Мухитдинова Фаима Батыровна ЗПРЯС11-22. Преимущества и недостатки применения интернетсервисов непосредственно в ходе урока
 Скачать 23.19 Kb.
|
|
Задание 1 Преимущества и недостатки применения интернет-сервисов непосредственно в ходе урока. В современном мире интернет играет важную роль в жизни людей. Интернет используется практически в каждой сфере: общение, образование, новости, магазины, маркетинг, развлечения и др. Интернет, вне всякого сомнения, играет важную роль в образовании, он ускоряет процесс получения новой информации, является доступным. Преимущества: индивидуализация обучения; интенсификация самостоятельной работы учащихся; рост объема выполненных на уроке заданий; возможность получения различного рода материалов через сеть Интернет и использование специальных дисков. Мультимедиа-система электронного учебника позволяет наполнить программу звуком естественных процессов, продублировать текст голосом диктора, создать необходимый музыкальный фон для работы, включить любой видеофрагмент, «оживить» мультипликацией любой географический процесс; что обеспечивает большую наглядность и интерес учащихся; повышение познавательной активности и мотивации усвоения знанийза счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента: решишь верно примеры - откроешь картинку, вставишь правильно все буквы - продвинешь ближе к цели сказочного героя. Компьютер дает учителю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир. Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером. интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным. В частности, становится более быстрым процесс записи определений, теорем и других важных частей материала, так как учителю не приходится повторять текст несколько раз (он вывел его на экран), ученику не приходится ждать, пока учитель повторит именно нужный ему фрагмент. этот метод обучения очень привлекателен и для учителей: помогает им лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулирует его профессиональный рост и все дальнейшее освоение компьютера. применение на уроке компьютерных тестов и диагностических комплексов позволит учителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать. При этом есть возможность выбора уровня трудности задания для конкретного ученика освоение учащимися современных информационных технологий. На уроках, интегрированных с информатикой, ученики овладевают компьютерной грамотностью и учатся использовать в работе с материалом разных предметов один из наиболее мощных современных универсальных инструментов - компьютер, с его помощью они решают уравнения, строят графики, чертежи, готовят тексты, рисунки для своих работ. Это - возможность для учащихся проявить свои творческие способности; Недостатки и проблемы: нет компьютера в домашнем пользовании многих учащихся и учителей, время самостоятельных занятий в компьютерных классах отведено далеко не во всех школах. у учителей недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры. недостаточная компьютерная грамотность учителя. отсутствие контакта с учителем информатики. в рабочем графике учителей не отведено время для исследования возможностей Интернет. отсутствие демонстрационного центра. сложно интегрировать компьютер в поурочную структуру занятий. не предусмотрено деление класса на группы при проведении занятия в компьютерном классе. не хватает компьютерного времени на всех. в школьном расписании не предусмотрено время для использования Интернет на уроках. при недостаточной мотивации к работе учащиеся часто отвлекаются на игры, музыку, проверку характеристик ПК и т.п. существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам. Задание 2 Одним из наиболее эффективных и современных цифровых многофункциональных средств обучения при работе в классе, а также организации домашней работы являются интерактивные рабочие листы. Ранее педагоги создавали печатные рабочие листы в текстовых редакторах и представляли собой задания, объединенные темой занятия. Но в данный момент у нас есть удивительная возможность превратить рабочие листы из простых распечаток с заданиями в целые интерактивные уроки. Стоить заметить, что каждый учитель создавал свои рабочие листы с целью закрепления изученного материала или контроля знаний, но, сегодня мы можем применять их как метод предоставления нового материала, прикрепляя на рабочий лист видеоролики, картинки, ссылки на различные сервисы и многое другое. Интерактивный рабочий лист (ИРЛ) – это цифровое средство организации учителем учебной деятельности обучающихся с помощью облачных сервисов и веб-инструментов. Целью работы с интерактивным рабочим листом является не запоминание или повторение конкретного учебного материала, а овладение новым способом действия. Интерактивный рабочий лист позволяет: – повысить интерес учащихся к обучению; – предоставляет возможность каждому ученику выбрать свой темп для изучения материала. Таким образом, данные особенности делают интерактивный рабочий лист эффективным средством организации учебной деятельности. ИРЛ можно использовать: – на уроке в компьютерном классе для самостоятельной работы учащихся с последующим обсуждением результатов; – в своем кабинете для фронтальной работы на уроке; – в своем кабинете для самостоятельной работы одного ученика с последующим обсуждением результатов; – на домашнем компьютере учащегося в качестве домашнего задания. Задание 3 Современные исследования показывают, что информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) расширяют возможности оценки, особенно в деле поддержки и мониторинга процесса обучения школьников. ИКТ могут помочь нам следить за процессом обучения, сейчас учителя внедряют новые инструменты для управления учебным процессом с помощью системы формирующих оценок. В своей работе можно использовать сервисы WEB 2.0, (термин «Web 2.0» обозначает проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями) с помощью которых можно создавать всевозможные интерактивные, мультимедийные опросы и викторины. Хочу представить топ список наиболее известных веб - инструментов формирующего оценивания. Самый простой интерактивный опрос можно создать с помощью видео и GOOGLE-формы. Кто не знаком с гугл-формами, можно посмотреть ролик в ютюбе. Форма Google- один из типов документов, доступных на Google диске. Позволяет бесплатно создавать неограниченное количество опросов, анкет, тестов и приглашать