарного принуждения); свободное общение и перемещение детей во время занятия (при соответствующей организации рабочего пространства); каждый ребенок работает в заданном педагогом темпе и ритме; педагог объединение детей в малые группы, но деятельность детей индивидуальна, объединяет только место; форма занятия выстраиваться в процессе деятельности детей; 47. Выбрать правильный ответ Духовно-нравственное развитие личности – это осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление: Ценностно-смысловой сферы личности Эмоционально-волевой сферы личности Когнитивной сферы личности Деятельностной сферы личности 48. Выбрать правильный ответ Формирование основ безопасности жизнедеятельности предполагает: ознакомление дошкольников с потенциально опасными ситуациями и способами поведения в них; тренинг моделей поведения в целенаправленно созданных опасных для жизни и здоровья ситуациях; чтение и рассказывание историй об опасных ситуациях. 49. Установите соответствие между группами предметов домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности для детей и их содержанием.
50. Выбрать правильный ответ К универсальной способности, формирующейся у дошкольников в процессе трудовой деятельности, относится: воображение; желание и умение трудиться; познавательная активность. 51. Выбрать 5 правильных ответов К составным компонентам трудовой деятельности относятся: трудовые действия умение создавать замысел постановка цели мотивация планирование работы результат игровые умения 52. Выбрать 2 правильных ответа К требованиям организации детского труда, обусловленным психическими и физическими особенностями ребенка, относятся: взаимосвязь с другими видами деятельности; систематичность; проблемно-игровые ситуации; посильность рабочей нагрузки; организация экспериментирования. 53. Выбрать правильный ответ Согласно ФГОС ДО (п. 2.6) Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. К какой образовательной области относиться формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества? социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. 54. Выбрать 3 правильных ответа Дошкольники планируют в труде: постановку цели; организацию работы; содержание труда; сложность работы; последовательность действий и способов работы; контроль и оценку работы; 55. Установить последовательность постепенно усложняющихся методов педагогического взаимодействия при формировании у детей умения планировать свою работу (Д.В.Сергеева): ребенок усваивает образец, данный воспитателем; ребенок применяет полученные навыки и умения; ребенок творчески использует накопленный опыт в разных условиях; 56. Выбрать 4 правильных ответа В содержание оценки педагогом трудовой деятельности дошкольников входит: взаимоотношения со сверстниками. отношение к материалам, инструментам. эмоциональная включенность. уровень освоения трудовых действий, мотивации. интеллектуальная активность ребенка. результат, его качество. 57. Выбрать 3 правильных ответа. Особенностями трудовых поручений как формы организации труда детей являются: кратковременный, эпизодический труд; всегда идет от ребенка; конкретно определена задача; содержит возможности для индивидуальной работы с детьми; 58. Выбрать правильный ответ Своеобразие труда детей дошкольного возраста заключается в том, что он: предусматривает создание материальных ценностей; имеет тесную связь с игрой; имеет компоненты трудовой деятельности; ребенок способен прогнозировать результат труда ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ 59. Выбрать 4 правильных ответа Согласно ФГОС ДО к задачам познавательного развития относятся: Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Формирование познавательных действий, становление сознания. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Развитие воображения и творческой активности. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. 60. Выбрать 5 правильных ответов К показателям любознательности детей относятся: Наличие интереса к объектам окружающего мира. Умение планировать свою деятельность. Эмоционально-положительное отношение к процессу познания. Наличие вопросов. Наличие первичных представлений об объектах окружающего мира. Самостоятельность в решении познавательной задачи. Проявление настойчивости в исследовательском поиске в случае неудачи. 61. Выбрать 5 правильных ответов К требованиям, предъявляемым к организации детского экспериментирования, относятся: Учет пространственной организации наблюдений. Создание проблемных ситуаций. Отбор материала для эксперимента. Создание развивающей предметно-пространственной среды. Распределение детей по подгруппам. Соблюдение правил по технике безопасности. Соблюдение структуры организации эксперимента. 62. Выбрать правильный ответ К основным задачам краеведческой работы в ДОО можно отнести: формирование представления о Родине как месте, где человек родился и страны, где он живет. воспитание потребности узнавать о культурных и природных ценностях родного края, беречь и охранять их. воспитание уважения к людям труда, знаменитым землякам. все ответы верны 63. Выбрать 2 правильных ответа Содержание образовательного процесса в направлении краеведения преимущественно представлено в таких образовательных областях как: Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие 64. Вставить пропущенное слово (ФЭМП) …….. счет и измерение– действия взаимозависимые, они должны выполняться не приблизительно, а точно, правильно, и в определенной последовательности. 65. Вставить пропущенное слово В методике обучения математике принято разводить понятия «число» и «цифра», поскольку число – дискретного множества, его …………. количественная характеристика, а цифра - символ, обозначающий эту характеристику. 66. Выбрать правильный ответ Каким термином в методике развития математических представлений у детей дошкольного возраста определяется предмет, используемый в качестве средства измерения. сантиметр метр литр мерка 67. Выбрать 4 правильных ответа К практическим методам при формировании элементарных математических представлений относятся: выполнение практических действий; знание математических формулировок; использование дидактического материала; выработка навыков счета, измерение, вычисление; использование математических представлений в других видах деятельности; 68. Соотнести содержание с разделами «Формирование элементарных математических представлений»
