Практическая работа 5 тема Школа современного учителя физики: достижения российской науки. Практическая работа 5. Практическая работа по теме 5 Ценностносмысловая позиция учителя Вариативное задание 3
 Скачать 30.95 Kb.
|
|
Практическая работа по теме № 5 «Ценностно-смысловая позиция учителя» Вариативное задание № 3. Учитель и ученик – две основные фигуры в школе. Личности, чьи взаимоотношения на уроке и внеурочное время определенно влияют на весь учебно-воспитательный процесс и определяют его успех. Поэтому так важно создание в школе атмосферы взаимопонимания, доброжелательности, уважения. Какими средствами и путями достичь общности учителя и ученика? Опыт показывает, что влияние учителя на ученика, успешная его педагогическая деятельность зависит от авторитета учителя. Что такое авторитет учителя? Я думаю, что это прежде всего важнейшее качество личности педагога, мощный инструмент воздействия на ученика и, конечно же, пример для подражания. Чем выше авторитет учителя, тем более положительны эмоционально окрашены его отношения с учащимися. Не каждый учитель может стать авторитетным. Автор текста «Мой рабочий одиннадцатый» Н.Г. Никонов считает, что для того, чтобы завоевать авторитет, необходимо начать с себя. Нужно стать хозяином слову. «Сказал – сделал, обещал – выполнил, назначил срок – пришел минута в минуту». Помимо слова необходимо воспитывать поступком «А поступок ведь это много! Говорят так: «Посеешь поступок – пожнешь привычку. Посеешь привычку – пожнешь характер. Посеешь характер – пожнешь судьбу…» Слово и поступок должны быть неотделимы друг от друга. Еще автор обращает внимание на то, что детей необходимо хвалить. Похвала человеку, как растению поливка. Без этого нельзя. У каждого педагога есть свои способы завоевания авторитета, но я думаю, что необходимо обязательно придерживаться вышеуказанных методов. Как я поддерживаю свой авторитет? Прежде всего выстраиваю с детьми границы, т.к. их отсутствие приведет к разрушению авторитета. Начинаю урок с каждодневного ритуала приветствие и пожелание хорошего дня. Позволяю ученикам на уроке высказывать собственную точку зрения, помогаю формулировать мысли и делать открытия самостоятельно. Это развивает в учащихся уверенность в себе. Стараюсь хвалить их за любые успехи в учебе и других делах. Я не останавливаюсь на достигнутом и стараюсь путем самообразования и саморазвития достичь новых высот в общении и взаимодействии со своими учениками. Думаю, что у меня все получится. В заключение хотелось бы привести слова К. Д. Ушинского о том, что влияние личности учителя составляет воспитательную силу, которую нельзя заменить ни учебниками, ни системой наказаний и поощрений. Нам, педагогам, необходимо помнить, что путь формирования авторитетных отношений длителен и сложен. Инвариантное задание № 4. Я прочитала книгу, содержащую интервью учителей и директоров школ России, пользующихся авторитетом в профессиональной среде и хотела бы порассуждать на тему понравившегося интервью «Хорошая школа, какая она?» На мой взгляд, хорошая школа должна быть местом, где ученики и учителя чувствуют себя комфортно и безопасно, где они могут исследовать новые идеи, получать новые знания и развивать навыки. В такой школе должна царить доброжелательная и поддерживающая обстановка для всех. Независимо от их происхождения и индивидуальных потребностей. Учебная программа должна соответствовать интересам и способностям каждого отдельного ученика. Она может включать в себя различные виды деятельности. Еще один важный аспект школы – это персонал. Учителя должны быть знающими и опытными профессионалами, которые любят свою работу и стремятся помочь своим ученикам добиться успеха. Они должны быть открытыми, терпеливыми и понимающими разные точки зрения. Наконец, хорошая школа должна способствовать развитию чувства общности. Она должна быть местом, где ученики могут собираться вместе и формировать крепкие дружеские отношения друг с другом, учителями и всем школьным сообществом. В своем интервью Алексей Алимович Бабетов говорит о том, что хорошая школа непременно учит сплоченности – это сейчас актуальная тема. Если учителя и школа в целом могут создать какие-то сплоченные группы, то это очень хорошо. Школа должна давать опыт реальных совместных дел. Действительно, если учителя и ученики не смогут работать вместе, то не получится ни учебного, ни воспитательного процесса. Как тогда подготовить учащихся к дальнейшей взрослой жизни, работе в группе, взаимопониманию и уважению. |