СОр 5 класс. Пояснительная записка3 I. Суммативное оценивание 5 класс раздел Культура язык и общение 46
 Скачать 2.47 Mb.
|
Раздел «Вода в жизни человека»
Задания 1. Опираясь на предложенные несплошные тексты, определите проблему дискуссии. 2. Примите участие в дискуссии, аргументируя собственные утверждения. Используйте предложенный материал. 3. Сделайте вывод, убеждая оппонента в правильности своей позиции.
источник http://plusiminusi.ru/vliyanie-cheloveka-na-biosferu-plyusy-i-minusy/ 4. Прочитайте текст и выполните задания. Если смотреть на нашу планету из космоса, то Земля кажется голубым шаром, сплошь покрытым водой. А континенты, словно маленькие островки в этом бесконечном океане. Оно и понятно. Вода занимает 70,8 % всей поверхности планеты, а на долю суши остается лишь 29,2%. Главное назначение воды как природного ресурса – поддержание жизнедеятельности всего живого – растений, животных и человека. Она – основа всего живого на нашей планете, главный поставщик кислорода в самом важном процессе на Земле – фотосинтезе. Вода – важнейший фактор климатообразования. Поглощая тепло из атмосферы и отдавая его обратно, вода регулирует климатические процессы.Невозможно не отметить роль водных источников в видоизменении нашей планеты. Люди испокон веков селились возле водоемов и источников воды. Вода служит одним из главных средств сообщения. Существует мнение ученых, что если бы наша планета представлял собой сплошь сушу, то, к примеру, открытие Америки отложилось на несколько столетий. Ежегодно 22 марта по решению ООН отмечается Всемирный день водных ресурсов. Пресная вода – самая ценная, ее используют гораздо шире, чем морскую, соленую. Из всего водного запаса в мире 97% воды приходится на долю морей и океанов. 2% пресных вод заключено в ледниках, и лишь 1% – это запасы пресной воды в озерах и реках. Водные ресурсы – важнейший компонент и жизнедеятельности человека. Люди используют воду в промышленности и в быту. По данным статистики больше всего водные ресурсы задействованы в сельском хозяйстве: около 66% всех запасов пресной воды. Около 25% использует промышленность и всего 9% идет на удовлетворение нужд в коммунальной и бытовой сфере. Человеку в день требуется выпивать не менее 2,5 литров воды. Однако в среднем на 1 человека в крупных городах тратится не менее 360 литров в сутки. Сюда входит использование воды в канализации, водопроводе, на полив улиц и тушение пожаров, на мытье автотранспорта и прочая, и прочая. Рост населения, развитие производства и сельского хозяйства – эти факторы обусловили нехватку пресной воды для человечества. С каждым годом растет и доля загрязненных водных ресурсов. Главными источниками загрязнения являютсяследующие факторы: промышленные сточные воды, сточные воды коммунальных трасс, сливы с полей (когда вода перенасыщена химикатами и удобрениями), захоронение в водоемах радиоактивных веществ, стоки от животноводческих комплексов (в такой воде много биогенной органики), судоходство.(источник – https://xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai/B.html) 4.1 Выберите из текста примеры использования воды для жизни человека. 4.2 Приведите из текста 3 аргумента об определяющей роли воды в жизни Земли. 4.3 Объясните, какую новую информацию дает последний абзац текста? 4.4 Озаглавьте текст, определите основную мысль текста. 4.5Составьте памятку о рациональном использовании воды в бытовых условиях, состоящую из 3 пунктов.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ раздел «Еда: необходимость или роскошь?»
