Программа дисциплины о. 16. 05 Основы нейропсихологии
 Скачать 294.76 Kb.
|
|
5. Перечень учебной литературы, информационных ресурсов и технологий 5.1. Учебная литература 1. Астапов, В. М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии : учебное пособие для вузов / В. М. Астапов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 161 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06932-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474470 2. Курдюкова, Н. А. Нейропсихология : учебное пособие для вузов / Н. А. Курдюкова, Т. В. Коростелева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 157 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13198-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/449534 3. Глозман, Ж. М. Нейропсихология детского возраста : учебник для вузов / Ж. М. Глозман. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 249 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06275-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472263. 5.2. Периодическая литература 1.Журнал «Коррекционная педагогика: теория и практика». 2.Базы данных компании «Ист Вью» http://dlib.eastview.com 3.Электронная библиотека GREBENNIKON.RU https://grebennikon.ru/ 5.3. Интернет-ресурсы, в том числе современные профессиональные базы данных и информационные справочные системы Электронно-библиотечные системы (ЭБС): ЭБС «ЮРАЙТ» https://urait.ru/ ЭБС «УНИВЕРСИТЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА ОНЛАЙН» www.biblioclub.ru ЭБС «BOOK.ru» https://www.book.ru ЭБС «ZNANIUM.COM» www.znanium.com ЭБС «ЛАНЬ» https://e.lanbook.com Профессиональные базы данных: Web of Science (WoS) http://webofscience.com/ Scopus http://www.scopus.com/ ScienceDirect www.sciencedirect.com Журналы издательства Wiley https://onlinelibrary.wiley.com/ Научная электронная библиотека (НЭБ) http://www.elibrary.ru/ Полнотекстовые архивы ведущих западных научных журналов на Российской платформе научных журналов НЭИКОН http://archive.neicon.ru Национальная электронная библиотека (доступ к Электронной библиотеке диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ) https://rusneb.ru/ Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина https://www.prlib.ru/ Электронная коллекция Оксфордского Российского Фонда https://ebookcentral.proquest.com/lib/kubanstate/home.action Springer Journals https://link.springer.com/ Nature Journals https://www.nature.com/siteindex/index.html Springer Nature Protocols and Methods https://experiments.springernature.com/sources/springer-protocols Springer Materials http://materials.springer.com/ zbMath https://zbmath.org/ Nano Database https://nano.nature.com/ Springer eBooks: https://link.springer.com/ "Лекториум ТВ" http://www.lektorium.tv/ Университетская информационная система РОССИЯ http://uisrussia.msu.ru Информационные справочные системы: Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети с компьютеров библиотеки) Ресурсы свободного доступа: Американская патентная база данных http://www.uspto.gov/patft/ Полные тексты канадских диссертаций http://www.nlc-bnc.ca/thesescanada/ КиберЛенинка (http://cyberleninka.ru/); Министерство науки и высшего образования Российской Федерации https://www.minobrnauki.gov.ru/; Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru/; Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" http://window.edu.ru/; Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ . Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/); Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина "Образование на русском" https://pushkininstitute.ru/; Справочно-информационный портал "Русский язык" http://gramota.ru/; Служба тематических толковых словарей http://www.glossary.ru/; Словари и энциклопедии http://dic.academic.ru/; Образовательный портал "Учеба" http://www.ucheba.com/; Законопроект "Об образовании в Российской Федерации". Вопросы и ответы http://xn--273--84d1f.xn--p1ai/voprosy_i_otvety Собственные электронные образовательные и информационные ресурсы КубГУ: Среда модульного динамического обучения http://moodle.kubsu.ru База учебных планов, учебно-методических комплексов, публикаций и конференций http://mschool.kubsu.ru/ Библиотека информационных ресурсов кафедры информационных образовательных технологий http://mschool.kubsu.ru; Электронный архив документов КубГУhttp://docspace.kubsu.ru/ Электронные образовательные ресурсы кафедры информационных систем и технологий в образовании КубГУ и научно-методического журнала "ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ" http://icdau.kubsu.ru/ 6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Методические указания по изучению теоретического материала Самый необходимый объем теоретического материала студенты получают на лекциях. Умение сосредоточенно слушать лекции, активно, творчески воспринимать излагаемые сведения является непременным условием глубокого и прочного усвоения теоретического материала, а также развития умственных способностей. Слушание и запись лекций - сложные виды вузовской работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность студента. Слушая лекции, надо отвлечься при этом от посторонних мыслей и думать только о том, что излагает преподаватель. Краткие записи лекций, конспектирование их помогает усвоить материал. