календарно --тематическое планирование. физра. Программа физическая культура (32 рабочих недели, 3 часа в неделю, 96 часов в год) пояснительная записка
 Скачать 48.23 Kb.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Физическая культура (32 рабочих недели, 3 часа в неделю, 96 часов в год) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по физической культуре составлена на основе «Примерная программа начального общего образования для общеобразоват. организаций. / Сост. Михайлюк С.И., Макущенко И.В., Гречановская В.О. и др. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 117 с» Конституция Донецкой Народной Республики, - Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании», - Закон Донецкой Народной Республики «Об обеспечении санитарного и эпидемиологического благополучия населения», - Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания общеобразовательных учебных заведений и организации учебно-воспитательного процесса (ГСанМиН 5.5.2.008-01), - Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки от 25.07.2018 № 665, - Государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки от 30.07.2018 № 678, - Государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки от 30.07.2018 № 679, Приказы Министерства образования и науки: - от 11.08.2017 № 823 «Об использовании учебников в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2017-2018 учебном году», - от 14.08.2017 № 826 «О проведении апробации учебных, учебно-методических и методических пособий, основных образовательных программ для дошкольных образовательных организаций в 2017-2018 учебном году», - от 14.08.2017 № 825 «Об утверждении перечней основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, рекомендуемых для реализации в 2017-2018 учебном году», - от 14.08.2018 № 702 «Об утверждении перечня адаптированных основных образовательных программ, учебно-методических пособий дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в 2018-2019 учебном году», - от 24.09.2015 № 570 «Об утверждении Положения об индивидуальной форме обучения в общеобразовательных организациях», - от 20.06.2016 № 776 «Об утверждении Порядка организации очно-заочной, заочной форм обучения обучающихся в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики», - от 08.02.2016 № 115 «Об утверждении Положения о получении общего образования в форме экстерната в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики», - от 03.08.2015 № 358 «Об утверждении Инструкции о проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях, реализующих образовательные учебные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования», - от 18.08.2016 № 844 «О внесении изменений в Нормативы наполняемости классов (групп) общеобразовательных организаций всех типов и форм собственности и порядка деления классов на группы при изучении отдельных учебных предметов», - от 27.07.2018 № 670 «О подготовке и организованном начале 2018-2019 учебного года в образовательных организациях Донецкой Народной Республики», - от 07.08.2018 № 691 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2018-2019 учебном году», Приказы отдела образования: - от 27.07.2018 № 29 «О подготовке и организованном начале 2018-2019 учебного года в муниципальных образовательных организациях города Тореза», - от 08.08.2018 № 297 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности в муниципальных общеобразовательных организациях города Тореза в 2018-2019 учебном году». - Устав общеобразовательной организации. В соответствии с Законом Донецкой Народной Республики «О физической культуре и спорте» (Постановление Народного Совета Донецкой Народной Республики от 24 апреля 2015 года № I-143П-НС), «Физическая культура является органической частью культуры, сферой деятельности, представляющей собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, совершенствования его двигательной активности, направленная на укрепление его здоровья и способствующая гармоничному развитию личности». Предметом обучения физической культуре в начальной общеобразовательной организации является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеурочной деятельности по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) – достигается формирование физической культуры личности. Целью программы по физической культуре является формирование у обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни, освоение двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих задач: укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; формирование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным грам, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга; обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности; подготовка обучающихся к выполнению нормативов и требований Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики». Программа направлена на реализацию принципов: вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями обучающихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки). достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности обучающихся; соблюдения дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности; усиления оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования обучающимися освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-здоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ Программа состоит из Пояснительной записки, примерного учебно-тематического плана, содержания изучения предмета и примерного распределения учебного времени для 1-4 классов, приложений. Программный материал делится на две части (базовую и вариативную), которая состоит из спортивных дисциплин и учитывает местные условия, интересы и желания детей, материально-техническую базу учебного заведения Разделы программы Программа по предмету «Физическая культура» включает в себя такие разделы: «Основы знаний о физической культуре и развитии организма»: Основы знаний о физической культуре и развитии организма»; История физической культуры»; Основы валеологии»; Базовые понятия физической культуры»; Физическая культура человека». «Основная гимнастика»: Строевые упражнения Акробатические упражнения; Висы и упоры; Опорный прыжок; Лазание по канату; Упражнения в равновесии. «Лёгкая атлетика»: Бег; Прыжки; Метание; «Основные понятия и элементы спортивных игр»: Волейбол; Баскетбол; Гандбол; Футбол «Туризм»: «Вязание туристских узлов»; «Специальная техническая подготовка». Вариативный компонент: «Аэробика», «Народные и подвижные игры», «Кроссфит», «Шашки», «Изотон», «Художественная гимнастика», «Комплексный тест-оценивание состояния физической подготовленности». Ежегодно до 10 сентября на основании медицинских справок о состоянии здоровья, выданных организацией