Время выполнения 20 минут ЗАДАНИЯ 1. Запишите текст, исправляя смысловые, стилистические, речевые ошибки. 2. Включите в текст информацию, данную в скобках ниже текста. 3. Исправьте ошибки в оформлении цитаты. Молекулярная кухня Молекулярную кухню называют еще «вкусной провокацией», или, говоря современным языком, «разрывом шаблона». И неудивительно, ведь ее цель – не накормить, а удивить, восхитить, воздействовать как на организмы чувств, так и на эмоции человека. Даже номинации блюд молекулярной кухни впечатляют: кофе с чесноком, конфеты из печени. Как это у них катит? Молекулярная кухня рассматривает продукты как сочетание молекул с определенными физическими и химическими свойствами. Повара делят продукты на молекулы и меняют их свойства, в результате чего появляются относительно новые по формации и консистенции блюда с необычными вкусами. Это направление родилось в 70-х годах ХХ века, когда физик Николас Курт и химик Эрве Тис озадачились вопросом тесной связи науки и кулинарии. Само понятие «молекулярная гастрономия» Курт придумал в 1992 году. Он отмечал люди научились измерять температуру атмосферы Венеры, но так и не знают, из чего состоит суфле на их столе. Утверждение, конечно, спорное, но идеи ученых прижились и пошли в народ. Первым блюдом молекулярной кухни стал мусс из белого шоколада и икры, рецепт которого был создан в 1999 году. Уже через десяток лет рестораны молекулярной кухни открылись практически в любом крупном городе. В отличие от обычных кафе и ресторанов, оборудование для нее напоминает скорее научную лабораторию. Здесь нет привычных кухонных кастрюль и сковородок, зато имеются многочисленные приборы, измерители, пробирки и мензурки. Даже плиты при приготовлении блюд молекулярной кухни используются не обычные, а конвертированные. Молекулярная кухня использует все виды термической обработки и их комбинации. Повара-волшебники способны создавать блюда, сверху покрытые ледяной корочкой, а внутри абсолютно горячие, а еще сыр из миндаля, холодное мороженое из свеклы, вспененные грибы и пельмешки в виде хрустальных шариков. Все эти ухищрения приводят к тому, что еда взрывается во рту, тает, резко изменяет свой вкус. Словом, посещение молекулярного ресторана превращается в настоящий аттракцион. (Молекулярная кухня – прорыв в истории кулинарии; он не оставляет равнодушным любого, кто хоть раз слышал о ней. Пока это удовольствие для избранных. Ведь стоимость продукта молекулярной кухни в любом ресторане будет довольно достаточно высока, а ждать заказанного блюда придется долго. Но на это можно не обратить внимания только ради того, чтобы хоть раз приобщиться к интересному и вдохновляющему миру «кухни будущего»). (источник – https://ladyplace.ru/home/kulinariya/molekulyarnaya-kuxnya.html) Для учителя Молекулярная кухня Молекулярную кухню называют еще «вкусной провокацией», или, говоря современным языком, «разрывом шаблона». И неудивительно, ведь ее цель – не накормить, а удивить, восхитить, воздействовать как на органы чувств, так и на эмоции человека. Даже названия блюд молекулярной кухни впечатляют: кофе с чесноком, конфеты из печени. Как это у них получается? Молекулярная кухня рассматривает продукты как сочетание молекул с определенными физическими и химическими свойствами. Повара делят продукты на молекулы и меняют их свойства, в результате чего появляются относительно новые по форме и консистенции блюда с необычными вкусами. Это направление родилось в 70-х годах ХХ века, когда физик Николас Курт и химик Эрве Тис озадачились вопросом тесной связи науки и кулинарии. Само понятие «молекулярная гастрономия» Курт придумал в 1992 году. Он отмечал: «Люди научились измерять температуру атмосферы Венеры, но так и не знают, из чего состоит суфле на их столе». Утверждение, конечно, спорное, но идеи ученых прижились и пошли в народ. Первым блюдом молекулярной кухни стал мусс из белого шоколада и икры, рецепт которого был создан в 1999 году. Уже через десяток лет рестораны молекулярной кухни открылись практически в любом крупном городе. В отличие от обычных кафе и ресторанов, оборудование для нее напоминает скорее научную лабораторию. Здесь нет привычных кастрюль и сковородок, зато имеются многочисленные приборы, измерители, пробирки и мензурки. Даже плиты при приготовлении блюд молекулярной кухни используются не обычные, а конвекционные. Молекулярная кухня использует все виды термической обработки и их комбинации. Повара-волшебники способны создавать блюда, сверху покрытые ледяной корочкой, а внутри абсолютно горячие, а еще сыр из миндаля, мороженое из свеклы, вспененные грибы и пельмешки в виде хрустальных шариков. Все эти ухищрения приводят к тому, что еда взрывается во рту, тает, резко изменяет свой вкус. Словом, посещение молекулярного ресторана превращается в настоящий аттракцион.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ раздел «Музыка в современном обществе» Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
