практическое_задание_7_психолог_педагогическая_коррекция-09_05_2. Практическое задание 7 психолог педагогическая коррекция

• Название: Практическое задание 7 психолог педагогическая коррекция
• Дата: 06.06.2021
• Размер: 42.6 Kb.
• Имя файла: практическое_задание_7_психолог_педагогическая_коррекция-09_05_2.doc
• Тип: Программа; #214469

практическое задание 7 психолог педагогическая коррекция

от TurnBathroom72230 | skachatreferat.ru

Разработать план-схему коррекционно-развивающей программы, опираясь на текст лекции, а также на требования к составлению коррекционных программ, изложенных в учебном пособии А.А. Осиповой «Общая психокоррекция» раздел 1, глава 2.
 Ответ: В настоящее время стали актуальными проблемы развития внимания и проведения психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения внимания.
Данная программа рассчитана на детей 5-7 лет с нарушениями внимания.
Цель программы: развитие свойств внимания (устойчивости, переключаемости, распределяемости, концентрации и объема).
Задачи программы
-  развитие сенсорного внимания;
- развитие слухового внимания;
- развитие моторно-двигательного внимания;
- повышение познавательного интереса.
Принципы построения коррекционно-разивающей программы.
1. Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач.
2. Принцип единства диагностики и коррекции.
3. Принцип приоритетности коррекции причинного типа.
4. Деятельностный принцип коррекции.
5. Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей.
6. Принцип комплексности методов психологического воздействия.
7. Принцип активного привлечения социального окружения к участию в коррекционной программе.
8. Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов.
9. Принцип программированного обучения.
10. Принцип возрастания сложности.
11. Принцип учета объема и степени разнообразия материала.
12. Принцип учета эмоциональной окрашенности материала.
Программа состоит из серии специально организованных коорекционно-развивающих занятий, составленных с учетом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальныхособенностей.
Объем программы рассчитан на 20 занятий, продолжительность одного занятия – от 20 до 30 минут.
Форма работы: индивидуально-групповая.
Тематическое планирование программы
развития и коррекции внимания.
№ занятия
№ игры, упражнения
Структура занятия
Цель
Оборудование
Время проведения (мин)
Примечания
1.
1.
Игра «Ручеек»
Психогимнастика

3
В игре участвует нечетное количество детей (№ 1)

2.
Игра «Что слышно?»
Развитие слухового внимания
Предметы, издающие знакомые детям звуки, ширма
5
№ 2

3.
Задание «Найди два одинаковых предмета»
Развитие сенсорного внимания, объема внимания
Карточка 1 (лист9) каждому ребенку
3
Разрезать лист 9 на отдельные карточки
№ 3

4.
Игра «Кто летает?»
Развитие моторо-двигательного внимания
Список названий предметов
4
Список приготовить заранее (№ 4)

5.
Выкладывание из палочек по образцу 1-го уровня сложности
Развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки
Палочки и образец (любая карточка с листа 13)
5
Разрезать лист 13 на отдельные карточки
См. № 5
всего 20 мин


2.
1.
Игра «Ручеек»
Психогимнастика

3
В игре участвует нечетное количество детей (№ 1)

2.
Игра «Слушай звуки»
Развития активного внимания
Музыкальный инструмент или аудиозапись с высокими и низкими звуками
3
Необходимо чередовать звуки постепенно увеличивая темп (№ 6)

3.
Задание «Найди пять отличий»
Развитие произвольного внимания и переключения внимания
Карточка 1 (лист 18) каждому ребенку
5
Лист 18 разрезать на отдельные карточки (№ 7)

4.
Игра «Кто летает?»
Развитие моторо-двигательного внимания
Список названий предметов
4
Список приготовить заранее (№ 4)

5.
Выкладывание из мозаики по образцу
Развитие концентрации и объема внимания,мелкой моторики руки
Образец 1 (лист 20) и мозаика каждому ребенку
5
Разрезать лист 20 на отдельные карточки (№ 8)
всего 20 мин


