программа факультативного курса по истории. Программа факультативного курса по истории Урала (7 класс). Программа факультативного курса по истории Урала. 7 класс
 Скачать 38.55 Kb.
|
|
Рабочая программа факультативного курса по истории Урала. 7 класс Пояснительная записка. История Урала является интегрированным курсом, обращенным к природно-географическим, социально-политическим, экономическим, культурно-этническим и другим особенностям региона. Урал- край с богатейшими историческими традициями. «Если вас интересует горное дело, то вы его найдете; если вы художник - вы найдете многое для живописи; если литератор - вы встретите любопытные типы и массу первобытного, бытового и этнографического материалов; если вы коммерсант- то вы там найдете живое дело. Урал дает богатый материал, как для сердца, так и для ума и вообще для самой разносторонней деятельности» ( Денисов - Уральский). Факультативный курс является для учащихся 7 класса ступенькой в изучение России, истории страны неотделимой от истории Урала. На занятиях формируются следующие компетентности: историко-познавательная, информационно-коммуникативная, Социально-мировоззренческая. Результатом деятельности учащихся и учителя должны стать сформированные компетенции -исследовательская; - социально-личностная; - коммуникативная; -организаторская. Цель курса: -обогащение исторической памяти учащихся; -воспитание уважения к истории и традициям родного края, как составной части Родины, -освоение знаний о важнейших событиях в их взаимосвязи с событиями истории России; -овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с историческими источниками. Задачи курса: Обучающие -знакомство с основными периодами исторического развития региона, событиями, судьбами людей; -получение учащимися представлений и знаний об историческом пути Урала, его роли в отечественной и мировой истории; -приобретение знаний о памятных местах социальной, гражданской, культурной истории. Развивающие -развитие творческих способностей учащихся, познавательного интереса и активности в ходе подготовки и проведения учебных занятий; -развитие и совершенствование умений работы с историческими источниками, картами, научной литературой, участие в экспедициях, посещение музеев и т.д. Воспитывающие -формирование толерантного отношения к историческим событиям, к представителям различных наций и народностей; -осознание учащимися личной ответственности за судьбу края, страны, семьи, уважение к предкам, национальной культуры. Актуальность предлагаемого курса заключается в том, что он позволяет по-новому взглянуть на Урал, как регион, имеющий не только экономические, этнические, природно-климатические, исторические, политические, особенности, но и регион, играющий важную роль в общероссийских и мировых процессах. История и культура Урала выступают в данном курсе не только как иллюстративный материал при изучении истории России, как основание исторического самоопределения личности. Нормативно-правовым основанием являются документы: Закон РФ «Об образовании» 1992, с изменениями 2004 г., определяющий в качестве одного из принципов государственной политики в области образования его гуманистический характер, основанный на приоритете общечеловеческих ценностей, воспитании гражданственности, трудолюбия, любви к окружающей природе, Родине, семье. Закон «Об образовании в Свердловской области» (1998), в ст. 4 выделены задачи формирования гражданской позиции учащихся на основе уважения прав и свобод человека и гражданина, изучения национальных традиций и обычаев, истории родного края, воспитания уважения к прошлому своего народа. Стандарт основного общего образования по истории. Программа имеет компилятивный характер. При ее составлении использованы рекомендации ИРРО Свердловской области, программа учебного курса для учащихся основной школы «История Урала» авторы Огановская И.С., Шкерин В.А. Программа рассчитана и составлена с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся: - ученики 7 класса, возраст 12-14 лет. Для возраста характерна возрастающая потребность в самоутверждении, удовлетворении познавательных, социально-психологических потребностей. До 50% учеников сохраняют высокую зависимость от влияния взрослых в развитии самопознания, личного самоопределения, в этой же среде доминирует роль семьи в удовлетворении потребностей, решающую роль играет школа. В связи с этим доминирующими направлениями являются следующие создание успеха в учебной и вне учебной деятельности; организация педагогического влияния на индивидуально -групповое и коллективное мнение подростков; психолого-педагогические подходы к предупреждению невротических расстройств и патологических влечений подростков По результатам диагностических материалов можно сделать выводы, что учащиеся любознательны, настойчивы в стремлении узнать историю Урала, малой родины, семьи, поселка. Ученики не имеют большого опыта в исследовательской деятельности, в подготовке проектов; не все ученики умеют общаться с людьми разного возраста, записывать и обрабатывать воспоминания, собирать материал, анализировать исторические документы. Положительно то, что учащиеся с интересом откликаются на предложения исторических поисков, предлагают темы поиска, проектов. Занятия факультатива спланированы с учетом возрастных особенностей учащихся: тематические беседы, рассказы чередуются с коллективными творческими делами. Предусмотрены экскурсии по территории поселка, экскурсии в музей. Путешествия как виртуальные, так и реальные будут способствовать поддержанию интереса к изучению истории Урала. Предусматриваются часы для изучения, знакомства с историей родного поселения, историей семей верхнесергинцев. Содержание курса 1-2.