Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
«Парасатты диалог» әдісі
Сыныпта жағымды ахуал туғызу.
|
Оқушылар бір-бірінің қолынан ұстап, шеңберде тұрып бір-біріне жақсы тілек айтады.
Топтастыру
«Мозайка» әдісі
Қима қағаздарды құрастыру бойынша
2 топқа бірігеді.
/Қимақағазда «Тестілеу, программалау» сөздері жазылған/
1-топ: Тестілеу
2-топ: Программалау
|
Қағаз қиындылары
|
5 мин.
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі
Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.
|
Python-да есептердің прогрмма кодына жазуды қалай орындауға болады?
Берілген есептерді программалау қандай қадамдардан тұрады? Есіңе түсір.
Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білімдерді ұштастыра білу керек?
Программа құру процесінде қиындық туғызатын қандай тұстарын атай аласың?
|
Бағалау Мұғалім оқушыларды геометриялық фигуралар арқылы бағалайды. Өте жақсы – бес жұлдыз. Жақсы – төртбұрыш. Талпын – үшбұрыш.
|
Интерактивті тақта.
|
Сабақтың ортасы
26 мин.
|
Практикалық жұмыс
Тармақталу алгоритмдеріне үлгілік тесттер құрастыру және программалау.
|
(Т) 5-есеп
Қандай да бір есептердің алгоритмді өрнектеудің графикалық әдісі арқылы шешілген блок-схемалары берілген (1 және 2-суреттер). Осы блок-схемалардың жұмысын 5 түрлі үлгі тест дайындап, тексер. Блок-схемалардың Рython программалау тіліндегі программасын құр. Мысалы, 1-блок-схема 5а арналған бір тест үлгісі: Х=10; Y=7 болса, онда экранда Х=3; Y=7 мәндері пайда болады.
|
Дескриптор:
- Берілген блок-схемалардың жұмысын 5 түрлі үлгі тест дайындап, тексереді.
- Блок-схемалардың Рython программалау тіліндегі программасын құрады.
Бағалау: Топтар бір-бірін геометриялық фигуралар арқылы бағалайды. Өте жақсы – бес жұлдыз. Жақсы – төртбұрыш. Талпын – үшбұрыш.
|
|
|
(Ж) 6-есеп.
A, B, C сандары берілген. Осы сандардың нешеуі бүтін сан екенін анықта.
Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі тест дайында.
Есептің программа кодын жаз.
Мысалы
|
Нәтиже
|
12.5 14 45
|
2
|
|
Дескриптор:
- Берілген сандардың нешеуі бүтін сан екенін анықтайды.
- Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі тест дайындайды.
- Есептің программа кодын жазады.
Бағалау Жұптар бір-бірін геометриялық фигуралар арқылы бағалайды.
|
|
|
(Д) 7-есеп.
A, B, C, D сандары берілген.
A саны тізімдегі қалған сандардың қаншаcына еселік болады. Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі тест дайында.
Есептің программа кодын жаз.
Мысалы
|
Нәтиже
|
60 30 15 4
|
3
|
|
Дескриптор
- Берілген сандардың А саны тізімдегі қалған сандардың қаншасына еселік болатынын анықтайды.
- Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі 3 тест дайындайды
- Есептің программа кодын жазады.
|
Бағалау Жұптар бір-бірін геометриялық фигуралар арқылы бағалайды.
|
7-сынып оқулығы
Компьютер
|
|
(Ж) 8-есеп.
Енгізу деректерінің реті бойынша S, L, M, N (0≤S≤107, 0≤L≤107 , 0≤M≤107, 1≤N≤107) сандары берілген. Осы 4 санның ең кішісін төмендегі формула бойынша табатын программа құрастыр. Программа жұмысын тексеру үшін 5 үлгі тест дайында. Есептің программа кодын жаз.
min={max(s,l), min(M,N)}
|
Дескриптор:
- Берілген 4 санның ең кішісін арнайы белілген формула бойынша табатын программа құрастырады.
- Программа жұмысын тексеру үшін 5 үлгі тест дайындайды.
- Есептің программа кодын жазады.
|
Бағалау Оқушылар өзін-өзі геометриялық фигуралар арқылы бағалайды.
|
7-сынып оқулығы
Компьютер
|
Сабақтың соңы
7 мин
Рефлексия
|
Сабақты бекіту
«Бес саусақ» әдісі
|
Оқушылар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы төмендегі сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады.
|
Бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы геометриялық фигуралар арқылы жүргізіледі.
|
|
Скачать 1.11 Mb.