3.
1.
Игра «Ручеек»
Психогимнастика

3
В игре участвует нечетное количество детей (№ 1)

2.
Упражнение «Исключение лишнего»
Развитие объема внимания, сенсорного внимания
Карточка 1 (лист 15) каждому ребенку
2
Лист 15 разрезать на карточки (№ 9)

3.
Игра «Узнай по голосу-1»
Развитие слухового внимания
Платок (повязка) для завязывания глаз
5
№ 10

4.
Выкладывание из палочек по образцу 1-го уровня сложности
Развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки
Палочки и образец (любая карточка с листа 13)
5
Разрезать лист 13 на отдельные карточки (№ 5)

5.
Игра «По новым местам»
Развитие моторно-двигательного внимания
Круги диаметром 30-35 см (нарисованные на полу мелом или вырезанные из бумаги)
5
Можно проводить под музыкальное сопровождение № 11
всего 20 мин


4.
1.
Игра «Ручеек»
Психогимнастика

3
В игре участвует нечетное количество детей (№ 1)

2.
Выкладывание из мозаики по образцу
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки
Образец 2 (лист 20) и мозаика каждому ребенку
5
Разрезать лист 20 на отдельные карточки
№ 8

3.
Игра «Совушка-сова»
Формирование внимание, воспитание выдержки
Нарисованный на полу круг («гнездо»), маска или шапочка совы
5
В начале игры роль совушки может исполнять взрослый (№ 12)

4.
«Найди два одинаковых предмета»
Развитие сенсорного внимания, объема внимания
Карточка 2 (лист 9) каждому ребенку
4
Разрезать лист 9 на отдельные карточки (№ 3)

5.
Игра «По новым местам»
Развитие моторно-двигательного внимания
Круги диаметром 30-35 см
3
Можно проводить под музыкальноесопровождение
№ 11
всего 20 мин


5.
1.
Игра «Ручеек»
Психогимнастика

3
В игре участвует нечетное количество детей (№ 1)

2.
Выкладывание из палочек по образцу 1-го уровня сложности
Развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки
Палочки и образец (любая карточка с листа 13)
5
Разрезать лист 13 на отдельные карточки (№ 5)

3.
Игра «Узнай по глоссу-2»
Развитие слухового внимания
Начерченный на полу большой круг, платок для завязывания глаз
5
Круг диаметром 3 м.
№ 13

4.
Задание «Найди пять отличий»
Развитие произвольного внимания
Карточка 2 (лист 18) каждому ребенку
5
Лист 18 разрезать на отдельные карточки (№ 7)

5.
Игра «По новым местам»
Развитие моторно-двигательного внимания
Круги диаметром 30-35 см
2
Можно проводить под музыкальное сопровождение
всего 20 мин


6.
1.
Упражнение «Смотри на руки»
Развитие активного внимания
Музыкальное сопровождение
3
См. варианты движений в № 14

2.
Выкладывание из мозаики по образцу
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки
Образец 2 (лист 20)
5
Разрезать лист 20 на отдельные карточки (№ 8)

3.
Игра «Совушка-сова»
Формирование внимание, воспитание выдержки
Нарисованный на полу круг («гнездо»), маска или шапочка совы
5
№ 12

4.
«Найди два одинаковых предмета»
Развитие сенсорного внимания, объема внимания
Карточка 3 (лист 9) каждому ребенку
4
Лист 9 разрезать на карточки (№ 3)

5.
Задние «Найди все отличия»
Развитие произвольного внимания
Карточка каждому ребенку (лист 3)
3
№ 7

6.
Игра «Будь внимателен»
Стимулирование внимания, развитие скорости реакции
Магнитофон или проигрыватель
5
№ 15
всего 25 мин


