СОр 5 класс. Пояснительная записка3 I. Суммативное оценивание 5 класс раздел Культура язык и общение 46
 Скачать 2.47 Mb.
|
Раздел «Жизненные ценности».
ЗАДАНИЯ. Прослушайте текст и выполните задания: Совсем разленился Митрофан. А соседям жалуется: — Приболел, всякие хвори начали цепляться. Народ уж поля пшеницей засевать начал, а Митрофан всё охает. И вот однажды постучался к Митрофану главный работник по имени Труд Иванович, и строго спрашивает: — Отвечай, Митрофан, подобру-поздорову, почему не начинаешь сев? — Приболел немного. — А знаешь ли ты, Митрофан, что от лени человек болеет, а от труда здоровеет? – спросил его Труд Иванович. Поднялся Митрофан, подпоясался, да и пошёл в поле. А там все трудятся. И Труд Иванович здесь же. Кому подмигнёт, кого пожурит, но всем помогает. И Митрофану помог, когда тот работать начал. Обрадовался Труд Иванович, что Митрофан лениться перестал. Правильно, не век же парню на печи сидеть. А Митрофан, поработав, совсем другим стал: щеки порозовели, глаза горят. Куда только хвори подевались? Убежали, наверно, в царство Лени-матушки. Да, не зря молвится пословица: «От лени человек болеет, а от труда здоровеет». 1.Определите тему и основную мысль текста. 2. Ответьте на вопросы. 1) Почему Митрофан не приступал к севу? Объясни. 2) Кто отправил Митрофана в поле? Дай краткий ответ. 3) Должны ли люди помогать друг другу в работе? Выскажи свое мнение, используя фразы «Я считаю…», «По моему мнению…» 3.Соберите пословицы: небо без жить дела только коптить. перетрут терпенье все и труд трудится чем кто хорошо, тому хвалиться есть портит труд кормит, а человека лень. 4.Ответьте на вопросы. Какой общей темой объединены пословицы? Чему нас учат пословицы? 5. Напишите небольшой текст 5-6 предложений, используя слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения на тему: «От лени человек болеет, а от труда здоровеет», опираясь на сюжет прослушанной сказки.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Мир профессий».
ЗАДАНИЯ 1. Составьте текст из 4-5 предложений по данному началу «Мне очень нравится профессия...». 2. Прочитайте притчу. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Можно ли среди всех профессий выделить самую главную?» используя слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально- окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения В доме одного мудреца любили собираться ученые мужи. Часто в своих разговорах они обсуждали важные дела. Однажды стали они рассуждать, какая профессия самая важная. – Каждому нужно образование, – говорил один мудрец. – Значит профессия учителя самая нужная. – Благодаря строителям у нас есть дома и прекрасные здания, – возразил второй. – А как же обойтись без музыкантов, поэтов и художников. Они делают нашу жизнь прекрасной! – воскликнул третий мудрец. Во время этого спора в комнате находился молодой повар мудреца, который сказал: – О светлейшие! Вы ничего не сказали о профессии повара. Но хозяин велел ему не вмешиваться в разговор умных людей. – Иди на кухню и займись делом! И помни, что труд повара не так уж и важен. Юноша молча покинул комнату. В этот день хозяин сам готовил обед, так как его молодой повар куда-то исчез. Друзья мудреца остались недовольны его угощениями и быстро разошлись по домам. Вскоре мудрец нанял другого повара. Но тот готовил ужасно, и в дом хозяина уже не приходили гости. Тогда мудрец разыскал своего бывшего повара и сказал ему: – Я ошибался. Профессия повара не менее значима, чем все остальные. Твое ремесло – это искусство. После этих слов повар вернулся. А вместе с ним вернулись и вкусные обеды. Друзья мудреца вновь стали приходить к нему. И решили с тех пор мудрецы, что все профессии на Земле важны и нужны людям. Главное, чтобы люди делали свою работу на совесть.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Мир фантазий»
ЗАДАНИЯ Прослушайте текст и выполните задания: Фантастика... Я обожаю этот мир непознанного, который родился в голове какого-нибудь безнадёжного мечтателя. Когда я читаю фантастические произведения, то будто сбегаю из реальной жизни в миры других цивилизаций и словно становлюсь одним из персонажей произведения, который является свидетелем всего, что в нём происходит. Я будто проживаю другую жизнь... не свою, но очень интересную. В мире фантастики нет границ для воображения, там существует всё, о чём можно только подумать. Я не хочу взрослеть, потому что боюсь забыть, что чудесное и непостижимое существует. Пусть и не на самом деле, а только лишь в моём разуме и сердце. А как вы относитесь к фантастике? 1. Выразите свое отношение к позиции автора. Аргументируйте свой ответ 2. Напишите эссе-повествование (100-130 слов) на одну из предложенных тем. Включите в эссе предложение с прямой речью. 1.Мои приключения во сне. 2. Как я попал(а) в сказку.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Живыеорганизмы:растения».