неограниченное количество респондентов. Для создания опросов пользователю обязательно необходим аккаунт Google. - позволяет создавать форму с различными элементами или типами вопросов (всего представлено семь типов). Любой вопрос можно сделать обязательным для ответа. В процессе создания формы можно легко изменять порядок вопросов. Для каждой созданной формы можно выбрать дизайн для её оформления. Ссылка на форму генерируется автоматически после её создания. Приглашение к участию в опросе: Электронным письмом списку адресатов, включив в него ссылку на опрос или саму форму. Для каждого опроса автоматически обеспечивается сбор ответов, формируется статистический анализ ответов с диаграммами по каждому вопросу, а также создается электронная таблица, с помощью которой можно провести обработку исходных данных самостоятельно. Таблицу можно экспортировать в различные форматы: pdf, xls, txt, но в таблице ответов нельзя фильтровать результаты. Задание 4 В просторах интернета имеется огромное количество полезных источников информации, которые могут оказать существенную помощь при достижении конкретных дидактических целей в процессе обучения иностранному языку. За время работы в школе учителем по иностранному языку "Использование Интернет-ресурсов для изучения английского языка" была определена роль Интернета в современном обществе и установлены преимущества сети Интернет как средства обучения. В проекте можно найти полезные советы по освоению иностранного языка с помощью ресурсов "мировой паутины". Самые популярные сайты для изучения языка: 1. BBC Russian- Learning English. Сайт предлагает английский на разные случаи, тесты, английское видео (радио – репортажи корреспондентов ВВС). ВВС world Service - представляет возможность не только прочитать, но и послушать новости, на многих языках и превратить классную комнату в «агентство новостей». 2. Lingualeo.ru. Сайт lingualeo.ru предназначен, прежде всего, для тех, кто хочет повысить навыки восприятия английской речи наслух, чтения иправильного произношения. А также очень полезен для тех, кто хочет быстро расширить свой словарный запас. 3. City Net делает возможным путешествие по разным странам, посещая парки, памятники и любые другие достопримечательности. Здесь можно найти все о выбранной стране - от фотографий памятников до полного отчета о природных ресурсах и искусстве, на изучаемом языке. 4. America’s homepage. Путешествие по штатам и городам, знакомство с историей, культурой, образом жизни американцев. 5. В школьной программе есть тема «Друг по переписке», и я узнала, что найти партнеров по переписке можно по следующему алгоритму: обратиться с соответствующим запросом в TESL-L (computer-assisted language learning sub-branch istserv@cunyvm.cuny.edu/listserv@cunyvm.bitnet) или TESLK-(listserv@cunyvm.cuny.edu); Вывод: Изученные мною сайты могут помочь как выучить язык, начиная с нулевого уровня, так и использоваться ради дополнительного развития, пополнения словарного запаса для тех, кто уже обладает определёнными навыками общения. Задание 5 Когда наше поколение училось, то каждая заработанная грамота очень ценилась родителями или родственниками и вызывала в нас необыкновенную гордость. Это было единственное средство поощрения .Чьи-то родители вешали на видное место самые важные грамоты, а чьи-то просто бережно хранили их в память о достижениях своего чада. Но никому в голову не приходила мысль о том, что нужно составлять из полученных грамот определенный сборник и тем самым " рекламировать " своего ребенка. Я считаю, что грамоты, награды и дипломы имели несколько иное значение раньше, чем сейчас. Основные преимущества портфолио: Во-первых, поощряется не только оценка, но и самооценка, и взаимооценка , а также самоанализ и самоконтроль. Во-вторых, позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учитывая результаты в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, спортивной, социальной, коммуникативной. В-третьих, портфолио направлено на сотрудничество педагога и воспитанника с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении. В-четвертых, портфолио – это форма непрерывной индивидуальной накопительной оценки, в процессе непрерывного образования, которая является составляющей рейтинга оцениваемого. Таким образом, портфолио может стать мотивационной основой деятельности педагога и воспитанника, помочь формированию личности. «Портфель» обеспечит его возможностью индивидуальной самореализации, а основой для этого является план самообразования. Самообразование любого человека всегда возникает в ответ на потребность в знаниях. План самообразования обеспечивает повышение уровня мотивации к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки. Основные недостатки портфолио. 1. Прежде всего, внедрение данной формы оценивания требует большой систематической работы по повышению квалификации педагогов, формированию их готовности одобрить и принять эту инновацию. ( Вы наверное на себе ощущаете реакцию педагогов на внедрение чего-то нового. Отторжение, скептицизм и т.д.) Возникает проблема времени: портфолио требуют больше времени для реализации, чем традиционная система оценки. И не только времени, но и значительных материальных средств. (затратность (распечатки, ксерокопии (особенно цветные), папки-накопители, фотографии, диски, видео-кассеты и др.); 3. Необходимость систематически, а не эпизодически работать с папками - накопителями; 4. Иногда незаинтересованность администрации в том, чтобы педагог в системе формировал свое портфолио. (Интерес возникает только тогда, когда есть необходимость в быстрой оценке результатов работы) 5. Портфолио не заменяет существующие способы оценки результатов деятельности, а дублирует гораздо с большими затратами. 6. В портфолио, по факту больше нуждается проверяющий, а не проверяемый. (Педагог благодаря порфолио оценивает воспитанника, руководитель - педагога.) 7. Гонка за результатами иногда приводит к стремлению пополнения самого портфолио, а не к истинной цели - получения образования. Делая вывод можно добавить о том, что в традиционной системе, технология портфолио не заняла почетного места, так как участники образовательного процесса просто напросто в этом не нуждались… В современном образовании технология портфолио необходима и имеет при этом очень важное значение в жизни ребенка и педагога, для более объективного оценивания результатов. |