7.
1.
Упражнение «Смотри на руки»
Развитие активноговнимания
Музыкальное сопровождение
3
№ 14

2.
Задание «Найди два одинаковых предмета»
Развитие зрительного внимания, объема внимания
Карточка 4 (лист 10) каждому ребенку
2
Разрезать лист 10 на карточки
№ 3

3.
Задание «Найди пять отличий»
Развитие произвольного внимания
Музыкальное сопровождение
3
№ 7

4.
Игра «Совушка-сова»
Формирование внимание, воспитание выдержки
Нарисованный на полу круг («гнездо»), маска или шапочка совы
5
№ 12

5.
Выкладывание из палочек по образцу 2-го уровня сложности
Развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки
Палочки и образец (лист 14) каждому ребенку
5
Разрезать лист 14 на карточки
№ 5

6.
Игра «Четыре стихии»
Развитие внимания,  координации слухового анализатора

7
№ 16
всего 25 мин


8.
1.
Упражнение «Смотри на руки»
Развитие активного внимания
Музыкальное сопровождение
4
№ 14

2.
Задание «Найди пять отличий»
Развитие произвольного внимания, распределения и переключения внимания
Карточка 4 (лист 19) для каждого ребенка
3
Лист 19 разрезать на карточки
№ 7

3.
Упражнение «Исключение лишнего»
Развитие мышления и объема внимания
Карточка 2 (лист 15) для каждого ребенка
3
Лист 15 разрезать на карточки
См. № 9

4.
Выкладывание из мозаики по образцу
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки
Образец 4 (лист 20) для каждого ребенка
5
Разрезать лист 20 на карточки
№ 8

5.
Игра «Что слышно?»
Развитие слухового внимания
Предметы, издающие знакомые детям звуки (барабан, свисток и др.), ширма
5
№ 2

6.
Игра «Кого назвали, тот и лови!»
Формирование внимания, развитие скорости реакции
Большой мяч
5
№ 17
всего 25 мин


9.
1.
Упражнение «Смотри на руки»
Развитие активного вниманияМузыкальное сопровождение
4
№ 14

2.
Выкладывание из палочек по образцу 2-го уровня сложности
Развитие произвольного внимания, мелкой моторики руки
Палочки и образец (лист 14) каждому ребенку
3
Разрезать лист 14 на карточки
№ 5

3.
Игра «Слушай звуки»
Развития активного внимания
Музыкальный инструмент или аудиозапись
5
№ 6

4.
Задание «Найди пять отличий»
Развитие произвольного внимания
Карточка 1 (лист 16) каждому ребенку
5
Лист 16 разрезать на карточки (№ 7)

5.
Задание «Найди два одинаковых предмета»
Развитие зрительного внимания, объема внимания
Карточка 5 (лист 10) каждому ребенку
3
Разрезать лист 10 на карточки
№ 3

6.
Игра «Кого назвали, тот и лови!»
Формирование внимания, развитие скорости реакции
Большой мяч
5
№ 17
всего 25 мин


10
1.
Упражнение «Смотри на руки»
Развитие активного внимания
Музыкальное сопровождение
4
№ 14

2.
Упражнение «Исключение лишнего»
Развитие мышления и объема внимания
Карточка 3 (лист 15) для каждого ребенка
2
Лист 15 разрезать на карточки (№ 9)

3.
Задание «Найди два одинаковых предмета»
Развитие зрительного внимания
Карточка 6 (лист 10) каждому ребенку
3
Разрезать лист 10 на карточки
№ 3

4.
Игра «Узнай по глоссу-2»
Развитие слухового внимания
Начерченный на полу большой круг, платок для завязывания глаз
5
№ 13

5.
Выкладывание из мозаики по образцу
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки
Образец 1 (лист 21) для каждого ребенка
5
Разрезать лист 21 на карточки
№ 8

6.
Игра «Кого назвали, тот и лови!»
Формирование внимания, развитие скорости реакции
Большой мяч
5
№ 17
всего 25 мин


