|
7 класс Обществознание. Пояснительная записка Рабочая программа создана на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программе Л.
№п/п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
Кол-во
часов
|
Дата/класс
|
Приме-чание
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
7а
|
7б
|
|
|
|
26-27
|
Обмен, торговля, реклама
|
Изучение нового материала
|
Отработка навыка постановки вопросов к тексту
Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике
|
Научатся определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли, реклама
Знать: -основные положения урока; - термины обмен, торговли, реклама, услуги
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные, работать с текст
|
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.
|
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
|
2
|
|
|
|
|
№п/п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
Кол-во
часов
|
Дата/класс
|
Приме-чание
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
7а
|
7б
|
|
|
|
28-29
|
Деньги и их функции
|
Урок усвоения новых знаний
/комбинированный
|
Отработка навыка постановки вопросов к тексту
|
Научатся давать определение понятию «деньги», определять их функции деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Знать: -основные положения урока; - определение понятий деньги бартер
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные, работать с текст
|
Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
|
Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
|
2
|
|
|
|
|
№п/п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
Кол-во
часов
|
Дата/класс
|
Приме-чание
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
7а
|
7б
|
|
|
|
30
|
Экономика семьи
|
Комбинированный
|
1.Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
2.Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам
Тестирование
Творческое задание -рассчитать семейный бюджет
|
Научатся определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи.
Семейный бюджет. Сущность. Формы страхования. Формы сбережений граждан. Страховые услуги. Знать: -основные положения урока; - определение понятий семейный бюджет, формы семейного бюджета
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные, работать с текст
|
Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.
|
Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.
|
1
|
|
|
|
|
№п/п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
Кол-во
часов
|
Дата/класс
|
Приме-чание
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
7а
|
7б
|
|
|
|
31
|
Контрольно – обобщающий урок на тему: « человек и экономика»
|
Урок закрепления знаний
|
Систематизация ранее изученного материала
Тест, вопросы с развернутым ответом
|
Научатся определять все термины и понятия раздела
|
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.
Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.
|
Выражают адекватное понимание причин успешности/
неспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения
|
1
|
|
|
|
|
№п/п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
Кол-во
часов
|
Дата/класс
|
Приме-чание
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
7а
|
7б
|
|
Глава 3. Человек и природа (3часа)
|
|
32
|
Воздействие человека на природу
|
Урок изучения новых знаний
|
Отработка навыка выделения из текста существенных признаков изучаемого предмета
|
Научатся определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу.
Загрязнение атмосферы , загрязнение воды и почвы
Знать, что такое экологическая угроза.
Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы.
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.
|
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.
|
1
|
|
|
|
|
№п/п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
Кол-во
часов
|
Дата/класс
|
Приме-чание
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
7а
|
7б
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Охранять природу -значить охранять жизнь
|
Комбини-рованный
|
Отработка навыка занесения существенных признаков в таблицуОхрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали
|
Научатся давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила
|
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач
|
Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения
|
1
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 80.58 Kb.