69. Выбрать правильный ответ Исключите лишний раздел программы по формированию математических представлений. «Количество и счет»; «Моделирование»; «Величина» и «Форма»; «Ориентировка в пространстве»; «Ориентировка во времени». 70. Выбрать правильный ответ В какой возрастной группе начинается знакомство с порядковым счетом в пределах 10, сравнение чисел по месту, которое они занимают в числовом ряду? в младшей группе в средней группе в старшей группе в подготовительной группе. 71. Выбрать правильный ответ Цветовую модель частей суток Т.Д. Рихтерман рекомендует использовать с детьми: младшей группы средней группы старшей группы 72. Выбрать правильный ответ Какому приему поэлементарного сравнения двух групп предметов по количеству первоначально следует обучать детей четвертого года жизни? наложение приложение использование фишек-заместителей 73. Установить последовательность действия воспитателя в процессе обучение моделированию в экологическом воспитании детей. 3 постепенно увеличивает количество сравниваемых объектов до трех–четырех; 1 предлагает детям описать новые объекты природы с помощью готовой модели, ранее усвоенной ими; 4 обучает детей моделированию существенных или значимых для деятельности признаков; 2 организует сравнение двух объектов между собой, учит выделению признаков различия и сходства; 5 руководит созданием моделей элементарных понятий; 74. Выбрать 4 правильных ответа Вопросами формирования элементарных математических представлений занимались: Метлина Л.С. Буре Р.С. Смоленцева А.А. Парамонова Л.А. Ерофеева Т.И. Логинова В.И. Леушина А.М. 75. Установить последовательность в структуре детского экспериментирования. 1 постановка проблемы 4 проверка гипотез 5 анализ полученного результата 2 целеполагание 3 выдвижение гипотез 6 формулирование выводов 76. Выбрать правильный ответ Конечной целью (результатом) экологического воспитания является (Л.М. Маневцева, П.Г. Саморукова): умение различать живую и неживую природу экологическая культура личности владеть определенным объемом экологических знаний трудовые навыки по уходу за объектами природы 77. Выбрать правильный ответ К парциальным программам эстетико- (культурно)-экологической направленности относится: «Юный эколог» «Семицветик» «Паутинка» «Наш дом – природа» 78. Выбрать 3 правильных ответа Проблемой экологического воспитания занимались такие ученые, как: Н. Рыжова С. Николаева А. Смоленцева Л. Пензулаева О. Кондратьева В. Гербова 79. Выбрать правильный ответ Применительно к детям дошкольного возраста заботливое отношение к природе можно определить как: Желание проявить заботу о благополучии конкретного растения, животного, человека или группы организмов; Позиция ребенка ко всему, что его окружает, выражающуюся в стремлении охранять природу, не тратить, не расходовать напрасно ее богатства; Эмоционально-волевую установку на создание оптимальных условий для живых существ, проявление действенного внимания к ним. 80. Выбрать правильный ответ К графическим моделям относится: глобус. календарь наблюдений за сезонными явлениями. сюжетные картинки в книжке. гербарный материал. 81. Выбрать правильный ответ Какое из суждений НЕ относится к понятию «экологическая культура»: развивается на протяжении всей жизни; закладывается в дошкольном детстве; становление происходит при участии и под руководством взрослого; рассматривается как врожденное свойство личности; охватывает практику бытовой и профессиональной деятельности. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ 82. Выбрать правильный ответ Чего нужно избегать при знакомстве детей с литературным произведением, не разделенным на части? показ иллюстраций непосредственно до начала знакомства с произведением; показ иллюстраций в процессе чтения произведения; беседу о прочитанном с целью уточнения содержания; повторное чтение с целью углубления воспринятого; показ иллюстраций за несколько дней до начала знакомства с произведением; 83. Установить правильную последовательность работы по формированию навыка составления связного творческого высказывания: ребенку предлагается придумать ситуацию с персонажами в определенном месте, модель рассказа (сказки) задается педагогом; педагог предлагает персонажи рассказа, а пространственное оформление модели ребенок придумывает самостоятельно; персонажи заменяются их силуэтными изображениями, что позволяет ребенку проявить творчество в оформлении характеров героев рассказа; ребенку предлагается составить рассказ или сказку по модели, элементами которой являются неопределенные заместители персонажей рассказа – геометрические фигуры, педагогом задается тема рассказа 84. Выбрать правильный ответ Какая из инструкций к речевому заданию будет в большей степени ориентировать ребенка на словесную творческую активность? составь рассказ по картинке ...; придумай новую историю ..; расскажи о ...; придумай рассказ о ...; вспомни историю о .... 85. Установить последовательность построения занятия по описанию пейзажной картины в старшем дошкольном возрасте. 1 рассматривание картины, сравнивание с опытом детей, активизация слов и образных выражений, необходимых для описания; использование образцов педагога описания отдельных фрагментов, чтение подходящих стихотворений; 2 активизация личных впечатлений детей, сходных с изображением пейзажа на картине, полученных на прогулках или экскурсиях; 5 оценка педагогом рассказов детей; 4 составление описательных рассказов детьми; 3 рассказ-образец воспитателя; 86. Установить правильную последовательность действий по развитию словаря детей. |