11
1.
Упражнение «Слушай команду!»
Развитие активного внимания
Музыкальное сопровождение
3
№ 18

2.Упражнение «Исключение лишнего»
Развитие мышления и объема внимания
Карточка 4 (лист 10) для каждого ребенка
2
Лист 10 разрезать на карточки (№ 9)

3.
Задание «Чей это дом?»
Развитие наблюдательности
Лист 22 каждому ребенку
3
№ 20

4.
Игра «Испорченный телефон»
Развитие слухового внимания

6
№ 21

5.
Нанизывание бусинок по образцу
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики пальцев
Образец (карточка 1 лист 23), бусинки каждому ребенку
5
№ 22

6.
Игра «Воробьи и вороны»
Формирование внимания, развитие скорости реакции
Кубики и мячи (вдвое меньше, чем игроков)
6
№ 19
всего 25 мин


12
1.
Упражнение «Слушай команду!»
Развитие активного внимания
Музыкальное сопровождение
3
№ 18

2.
Задание «Смешанный лес»
Развитие наблюдательности, распределения внимания
Карточка 1 (лист 24)
3
Лист 24 разрезать
№ 23

3.
Игра «Море волнуется»
Формирование внимания, развитие скорости реакции
Круг на полу или асфальте
5
№ 24

4.
Нанизывание бусинок по образцу
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики пальцев
Образец (карточка 2 лист 23), бусинки каждому ребенку
5
№ 22

5.
Срисовывание по клеточкам (1-й уровень сложности)
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики пальцев
Карточки 1 и 2 (лист 25), бумага в клетку, карандаш
5
Лист 25 разрезать на карточки
№ 25

6.
Игра «Испорченный телефон»
Развитие слухового внимания

4
№ 21
всего 25 мин


13
1.
Упражнение «Слушай команду!»
Развитие активного внимания
Музыкальное сопровождение
3
№ 18

2.
Выкладывание из палочек по образцу
Развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки
Палочки и образец (лист 14) каждому ребенку
5
Разрезать лист 14 на карточки
№ 5

3.
Игра«Испорченный телефон»
Развитие слухового внимания

5
№ 21

4.
Задание «Кто забил гол?»
Развитие наблюдательности
Карточка 2 (лист 27) каждому ребенку
2
№ 26

5.
Задание «Найди героев передачи»
Развитие наблюдательности, распределения, переключения и объема внимания
Карточка 2 (лист 28) каждому ребенку
4
Лист 28 разрезать на карточки
№ 27

6.
Игра «Воробьи и вороны»
Формирование внимания, развитие скорости реакции
Кубики и мячи (вдвое меньше, чем игроков)
6
№ 19
всего 25 мин


14
1.
Упражнение «Слушай команду!»
Развитие активного внимания
Музыкальное сопровождение
3
№ 18

2.
Задание «Найди парные носочки»
Развитие распределения и объема внимания
Карточка 1 (лист 4) каждому ребенку
3
Разрезать лист 11 на карточки

3.
Упражнение «Витрина магазина»
Развитие объема внимания и наблюдательности
Карточка 1 (лист 28) каждому ребенку
2
Лист 28 разрезать на карточки (№ 28)

4.
Игра «Море волнуется»
Формирование внимания, развитие скорости реакции
Круг на полу или асфальте
6
№ 24

5.
Нанизывание бусинок по образцу
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки
Образец (карточка 3 лист 23), бусинки каждому ребенку
5
№ 22

6.
Игра «Испорченный телефон»
Развитие слухового внимания

6
№ 21
всего 25 мин


15
1.
Упражнение «Слушай команду!»
Развитие активного внимания
Музыкальное сопровождение
3
№ 18

2.
Игра «Слушай звуки»
Развития активного внимания
Музыкальный инструмент или аудиозапись
3
№ 6

