|
|
СОР и СОЧ. 5 класс СОЧ_ОШ_Русский язык и литература_Я2_5 класс_1-4 четверти. Правила проведения суммативного оценивания 4 Модерация и выставление баллов 5 спецификация суммативного оценивания за 1 четверть 6
Схема выставления баллов
№ вопроса
|
Балл
|
Ответ
|
1
|
1
|
В тексте пойдет речь о том, как можно отдохнуть и узнать много
нового в деревне
|
2
|
2
|
научатся доить коров и делать сыр
|
3
|
1
|
А
|
4
|
1
|
С
|
5
|
1
|
ухаживают за животными, убирают дом, участвуют в
приготовлении пищи
|
6
|
|
А
|
Итого
|
7 баллов
|
Говорение Задание 2
Выберите тему и создайте диалог в парах. Каждый из вас должен побывать как в роли задающего вопрос, так и в роли отвечающего, по очереди обмениваясь репликами в форме вопрос/ответ; утверждение/отрицание. Соблюдайте речевые нормы и логику изложения материала. Время для диалога - 2 минуты.
Закаляй своетело спользойдля дела.
Солнце,воздух ивода-нашиверные друзья.
Ктоспортом занимается,тотсилынабирается.
Начинайновуюжизнь неспонедельника,асутренней зарядки
Отдыхатьбезработы-значитжить без заботы.
Если веселнаработе,тонаотдыхе игрив.
Ктос трудом владу,тот ис отдыхомне вспоре.
Всего: [8]
Схема выставления баллов
Балл
|
Описание
|
7-8
|
Очень хорошо понимает тему и цель общения. Выдержаны нормы речевого этикета (как начать разговор, как поблагодарить за ответ). Высказывания связные и логичные, использует очень хорошую аргументацию, принимая во внимание собеседника и контекст.
Логично и связно ведет беседу: начинает вести разговор при необходимости, поддерживает его с соблюдением очередности. Выражает собственное
|
|
мнение. Использует достаточный словарный запас. Грамматические структуры употреблены без грубых ошибок. Соблюдаются нормальный темп диалога, в целом правильная интонация и произношение. Соблюдает
орфоэпические нормы.
|
5-6
|
Хорошо понимает тему и цель общения, однако тема раскрыта не в полном объеме. Имеются незначительные отклонения в логике, последовательности реплик. Выдержаны нормы речевого этикета (как начать разговор, как поблагодарить за ответ). Использует хорошую аргументацию. Обдуманно поддерживает беседу, но иногда нуждается в поощрении. Достаточно хорошо выражает собственное мнение. Использует хороший словарный запас. Допускает речевые ошибки, которые самостоятельно исправляет.
Соблюдаются нормальный темп диалога, в целом правильная интонация и произношение. Допускает негрубые орфоэпические ошибки.
|
3-4
|
Достаточно понимает тему, цели общения; пытается строить высказывание по заданной теме, принимая во внимание слушателя и контекст. Имеются отклонения от темы. Ведет беседу, пользуясь поддержкой. Редко использует синтаксические конструкции для выражения своего мнения.
Пытается использовать различную лексику, нарушает грамматические нормы языка. Нарушает орфоэпические нормы.
|
1-2
|
Недостаточно понимает тему; цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в неполном объеме, есть значительные отклонения от темы беседы. Реплики следуют непоследовательно. Не соблюдает речевой этикет. Словарный запас недостаточный для выполнения поставленной задачи. Не выражает собственное мнение. Во время вопросов затрудняется дать ответ. Многочисленные речевые ошибки затрудняют понимание. Нарушает
орфоэпические нормы.
|
Чтение Задание
Прочитайте текст, выполните задания.
Привет,мойдругАлдан!
Извини, что я не сразу ответил на твое письмо. Я был очень занят в последнее время, потому что завтра очень важный день для меня: соревнования по футболу.
