|
|
Программа дисциплины о. 16. 05 Основы нейропсихологии
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.О.16.05
«Основы нейропсихологии»
(код и наименование дисциплины в соответствии с учебным планом)
Направление подготовки/специальность
44.03.03 «Специальное дефектологическое образование»
Направленность (профиль) / специализация
Образование лиц с тяжелыми нарушениями речи (Логопедия)
Образование лиц с интеллектуальными нарушениями
(Олигофренопедагогика)
Форма обучения очная/заочная
Квалификация бакалавр
Краснодар 2021
Рабочая программа дисциплины Б1.О.16.05 «Основы нейропсихологии»
составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки / специальности 44.03.03 «Специальное дефектологическое образование», степень – бакалавр.
Программу составила:
Г.А. Костенко, доцент кафедры ДСП, к.м.н. ___________
подпись
Рабочая программа дисциплины Б1.О.16.05 «Основы нейропсихологии» утверждена на заседании кафедры дефектологии и специальной психологии протокол 17.05.2021 протокол № 13
Заведующий кафедрой (разработчика) Шумилова Е.А. _________
фамилия, инициалы подпись
У тверждена на заседании учебно-методической комиссии факультета педагогики, психологии и коммуникативистики 19.05.2021 протокол № 10
Председатель УМК факультета
Гребенникова В. М., д. пед. н, профессор _______________
фамилия, инициалы подпись
Р ецензенты:
Цику З. И., к. псих. н., доцент
Заведующая МБДОУ МО город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида № 214» ________________
подпись
Т опчий Т. Г.
Директор ГКОУ школа-интернат г. Краснодара ________________
подпись
1 Цели и задачи изучения дисциплины «Основы нейропсихологии».
1.1 Цель освоения дисциплины – формирование представлений о связи структуры и функционирования головного мозга с психическими процессами и поведением.
1.2 Задачи дисциплины:
1.3 Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
Дисциплина «Основы нейропсихологии» относится кобязательной части Блока 1 модуля "Медико-биологические основы здоровья" учебного плана.
Предшествующими дисциплинами для ее изучения являются «Возрастная анатомия и физиология», «Основы генетики», «Основ нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» и предшествует изучению «Психопатологии детского возраста и клинике интеллектуальных нарушений».
1.4 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:
Код и наименование индикатора*
|
Результаты обучения по дисциплине
|
ОПК-6 Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания,
|
ИОПК-6.1. Понимает сущность психолого-педагогических технологий, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
|
Знает теоретические основы нейропсихологии, основные принципы строения мозга, основные нейропсихологические симптомы и синдромы при локальных поражениях различных отделов мозга.
|
Умеет определить основные нейропсихологические симптомы при локальных повреждениях мозга в процессе учебной деятельности и разработать индивидуальную образовательную траекторию.
|
Владеет современными методами, применяемыми в нейропсихологических исследованиях, методами обработки полученных экспериментальных данных
|
ИОПК-6.2. Демонстрирует способность использования психолого-педагогических технологий, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
|
Знает теоретические основы нейропсихологии, основные принципы строения мозга, основные нейропсихологические симптомы и синдромы при локальных поражениях различных отделов мозга.
|
Умеет определять основные нейропсихологические симптомы при локальных повреждениях мозга в процессе воспитательной деятельности и разработать индивидуальную образовательную траекторию.
|
Владеет современными методами, применяемыми в нейропсихологических исследованиях, методами обработки полученных экспериментальных данных
|
ОПК-8 Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
|
ИОПК-3.1. Осуществляет организацию совместной и индивидуальной учебной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
|
Знает теоретические основы нейропсихологии, основные принципы строения мозга, основные нейропсихологические симптомы и синдромы при локальных поражениях различных отделов мозга.
|
Умеет организовать совместную и индивидуальную учебную деятельность обучающихся с учетом имеющихся возможностей здоровья.
|
Владеет современными методами, применяемыми в нейропсихологических исследованиях, методами обработки полученных экспериментальных данных
|
ИОПК-3.2. Осуществляет организацию совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
|
Знает теоретические основы нейропсихологии, основные принципы строения мозга, основные нейропсихологические симптомы и синдромы при локальных поражениях различных отделов мозга.
|
Умеет организовать совместную и индивидуальную воспитательную деятельность обучающихся с учетом имеющихся возможностей здоровья.
|
Владеет современными методами, применяемыми в нейропсихологических исследованиях, методами обработки полученных экспериментальных данных
|
Индикаторы достижения компетенций считаются сформированными при достижении соответствующих им результатов обучения.