3.
Упражнение «Кого испугался охотник?»
Развитие объема и устойчивости внимания
Карточка 1 (лист 28) каждому ребенку
2
Лист 28 разрезать на карточки (№ 29)

4.
Игра «Испорченный телефон»
Развитие слухового внимания

5
№ 21

5.
Срисовывание по клеточкам (1-йуровень сложности)
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки
Карточки 3 и 4 (лист 25), бумага в клетку, карандаш
5
Лист 25 разрезать на карточки (№ 25)

6.
Игра «По новым местам»
Развитие моторно-двигательного внимания
Круги диаметром 30-35 см
3
№ 11
всего 25 мин


16
1.
Игра «В магазине зеркал»
Развитие наблюдательности, внимания, памяти

3
№ 29

2.
Задание «Сравни, назови, сосчитай!»
Развитие наблюдательности
Лист 37 каждому ребенку
3
№ 30

3.
Игра «Кто знает, пусть дальше считает»
Развитие слухового внимания, мышления, закрепления умения считать
Мяч
5
№ 31

4.
Игра «Зеваки»
Развитие произвольного внимания
Бубен, проигрыватель или магнитофон
5
№ 32

5.
Игра «Танграм»
Закрепление представлений о геометрических фигурах
Образец и детали в натуральную величину каждому ребенку
7
№ 33

6.
Задание «Найди дорожку!»
Развитие произвольного внимания
Карточка 1 (лист 41) каждому ребенку
2
№ 34
всего 25 мин


17
1.
Игра «В магазине зеркал»
Развитие наблюдательности, внимания, памяти

3
№ 29

2.
Задание «Корова Маня и ее хозяйка»
Развитие устойчивости внимания
Карточка 1 (лист 29) каждому ребенку
2
Лист 29 разрезать на карточки (№ 35)

3.
Игра «Строители»
Развитие наблюдательности, концентрации и распределения внимания
Лист 40 каждому ребенку
5
№ 36

4.
Игра «Кто летает?»
Формирование внимания
Список названий предметов
5
№ 4

5.
Срисовывание по клеточкам (2-й уровень сложности)
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки
Карточки 1 и 2 (лист 26), бумага в клетку, карандаш каждому ребенку
5
Лист 26 разрезать на карточки (№ 25)

6.
Игра «Найди игрушку»
Развитие устойчивости и объема внимания
Игрушки
5№ 37
всего 25 мин


18
1.
Игра «В магазине зеркал»
Развитие наблюдательности, концентрации и распределения внимания

3
№ 29

2.
Задание «Найди двух одинаковых животных»
Развитие произвольного внимания
Карточка 1 и 2 (лист 42) каждому ребенку
2
Лист 42 разрезать на карточки (№ 38)

3.
Срисовывание по клеточкам (2-й уровень сложности)
Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки
Карточки 3,4,5 (лист 26) каждому ребенку
5
Лист 26 разрезать на карточки (№ 25)

4.
Задание «Что где лежит?»
Развитие произвольного внимания
Лист 39 каждому ребенку
3
№ 39

5.
Игра «Танграм»
Закрепление представлений о геометрических фигурах
Образец и детали в натуральную величину
7
№ 33

6.
Задание «Воспроизве-дение геометри-ческих фигур»
Развитие произвольного внимания, памяти, мышления
Любая карточка (лист 43) каждому ребенку
5
Лист 43 разрезать на карточки
(№ 40)
всего 25 мин


19
1.
Игра «В магазине зеркал»
Развитие наблюдательности, концентрации и распределения внимания

3
№ 29

2.
Задание «Найди тень»
Развитие наблюдательности
Лист 35 каждому ребенку
2
№ 41

3.
Задание «Найди дорожку»
Развитие произвольного внимания
Карточка 2 (лист 41) каждому ребенку
2
№ 34