ЗАДАНИЯ Прочитайте тексты и выполните задания: Текст 1 БЕЛЫЙГРИБ-БОРОВИК Боровик–съедобныйгриб.Онимееттвёрдуюбелуюароматнуюмякоть,навкус сладковатую.Своевтороеназвание“белыйгриб”боровикполучилзасвойствооставаться белымпослесушки. Определитьмолодойилистарыйгрибможнопоегошляпкеиножке.Умолодого боровиканожкауоснованиявздутая.Узрелого–полукруглая.Шляпкаборовикатакже укажетнаеговозраст.Нижняячастьшляпкиумолодыхгрибовбелогоцвета,устарых– желтовато-зеленоватая. Всеборовикипоявляютсявлесувиюлеивстречаютсявплотьдооктября.Растут боровикичастоцелымисемьями.Поэтому,найдяодингриб,следуетискатьрядомего родственников.Искатьихлучшепокраешкулеса,наопушках,средимолодойпоросли деревьев. Текст2 КАКАУКНЕТСЯ, ТАКИ ОТКЛИКНЕТСЯ Взелёномлесу,подпушистойёлкой,жилидвабрата-боровичка.Унихбылисеренькие шапкии толстенькие ножки. Боровичкижилидружноивовсёмпомогалидругдругу,вместегрелисьнасолнышке. Акогдашёлдождь,старшийборовичок,какзонтиком,прикрывалсвоейшляпкой младшего. ...Носкоростаршийбратсостарился,сталдряхлым,шляпкапокрыласьглубокими морщинками. Тяжело емубылостоять, иопёрся он на младшего брата. Тот потерпел денёк, а потом заворчал: —Долготыещёбудешьтакстоять!Немогу жеявсёвремяподдерживатьтебя!Гляди, какойя молодой,красивый, стройный! Мне жить надо, аты солнце заслоняешь! Невынесобидыстаршийбратирассыпался.Младшийвздохнулоблегчённои подставил солнцусвойбок. Жизнь его вновь стала легка и безоблачна. Так онжил день,другой. Но вскоре... 1. Ответьте на вопросы по тексту. 1.1 О каком растении идет речь вдвухтекстах? 1.2 Что вы узнали изтекста1 о грибе-боровике? 1.3 Почемуего назвали«белымгрибом»? 1.4 Как отличить молодой боровикот старого? 1.5 Где, когда и как растут боровики? 1.6 Как рассказывается оборовике в сказке? Как жили братьях- боровички? 1.7 Чем отличаются герои сказки друг от друга? 1.8 Определите стиль текста. Какого характера информация, данная о боровике, в 1-ом, во 2-омтексте? Докажите 1. 9 Где и когда ее можно использовать? 2. Составьте 2 предложения по соответствующей теме, используя слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы или многозначные слова.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||