2. Структура и содержание дисциплины
2.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов), их распределение по видам работ представлено в таблице
Виды работ
|
Всего
часов
|
Форма обучения
|
очная
|
очно-заочная
|
заочная
|
|
|
2 курс
4 семестр
|
2 курс
3 семестр
|
2курс
3 семестр
|
Контактная работа, в том числе:
|
|
62,2
|
2
|
12,2
|
Аудиторные занятия (всего):
|
|
56
|
|
|
занятия лекционного типа
|
|
24
|
2
|
2
|
лабораторные занятия
|
|
|
|
|
практические занятия
|
|
32
|
|
10
|
семинарские занятия
|
|
|
|
|
Иная контактная работа:
|
|
|
|
|
Контроль самостоятельной работы (КСР)
|
|
6
|
|
3,8
|
Промежуточная аттестация (ИКР)
|
|
0,2
|
|
0,2
|
Самостоятельная работа, в том числе:
|
|
15,8
|
34
|
56
|
Контрольная работа
|
|
1,8
|
|
6
|
Реферат (подготовка)
|
|
|
4
|
|
Самостоятельное изучение разделов, самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и т.д.)
|
|
10
|
20
|
30
|
Подготовка к текущему контролю
|
|
4
|
10
|
20
|
Контроль:
|
|
|
|
3,8
|
Подготовка к зачету
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость
|
час.
|
|
108
|
108
|
в том числе контактная работа
|
|
62,2
|
14,2
|
зач. ед
|
|
3
|
3
|
2.2 Содержание дисциплины
Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по разделам дисциплины.
Разделы (темы) дисциплины, изучаемые в 4 семестре 2 курса очнаяформа обучения
№
|
Наименование разделов (тем)
|
Количество часов
|
Всего
|
Аудиторная
работа
|
Внеаудиторная работа
|
Л
|
ПЗ
|
ЛР
|
СРС
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Нейропсихология - наука о механизмах высших психических функций.
|
5,8
|
2
|
2
|
|
1,8
|
|
Связь нейропсихологии с другими науками. Теория системной динамической локализации высших психических функций.
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
|
Основные принципы строения мозга.
Структурно-функциональная модель мозга как субстрата психической деятельности (А.Р. Лурия). Межполушарная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие.
|
12
|
4
|
6
|
|
2
|
4.
|
Сенсорные и гностические расстройства (слуховые и зрительные).
|
12
|
4
|
6
|
|
2
|
5.
|
Сенсорные и гностические расстройства кожно-кинестетической системы. Нарушения произвольных движений и действий.
|
10
|
4
|
4
|
|
2
|
6.
|
Нарушение произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом. Нарушения речи при локальных повреждениях мозга.
|
10
|
4
|
4
|
|
2
|
7.
|
Нарушения памяти при локальных повреждениях мозга. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.
|
8
|
2
|
4
|
|
2
|
8.
|
Нарушения мышления при локальных поражениях мозга. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных повреждениях мозга.
|
8
|
2
|
4
|
|
2
|
|
ИТОГО по разделам дисциплины
|
71,8
|
24
|
32
|
|
15,8
|
|
Контроль самостоятельной работы (КСР)
|
|
|
|
|
6
|
|
Промежуточная аттестация (ИКР)
|
|
|
|
|
0,2
|
|
Подготовка к текущему контролю
|
|
|
|
|
30
|
|
Общая трудоемкость по дисциплине
|
108
|
|
|
|
|
Примечание: Л – лекции, ПЗ – практические занятия / семинары, ЛР – лабораторные занятия, СРС – самостоятельная работа студента
Разделы (темы) дисциплины, изучаемые на 2 курсе заочнаяформа обучения
№
|
Наименование разделов (тем)
|
Количество часов
|
Всего
|
Аудиторная
работа
|
Внеаудиторная работа
|
Л
|
ПЗ
|
ЛР
|
СРС
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Нейропсихология - наука о механизмах высших психических функций.
|
12
|
2
|
|
|
10
|
|
Связь нейропсихологии с другими науками. Теория системной динамической локализации высших психических функций.
|
10
|
|
|
|
10
|
|
Основные принципы строения мозга.
Структурно-функциональная модель мозга как субстрата психической деятельности (А.Р. Лурия). Межполушарная асимметрия мозга и межполушарное взаимодействие.
|
22
|
2
|
|
|
20
|
4.
|
Сенсорные и гностические расстройства (слуховые и зрительные).
|
12
|
|
2
|
|
10
|
5.
|
Сенсорные и гностические расстройства кожно-кинестетической системы. Нарушения произвольных движений и действий.
|
12
|
|
2
|
|
10
|
6.
|
Нарушение произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом. Нарушения речи при локальных повреждениях мозга.
|
12
|
|
2
|
|
10
|
7.
|
Нарушения памяти при локальных повреждениях мозга. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.
|
12
|
|
2
|
|
10
|
8.
|
Нарушения мышления при локальных поражениях мозга. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных повреждениях мозга.
|
12
|
|
2
|
|
10
|
|
ИТОГО по разделам дисциплины
|
104
|
4
|
10
|
|
90
|
|
Контроль самостоятельной работы (КСР)
|
|
|
|
|
3,8
|
|
Промежуточная аттестация (ИКР)
|
|
|
|
|
0,2
|
|
Подготовка к текущему контролю
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость по дисциплине
|
108
|
|
|
|
|
Примечание: Л – лекции, ПЗ – практические занятия / семинары, ЛР – лабораторные занятия, СРС – самостоятельная работа студента |
|
|
Скачать 294.76 Kb.