Ты, наверное, понял, что я люблю футбол. Два года назад мы с другом записались в секцию по футболу. Мой друг, весельчак и балагур Азамат, бросил это занятие, а я увлекся. И ты знаешь, я сильно похудел, стал быстрее и сильнее, девчонки на меня заглядываются.Советую и тебе заняться каким-нибудь видом спорта, а то такой худющий!А наша команда теперь известна в городе. Мы участвуем в общешкольных соревнованиях и часто выигрываем. Иногда я очень устаю и засыпаю на ходу.
Нувсе, что-тояразболтался. Пока. Пиши.
Твой другЕржан.
Почему Алдан не получил быстрого ответа на свое послание?
[1]
Как повлияли занятия спортом на Ержана?
[1]
Определите жанр текста
[1]
Подтвердите жанр 2 аргументами
[2]
Приведите 2 доказательства принадлежности текста к разговорному стилю (на уровне лексики, морфологии, синтаксиса)
[2]
Всего: [7]
Схема выставления баллов
№
вопроса
|
Балл
|
Ответ
|
Дополнительная
информация
|
1
|
1
|
Ержан был занят
|
|
2
|
1
|
сильно похудел, стал быстрее и сильнее,
девчонки на меня заглядываются.
|
|
3
|
1
|
письмо
|
|
4
|
2
|
Использование слов разговорного стиля, структура (начало, осн. часть, конец),
преобладают короткие предложения
|
|
5
|
2
|
Девчонка, балагур, вечельчак, засыпать на
ходу, разболтался
|
|
|
|
|
|
Итого
|
7 баллов
|
ПИСЬМО И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ ЕДИНИЦ
Задание 4
Напишите письмо, выбрав одну из ситуаций, (объем 80-100 слов). Соблюдайте структуру письма. Правильно пишите безударные падежные окончания и используйте безличные конструкции.
Мы выбираем спорт
Представьте, что вы известный олимпийский чемпион Казахстана по легкой атлетике. Вас попросили написать письмо ученикам 5-го класса о том, как спорт повлиял на вас.
Каникулы и отдых
Представьте, что вы на каникулах с классом ходили на прогулку в лес и по возращении решили написать письмо другу (подруге) о своих впечатлениях. Напишите, как вы провели свое время:
Кто принимал участие в прогулке?
Как вы провели день?
Какие игры устраивали?
Всего: [8]
Схема выставления баллов
Баллы
|
Описание
|
7-8
|
Очень хорошо раскрывает тему. Соблюдает структуру. Пишет в соответствии с жанром. Продуманно использует языковые возможности для воздействия на читателя. Употребляет большой спектр лексики и языковых конструкций. Представляет очень хороший уровень соблюдения норм языка. Правильно пишет безударные падежные окончания и уместно использует
безличные конструкции.
|
5-6
|
Хорошо раскрывает тему. Соблюдает структуру. Пишет в соответствии с жанром. Значительно использует языковые возможности для воздействия на читателя. Употребляет разнообразную лексику и языковые конструкции.
Показывает хороший уровень соблюдения норм языка. Правильно пишет
безударные падежные окончания и использует безличные конструкции.
|
3-4
|
Достаточно раскрывает тему. Нарушает структуру сказки. Есть попытки соблюсти жанр. Структура текста соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Не полностью использует языковые возможности для воздействия на читателя. Спектр лексики и языковых конструкций на достаточном уровне. Нарушает нормы языка. Правильно пишет безударные
падежные окончания и использует безличные конструкции.
|
1-2
|
Недостаточно понимает и раскрывает тему. Структура слабая; она может быть расплывчатой или бессвязной. Есть попытки использования языка для воздействия на читателя. Использует небольшой спектр лексики и языковых конструкций. Не соблюдает норм языка. Допускает ошибки в безударных падежных окончаниях, не использует безличные конструкции.
.
|
|
|
|
Скачать 155.11 Kb.