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями: "важно", "особо важно", "хорошо запомнить" и т.п. Целесообразно разработать собственную "маркографию"(значки, символы), сокращения слов. Работая над конспектом лекций, всегда используйте не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическими знаниями. Методические рекомендации к практическим занятиям Материал, выносимый на практические занятия, должен быть приближен к реальной профессиональной деятельности студентов; подобран с опорой на знания и умения уже сформированные у студентов на предшествующих занятиях по данной или предшествующей дисциплине, сочетает в себе элементы теоретического и практического обучения; стимулирует интерес к изучению дисциплины. При проведении практических занятий могут использоваться такие формы работы как индивидуальная работа студента, работа в группах, ролевые и деловые игры, дискуссия, проектные работы, кейс-метод, «мозговой штурм» и т.п. Индивидуальная работа студента Цель: формирование у студентов самостоятельности в познавательной деятельности, учебных и практических навыков и умений. Методика проведения занятия Студенты изучают теоретический материал, самостоятельно выполняют задания, описывают ход выполнения заданий и отвечают на контрольные вопросы (при наличии). Работа в группах Цель: повышение активности работы студентов, отработка навыков работы в команде, определение социальной роли каждого студента в коллективе, оптимизация данной социальной роли. Методика проведения занятия Студенты делятся на группы из 2-5 человек. Получаемые во время практической работы задания обсуждаются и выполняются в группах. После выполнения задания группа делегирует представителя для выступления перед всей аудиторией. В случае недостаточно полного и точного выступления своего представителя члены группы имеют возможность поправлять и дополнять его. Состав заданий планируется с таким расчетом, чтобы за отведенное время они могли быть выполнены большинством студентов. В процессе выполнения практической работы студентам следует придерживаться принципа максимальной самостоятельности. Они должны самостоятельно выполнить работу, оформить отчет и дать интерпретацию результатов. При возникновении существенных трудностей в процессе работы студенты могут консультироваться у преподавателя. Защита проделанной работы осуществляется в индивидуальном порядке даже тогда, когда задание было выполнено коллективно. Обобщенная структура работы 1. Организационный момент: мотивация учебной деятельности, сообщение темы, постановка целей. 2. Определение и повторение теоретических знаний, необходимых для выполнения работы. 3. Выдача заданий и определение алгоритма работы. 4. Выполнение работы. 5. Подготовка и оформление отчета по работе. 6. Защита работы. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся Самостоятельная работа обучающихся выполняется при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. При этом самостоятельная работа подразделяется на самостоятельную работу на аудиторных занятиях и на внеаудиторную самостоятельную работу (в том числе – с использованием электронно-библиотечных систем и электронных образовательных ресурсов): подготовка студентов к занятиям, текущему и промежуточному контролю по дисциплине, закрепление знаний и отработка умений и навыков, осваиваемых во время аудиторной работы, выполнение самостоятельных заданий, определенных рабочей программой дисциплины. При необходимости (в соответствии с содержанием и спецификой дисциплины) для организации управляемой самостоятельной работы студентов, подготовки студентов к занятиям, проведения внутрисеместровой аттестации обучающихся и т.д. может использоваться электронная информационно-образовательная среда вуза и элементы электронного обучения (сайт ИОС КубГУ, облачные сервисы, онлайн-курсы (включая массовые открытые онлайн-курсы (МООК) и т.д.). В освоении дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная учебная работа (консультации) – дополнительное разъяснение учебного материала. Индивидуальные консультации по предмету являются важным фактором, способствующим индивидуализации обучения и установлению воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся инвалидом или лицом с ограниченными возможностями здоровья. 7. Материально-техническое обеспечение по дисциплине «Основы нейропсихологии» По всем видам учебной деятельности в рамках дисциплины используются аудитории, кабинеты и лаборатории, оснащенные необходимым специализированным и лабораторным оборудованием.
Для самостоятельной работы обучающихся предусмотрены помещения, укомплектованные специализированной мебелью, оснащенные компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду университета.
|