СОР и СОЧ. 5 класс СОЧ_ОШ_Русский язык и литература_Я2_5 класс_1-4 четверти. Правила проведения суммативного оценивания 4 Модерация и выставление баллов 5 спецификация суммативного оценивания за 1 четверть 6
 Скачать 155.11 Kb.
|
Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык и литература»(с нерусским языком обучения) 5 класс Нур-Султан, 2020 Содержание Цель суммативного оценивания за четверть (СОЧ) 3 Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть 3 Ожидаемые результаты 3 Уровни мыслительных навыков по предмету «Русский язык и литература», 5 класс 3 Правила проведения суммативного оценивания 4 Модерация и выставление баллов 5 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ 6 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 154 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 1524 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 154 Цель суммативного оценивания за четверть (СОЧ)Суммативное оценивание (СО) нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в течение четверти. Суммативное оценивание проверяет уровень достижения учащимися учебных целей, запланированных на четверть. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четвертьТиповая учебная программа по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5- 9 классов уровня основного среднего образования (с нерусским языком обучения) по обновленному содержанию. Ожидаемые результатыСлушание: обучающийся понимает общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, тему текста; значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики; основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы; определяет основную мысль текста на основе вопросов; прогнозирует содержание текста по вопросам. Говорение: обучающийся использует синонимы, антонимы, омонимы в устной речи; пересказывает основное содержание близко к тексту; соблюдает орфоэпические нормы; строит монологическое высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов; принимает участие в диалоге; оценивает монолог/ диалог с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации. Чтение: обучающийся понимает общее содержание текста; ключевые слова и словосочетания; стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); повествование и его характерные признаки; вопросы по содержанию текста и ответы на них; владеет видами чтения (ознакомительное, комментированное чтение, чтение по ролям); составляет план по опорным словам; производит анализ содержания небольших произведений фольклора и литературы, определяет тему и основную мысль; извлекает необходимую информацию по теме из различных источников; сравнивает содержание и тему текста. Письмо: обучающийся пишет тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей; излагает основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; представляет информацию в виде рисунков; пишет творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений; пишет эссе (повествование или описание) объемом 60-80 слов по данному началу/концу; соблюдает правописание безударных падежных окончаний; использует знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.
|