4.
Срисовывание по клеточкам (2-й уровень сложности)
Развитие концентрации и объема внимания
Карточки 6,7,8 (лист 26) каждому ребенку
5
№ 25

5.
Игра «Разведчики»
Развитие моторно-слуховой памяти, координации движений
Стулья
5
№ 42

6.
Задание «Построй дорожку»
Развитие устойчивого внимания
Лист 45 каждому ребенку, фишки
3
№ 43

7.
Игра «Квартет»
Формирование внимания
13 наборов разрезанных на 4 части открыток
5
№ 44

8.
Игра «Море волнуется»
Формирование внимания, развитиескорости реакции
Нарисованные на полу круги
5
№ 24
всего 30 мин


20
1.
Игра «Слушай хлопки!»
Развитие произвольного внимания

3
№ 45

2.
Задание «Нарисуй круг и треугольник»
Тренировка распределения внимания
Два острых карандаша каждому ребенку
2
№ 46

3.
Игра «Танграм»
Закрепление представлений о геометрических фигурах
Образец и детали в натуральную величину
5
№ 33

4.
Задание «Сравни, назови, сосчитай!»
Развитие наблюдательности
Лист 30 каждому ребенку
2
№ 30

5.
Игра «Съедобное-несъедобное»
Формирование внимания
Мяч, мел
7
№ 47

6.
Задание «Найди тень»
Развитие наблюдательности
Лист 36 каждому ребенку
3
№ 41

7.
Задание «Корова Маня и ее хозяйка»
Развитие устойчивости внимания
Карточка 2 (лист 29) каждому ребенку
2
№ 35

8.
Задание «Быстрее нарисуй!»
Развитие умения переключать внимание
Лист 48 каждому ребенку
3
№ 48

9.
Задание «Воспроизве-дение геометри-ческих фигур»
Развитие произвольного внимания, памяти, мышления
Любая карточка (лист 43) каждому ребенку
3
40
всего 30 мин


Психокоррекционный блок включает в себя четыре основных блока: диагностический, установочный, коррекционный, блок оценки эффективности коррекционных воздействий.
1. Диагностический блок. До зачисления ребенка в группу определяется уровень развития внимания и его соответствие возрастной норме. Проводится психодиагностическое обследование свойств внимания, по результатам которого составляется заключение. В заключении делается вывод о том, рекомендуется ли ребенку посещение коррекционно-развивающих занятий.
2. Установочный блок. Его цель – снятие тревожности, повышение уверенности ребенка в себе, формирование желания сотрудничать с психологом ичто-либо изменить в своей жизни.
3. Коррекционный блок. Цель – гармонизация и оптимизация развития ребенка, переход от отрицательной фазы развития к положительной, овладение способами взаимодействия с миром и самим собой, овладение определенными способами деятельности.
4. Блок оценки эффективности коррекционных воздействий. Цель – измерение психологического содержания и динамики реакций, способствование появлению позитивных поведенческих реакций и переживаний, стабилизация позитивной самооценки.
Успешности данной коррекционной программы способствуют: высокая мотивация детей, наличие предметно-развивающей среды в ОУ и заинтересованность родителей.
Обязательным условием реализации «Программы коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного возраста с нарушениями внимания» является специально созданная предметно-развивающая среда. Попадая в неё, дети с нарушениями внимания имеют возможность под контролем воспитателя упражнять свои умения, приобретенные на коррекионно-развивающих занятиях, и чувствовать поддержку взрослого (что формирует у детей веру в успех).
Играя со сверстниками (с нормально развитым вниманием) и воспитателем (как с равным партнером), дети с нарушенным вниманием учатся контролировать полученный результат, имеют возможность развивать познавательные интересы, а также повышать самооценку и радоваться успеху в кругу сверстников.
Для создания предметно-развивающей среды, обеспечивающей развитие внимания, игры и материалы должны быть доступны для детей – в открытых коробках на стеллажах, чтобы дети могли ими пользоваться в любое свободное время.