здравоохранения, приказом руководителя учреждения образования учащиеся распределяются на медицинские группы: основная, подготовительная, специальная. Учебные занятия являются обязательными для посещения, учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, а также временно освобождённые от учебных занятий по учебному предмету «Физическая культура», обязаны присутствовать на уроках и могут быть привлечены учителем к не противопоказанным видам учебной деятельности. Каждый раздел учебной программы, а также содержание программного материала по физической культуре даёт возможность применения системно-деятельностного подхода в различных формах проведения учебного занятия. Его реализация на уроке физкультуры способствует: более гибкому и прочному усвоению знаний и умений; возможности совершенствования самостоятельного физического развития; существенному повышению мотивации и интереса к уроку физкультуры; повышению уровня физической подготовленности обучающихся и формированию основ здорового образа жизни; возможности дифференцировать обучение на уроке. Основными методами организации обучающихся на уроках должны стать: фронтальный метод; поточный метод; метод групповых занятий; круговой метод: предусматривает выполнение заданий на специально подготовленных местах (станциях). Упражнения подбираются с учетом технических и физических способностей занимающихся. На уроках используются основные методы обучения словесные методы – создают у обучающихся предварительное представление об изучаемом движении (объяснение, рассказ, замечания; команды, распоряжения, указания, подсчет и т.д.); наглядные методы – применяют главным образом в виде показа упражнений. Эти методы помогают создать у обучающихся конкретные представления об изучаемых действиях; практические методы: - метод упражнений – предусматривает многократное повторение движений; - игровой и соревновательный метод. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 2 часа аудиторные занятия и 1 ч. внеурочные учебные занятия
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ (ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ) ЗАНЯТИЯ Подвижные игры и развитие физических качеств
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ (Вербальное оценивание) Объектами оценки учебных достижений, обучающихся на уроках физической культуры являются: 1. Выполнение ориентировочного контрольного норматива (с учетом динамики личного результата). 2. Техника выполнения учащимися физических упражнений. 3. Усвоение теоретических знаний. 4. Выполнение учебных задач во время проведения урока. Порядок выполнения нормативов определяет учитель согласно календарно- тематическому планированию. Объективная оценка уровня достижений обеспечивается: осуществлением индивидуального подхода, то есть создание для обучающихся условий, которые соответствуют особенностям его развития, уровню физической подготовленности, состоянию здоровья; подбором контрольных нормативов для подготовительной медицинской группы с учётом медицинских показаний и противопоказаний; гласностью оценки (своевременным информированием учащегося об уровне учебных достижений с кратким анализом выполнения учеником двигательного действия). Оценивание обучающихся в разделе «Основы знаний о физической культуре» Критериями оценки качества усвоения знаний теоретического раздела являются: полнота, точность и осознанность полученных знаний, что выражается в объёме, логичности, аргументированности устных и письменных ответов обучающихся, отсутствии или наличии ошибок, их характере и количестве. В соответствии с этим: высокому уровню учебных достижений соответствует полномасштабное, безошибочное, логичное и аргументированное изложение; достаточному уровню учебных достижений соответствует достаточно полное, преимущественно логичное и аргументированное изложение при наличии 1-2 мелких неточностей или незначительных ошибок, способность ответить на вопросы, требующие понимания изученного материала; среднему уровню учебных достижений соответствует недостаточно логичное и аргументированное изложение лишь основного учебного материала с помощью наводящих вопросов учителя, при наличии 3-4 мелких неточностей или незначительных ошибок, либо 1-2 существенных ошибок; начальный уровень учебных достижений характеризуется отсутствием в ответе достаточного знания и понимания изучаемого материала, недостаточный уровень – наличие 3 и более существенных ошибок, неспособность ответить на наводящие вопросы учителя. Критерием оценки качества усвоения обучающимися двигательных умений и навыков является их правильность и прочность, что выражается в отсутствии или наличии ошибок в технике выполнения упражнения, их характере и количестве; в легкости и уверенности выполнения упражнения. При оценивании двигательных качеств принимаются во внимание физические возможности и антропометрические данные учащегося. В связи с этим, высокий уровень учебных достижений предполагает точное, свободное и уверенное выполнение упражнения; полное овладение обучающимся техникой изученных двигательных действий; достаточный уровень учебных достижений: упражнение выполнено преимущественно точного и уверенно, но допущены 1-2 незначительные ошибки в основе и деталях техники; средний уровень учебных достижений: упражнение выполнено в основном точно, но недостаточно свободно и уверенно, с 3-4 незначительными ошибками или с 1-2 значительными ошибками в основе техники; начальный уровень: упражнение выполнено неточно, допущена грубая ошибка или 3 и более значительных ошибок в основе техники двигательных действии. *для обучающихся, отнесённых по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, ориентировочные контрольные нормативы подбираются с учётом медицинских показаний и противопоказаний. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ По окончании начальной школы учащиеся должны уметь: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга; излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека; использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека; измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство; соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой; соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической ультурой; организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки; характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса; выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне; выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях. При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задания учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) при условии систематических занятий должны представлять определённую трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||