Цели и задачи курса. Географическая и социальная обусловленность границ Урала. Географическое положение Уральского региона и его природные зоны, Полезные ископаемые и иные природные ресурсы как факторы, определяющие особенности исторического развития народов края. Понятие общности исторической судьбы. Основные понятия и термины: Урал, Предуралье, Прикамье, Зауралье, общность исторической судьбы, коренные народы. 2.Происхождение народов Урала. 2.1Древнейшие жители нашего края. Периодизация древнейшей истории. Палеолит, мезолит, неолит. Изменение природных условий края и их значение для расселения первобытных людей. Загонная охота-основа хозяйственной жизни уральцев. Родовые общины и старейшины. Каменные богатства. Открытия и достижения мастеров. Зарождение религии. Основные понятия и термины: каменный век, стоянка, нуклеус. 2.3 Охотники и рыболовы эпохи камня. Мезолит. Хозяйственная деятельность. Изобретения мезолитических людей: луки, лыжи, сани, лодки, туеса. Свидетельства магических представлений. Неолит на Урале. Животноводство и гончарное дело. Основные понятия и термины: археологическая культура, тотем. 2.4 Первые уральские металлурги. Энеолит на Урале. Начало разработки Каргалинских рудников. Становление товарообмена между степняками скотоводами и жителями лесостепей и южной части лесов Урала. 2.5. Бронзовый век. Синташтинские городища. Археологический комплекс Аркаим. Изобретение колесниц. Возникновение уральского земледелия. Основные понятия и термины: чудь, городище, магия, миф. 2.6. Кочевники и лесные народы. Появление сведений об обитателях Урала в античных источниках. Ранний железный век на Урале. Хозяйственная деятельность: скотоводство, охота, подсечное земледелие. Хозяйственная деятельность кочевников Южного Урала. Изменение климата как причина сокращения кочевого населения в южно-уральских степях. Основные понятия и термины: селище, сарматы, курган, звериный стиль. 2.7. От Великого переселения до монгольского нашествия. Гунны на Южном Урале и Приуралье. Образование государства Волжская Булгария и появление факторий в Прикамье. Половцы в южноуралских степях. Нашествие монголов, Разгром Волжской Булгарии. Формирование башкирского этноса. Язычество и распространение ислама. Основные понятия и термины: Великое переселение народов, булгары, ислам, язычество. 3.Вхождение Урала в состав России. Освоение края. 3.1.Урал и Русь в 11- середине 15 в. Первые сведения об Урале на страницах «Повести временных лет» Походы новгородских ушкуйников. Формирование связей народов с русскими. Происхождение понятий Пермь и Урал. Соперничество за Урал между Великим Новгородом и Московским княжеством. Миссионерская деятельность Стефана Храпа (Пермского) и создание Великопермской епархии. Русские городки «изначальные»: Усолье Камское (Соликамск). Герои коми-пермятских и русских легенд: богатыри Пера, Пеля и Полюд. Основные понятия и термины: Югра, Пермь Вычегодская, Пермь Великая, Каменный пояс, миссионерство, епархия. 3.2.Пермь Великая в составе Русского государства. «Собирание Руси» вокруг Москвы. Вхождение Прикамья в состав Русского государства. Чердынь-столица Перми Великой. Христианизация населения. Поход русских на Пермь Великую в 1492 г. Окончательное вхождение земель в состав русского государства. Русская колонизация уральского края. Основные понятия и термины: колонизация, христианизация. 3.3.Освоение Урала и завоевание Сибири. Разгром Казанского ханства войсками Ивана 4. Добровольное принятие русского подданства башкирскими племенами. Строительство Уфы и других русских крепостей на территории Башкирии. Именитые люди Строгановы и их владения в Прикамье. Строгановские городки и острожки. Противодействие хана Кучума русской колонизации Урала. Поход дружины Ермака и разгром Сибирского ханства, историческое значение и спорные проблемы. Имя Ермака на карте Урала. Основные понятия и термины: ясак, острог и острожек, слобода, остяки (ханты). 3.4. Бабиновская дорога. Необходимость нового пути через Уральские горы. «Сибирский вож» А. Бабинов и строительство Верхотурской (Бабиновской) дороги. Преимущества новой дороги перед прежними путями «за Камень». Ямские станции и стрелецкие караулы. Основание города Верхотурья как важнейшего транспортно-перевалочного, торгового и военно-административного центра на восточном склоне Уральских гор. Значение Бабиноской дороги для русской колонизации восточного склона уральских гор и Сибири. Основные понятия и термины: Сибирская Верхотурская или Бабиновская дорога, станции-ямы, ямщики. 3.5.