ЗАДАНИЯ Прочитайте тексты и выполните задания. Текст 1. Незадолго до первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник». В открытом море он наскочил на плавающую ледяную гору – айсберг… В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил находившихся на пароходе… И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике» и дававшего по вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели на концертах, и заиграли… Заиграли Третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чье творчество были насыщены неустанной, напряженной борьбой против жестоких ударов судьбы, которые обрушивались на него с первых до последних дней его жизни, борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость… Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия - от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на корабле. Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство. Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. Она звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии. Все музыканты судового оркестра «Титаника» играли до последнего момента и погибли в ночь с 14 на 15 апреля 1912 года... Текст 2. Вскоре после полуночи, когда айсберг пропорол правый борт «Титаника», Уоллес Хартли собрал всех музыкантов в просторном зале Первого класса. Они надели спасательные жилеты и вначале робко, а затем все громче и неистовей заиграли жизнерадостный регтайм, отгоняя своим исполнением страх и тревогу мечущихся по судну людей. Музыка снимала напряжение, давала призрачное успокоение. Когда вода затопила салон первого класса, оркестр перешел на шлюпочную палубу, где было наибольшее скопление пассажиров, и продолжил играть у входа на парадную лестницу. Музыка вселяла надежду на спасение. Это была игра со смертью. Регтайм звучал как реквием. От места гибели «Титаника» отплывали спасательные шлюпки. Находившиеся в них люди еще долго слышали доносившуюся музыку. Понимая приближение смерти, Уоллес Хартли, руководитель оркестра, постучав смычком по своей скрипке, дал знак музыкантам, звуки регтайма стихли и на затопленной палубе зазвучала мелодия, о которой маэстро всегда говорил, что ее надо играть на собственных похоронах. Один из спасенных пассажиров видел, как троих из музыкантов смыло водой, оставшиеся пятеро держались за перила, после чего Хартли воскликнул: «Господа, я прощаюсь с вами!» Спасшийся пассажир, спустя много лет вспоминая последнюю, трагическую ночь «Титаника», писал: «В ту ночь было совершено много героических поступков, но ни один из них не мог сравниться с подвигом этих нескольких музыкантов, игравших час за часом, хотя судно погружалось все глубже и глубже, а море подбиралось к месту, где они стояли. Музыка, которую они исполняли, дала им право быть внесенными в список героев вечной славы». 1. Определите цель текстов 2. Определите целевую аудиторию текстов 3. Определите стили текстов. 4. Приведите 2 доказательства стиля. 5. Определите жанр текста 6. Сравните языковые особенности текстов (укажите сходства и отличия) 7. Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Выполните синтаксический разбор. Жаяу Муса выдающийся акын и композитор искусно владел игрой на скрипке и кобызе. Конечно ей музыке не нужен переводчик.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ раздел «Научные открытия и технологии»
Прочитайте текст и выполните задания. Влияние 3D-печати на экологию Несколько лет назад существовало мнение, что 3D-печать изначально более экологична, чем другие методы производства. Сейчас этот тезис ставится под сомнение. Каждый год в мире умирают более 2 миллионов человек из-за загрязнения воздуха, вызванного промышленным производством. Окружающую среду загрязняет любое производство, независимо от его вида. 3D-печать – не исключение. Перед тем, как рассказать о негативных аспектах этого производства, рассмотрим его потенциал: • 3D-печать подходит для массового производства. Благодаря ей появляются новые рабочие места – специалисты по разработке технологий, материалов, специализированных высокотехнологичных линий; • 3D-печать помогает дизайнерам разрабатывать детали и изделия легче и быстрее, увеличивать срок службы производимых продуктов; • Сырье используется эффективно, так как на изготовление одного продукта берется строго необходимое количество (чистая форма производства); • Сокращает производственную цепочку; • Можно изготавливать продукты по мере необходимости непосредственно в месте, где они необходимы. Значит, не нужно содержать склады и оплачивать транспортировку. Потребление большого количества электроэнергии Несмотря на постоянные улучшения, 3D-технологии для печати еще нельзя назватьэкологически чистыми. Исследования в Университете Лафборо в Великобританиипоказали, что 3D-печать требует большого количества энергии независимо от того, накаком сырье он работает. Сравнив 3D-технологию и технологию литья под давлением,ученые выяснили, что для производства объекта одинаковой массы первый способзатрачивает в 50 - 100 раз больше энергии, чем второй. Бич пластмасс Чаще всего в 3D-печати используется пластик. Его использование в любом случаенегативно влияет на окружающую среду. Если говорить об остатках материала припроизводстве, то литье под давлением (традиционный метод) практически не оставляетостатков пластика. 3D-принтеры, которые используют в качестве сырья порошкообразныеили расплавленные полимеры, оставляют значительно больше отходов. Иногдапластиковые производственные отходы можно использовать повторно после переплавки,но чаще всего они не пригодны к повторному применению. Спасти ситуацию можетбиоразлагаемый пластик – он уже используется в некоторых моделях. Ядовитые испарения Потребовались годы, чтобы доказать, что пассивное курение опасно для вашегоздоровья. Последние исследования Иллинойского технологического института (США) иНационального института прикладных наук (Франция) показали, что при старом методепечати из пластика под воздействием высоких температур выделяются вредныеиспарения. При 3D-печати из некоторых видов пластика тоже можно почувствовать запах,похожий на попкорн. Чтобы убедиться, что запах гари при нагревании пластика вредендля живых существ, ученые измерили качество воздуха внутри кондиционированногоофиса. В этом офисе пять настольных 3D-принтеров печатали небольшие пластиковыеизделия (из пластика ABS и PLA) в течение двух с половиной часов. Анализ воздухапоказал, что 3D-принтеры могут быть охарактеризованы как «активные излучателиультра-мелких частиц». Согласно исследованиям, у людей и животных при вдыханиииспарений от работы 3D-принтеров наблюдались следующие отклонения: - изменение функций легких; - воспаление дыхательных путей; - повышение аллергических реакций; - сосудистые тромбогенные эффекты; - изменение функции эндотелия; - изменение частоты сердечных сокращений, аритмия; - развитие атеросклероза, воспаления головного мозга. Уровень вредных веществ, выделяемых некоторыми 3D-принтерами, примернотакой же, как при приготовлении пищи в помещении. На данный момент лучше непозволять ребенку оставлять включенный в комнате принтер на ночь, а при печати взакрытых помещениях обязательно откройте окна. Производство и влияние на экологию в глобальном понимании Как влияет производство на окружающую среду в глобальной форме? Любоепроизводство состоит из нескольких этапов, каждый из которых отражается наэкологии. Например, первый разрушительный для экологии этап – добыча сырья, второй –процесс сборки и транспортировки изделия. Содержание торговых помещений такженегативно сказывается на экологии. Но самый разрушительный этап – утилизация. 3Dпечать использует пластик, который очень долго разлагается.С другой стороны, у технологии есть все шансы стать экологически чистой, так какиспользуется более короткая производственная цепочка, а произведенные продуктыотличаются хорошим качеством. Например, при печати более легких и прочных деталейдля самолета, будет увеличиваться срок его службы и уменьшаться расход топлива. Такжеуменьшится цепочка доставки, что позволит экономить на топливе. Не нужно будетсодержать большие склады для продукции. Ваш семейный врач сможет распечататьслуховой аппарат для вас, когда вам это нужно. Автомеханик сам сможет изготовитьдетали для автомобиля, а не заказывать их издалека. Опираясь на прочитанный текст, напишите 2 контрастных отрывка объемом по60-80 слов, в которых опишите мир с применением 3D-технологии и безприменения 3D-технологии. Перепишите предложения, расставьте знаки препинания. Объясните. Выполните синтаксический разбор выделенного предложения. Ветер влажный южный тёплый предвещал начало дождей. Обмотанные чёрными платками они походили на двух старух. Облака мчащиеся по небу быстро теряли свои очертания. На фронте был ранен ее брат артиллерийский офицер. Поравнявшись с нами юноша улыбнулся и кивнул головой капитану. Солдаты бежали на врага сломя голову.
V. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 9 КЛАСС ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