Урал в 17 столетии. Солеваренная промышленность Прикамья и ее значение в истории края. Зарождение металлургической промышленности Урала. Поиски рудных месторождений и судьба первых металлургических заводов. Причины и особенности массовой русской колонизации Урала. Возникновение Кунгурского, Верхотурского и Пелымского уездов. Роль монастырей в заселении и освоении русскими переселенцами восточного склона Уральских гор. Выступление заводских, крестьянских работников. Основные термины, понятия: солеварня, казенные заводы, монастырские крестьяне. 3.6. Культура Урала в 15-17 столетии. Взаимодействие культур русского и коренных народов Урала. Пермская деревянная скульптура. Деревянная архитектура : русская изба, храмы. Развитие каменного зодчества на Урале. Строгановская школа иконописи. Книжная культура края. Старообрядческие «листы». Основные понятия и термины: клеть, клетский храм, строгановская школа иконописи, лицевое шитье. 4. Создание горнозаводской промышленности. 4.1. Причины превращения Урала в главный горнозаводской край Российской империи. Основание первых крупных металлургических заводов. Роль государства и частного капитала в промышленном освоении края. 4.2. Характер промышленной политики государства и заводского строительства на Урале. Строительство государственных заводов. Трудности государственного регулирования и управления заводским делом. Берг-коллегия и ее роль в управлении заводами. 4.3.-4.4. Династия заводчиков Демидовых. История Демидовского рода. Появление Демидовых на Урале. Никита, Акинфий и Никита Никитович Демидовы. Противостояние Демидовых государственной власти. Роль Демидовых в освоении нашего края. 4.5.-4.6. В.Н. Татищев и В.И. де Геннин. Посылка на Урал капитана артиллерии В.Н. Татищева. Роль Татищева в создании центра управления промышленностью. Противостояние Демидовых и Татищева. Роль Татищева в истории Урала. Генерал-лейтенант В.И. де Геннин. Судьба В.де Геннина. Роль и значение В.де Геннина в истории Урала. 4.7. Мастеровые и работные люди заводов. Появление мастеровых на уральских землях. Покупка и приписка людей к заводам. Условия работы, быт населения. Особенности уральских поселений. 4.8. Строительство Екатеринбурга-как центра горнозаводского края. Пуск завода и завершение строительства города-крепости (Екатеринбург). Выбор имени города. Создание главного ведомства горнозаводской промышленности Урала и Сибири ( Сибирский обергамт). Первые улицы. Жители и их быт. 4.9.-4.10. «Путешествие по старому Екатеринбургу». Воспоминания и записки путешественников. Улицы, наименования улиц, расположение. Архитектура Екатеринбурга. Культурные традиции города. 4.11.. Экономика Урала в 18 веке. Общая характеристика экономики страны в 18 веке. Роль и значение Урала и уральских заводов в экономическом развитии страны. 4.12-13. Строительство демидовских заводов в нашем крае. Причины строительства заводов на территории нашего края. Природные богатства нашего края. Заводчики Демидовы и освоение территории района. Планы и результаты. 4.14-4.16.История Верхнесергинского завода. Первые поселения на территории. Природные условия развития края. Демидовы и их роль в освоении и строительстве завода. Первые мастеровые. Продукция завода. Поселенцы и приписные люди к заводу. Родословные предков. Мастеровые и работные люди. Хозяйство, быт, культура предков. 5.. Итоговое занятие. 5.1.-5.2. Уральская история. Занимательные вопросы и ответы. Наш край в истории страны и Урала. Учебно-тематический план
Тематическое планирование
Требования к уровню подготовки учащихся. Учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками: осознание своей идентичности как гражданина страны, Уральского региона, семьи; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод личности; понимания культурного многообразия своей страны, региона, поселения, уважение к культуре своего и других народов; основы хронологии, периодизации, соотносить характерные события, даты, процессы, основные зоны горнозаводского производства, памятники горнозаводского дела, центры социальной, активности, памятники архитектуры, административные и культурные центры, историко-краеведческую терминологию, Наиболее значительных исторических деятелей. Выражать свое отношение, давать оценку поступкам людей соотносить даты, единичные явления, события, имена с процессами развития конкретной территории, пользоваться картами, схемами, таблицами, дать описание экскурсии, историко-краеведческой композиции, выделять тему и проблему, работать с источниками информации. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Учебно-методическое обеспечение. Методические рекомендации по реализации курса истории Урала.- Екатеринбург: ИРРО,2000-2005. Обухов Л.А., Шкерин В.А., Шкребень Г.С. История Урала 19-20 вв.: Учебник для учащихся 8-9 классов.- Екатеринбург: Сократ,2005. Серия книг «Урал: история в ликах городов». История Нижнесергинского района.- Екатеринбург: Квадрат,2007. Исторические карты Урала. Набор видеоматериалов по истории Урала. Технические средства. Литература. История Урала с древнейших времен до наших дней: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Кол. Авторов. Под общ. Ред. И.С. Огановской, Н.Н. Попова.- Екатеринбург,2003. Кулагина Г.А. История родного края. Книга по истории Среднего Урала для 7-8 классов средней школы. Свердловск, 1983. Серия книг «Урал: история в ликах городов». Электронное пособие «Культура народов Урала» |