Главная страница
Навигация по странице:

  • 4. Профориентация

  • Планируемый результат

  • Риски реализации программы

  • Приложение №2. Индивидуально психологическая карта учащегося

  • Приложение №3.

  • Приложение 4

  • Одаренный ребёнок. Белкова 2020 Программа Одаренный ребенок. Программа индивидуального развития одаренного ребенка ученика 7 класса Григорьева Максима


    Скачать 84.05 Kb.
    НазваниеПрограмма индивидуального развития одаренного ребенка ученика 7 класса Григорьева Максима
    АнкорОдаренный ребёнок
    Дата05.04.2023
    Размер84.05 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаБелкова 2020 Программа Одаренный ребенок.docx
    ТипПрограмма
    #1040165
    страница3 из 3
    1   2   3

     


    3. Здоровье  

    Кросс «Золотая осень» 

    По графику школы 

    + (1 место) 

    Участие в мероприятиях, посвященных месячнику «Осторожно, дети!»

    сентябрь 



    Классный час "Своя игра" для знатоков дорожного движения

    сентябрь

    +

    Участие в мероприятиях, посвященных месячнику пожарной безопасности

    сентябрь

    +

    Участие в мероприятиях, посвященных месячнику «Молодёжь за ЗОЖ»

    октябрь

    +

    Экскурсия в осенний лес

    октябрь



    Районные соревнования по баскетболу среди девушек 2008 г.р.и моложе

    декабрь

    + (3 место)

    Первенство Канашского района по баскетболу среди мальчиков

     декабрь

    + (1 место)

    Открытие лыжного сезона 

    декабрь 



    Участие в месячнике оборонно-массовой и спортивной работы

    январь

    +

    Первенство Канашского района по баскетболу среди юношей и девушек

    январь

    + (1 место)

    Лыжная эстафета 

    январь 



    «Лыжня России – 2021»

    февраль




    Участие в мероприятиях, посвященных месячнику «Молодёжь за ЗОЖ»

    апрель




    Весенний кросс 

    май 

     

    Весенняя экскурсия на природу

    май




    «День Защиты детей» 

    май 

     

      

    4. Профориентация

    Беседа «Всякая вещь трудом создана» 

    Октябрь 



    Классный час «Есть профессий на свете не мало» 

    Февраль 

     

    Устный журнал «Самые важные профессии…» 

    апрель 

     

     


    VII. Механизм реализации программы

     

    1. Разработать с родителями план поддержки, мотиваций учебной деятельности  Максима. 

    1. Согласовать с учителями-предметниками сроки дополнительных занятий, подобрать дополнительную развивающую литературу. 

    1. Согласовать с учителем информатики время и день работы за компьютером, обеспечить помощь в сборе и обработке информации. 

    1. Провести диагностическую работу для выявления способностей и склонностей. 

    1. На основе диагностики создать развивающую программу. 

    1. Проводить текущий анализ реализации программы. 

    1. Выявлять склонности к определенному виду деятельности, направлять учебную и внеклассную деятельность по этой специфике. 

    8. Провести анализ реализации программы, с целью корректировать некоторые направления деятельности Максима.  

     

    Планируемый результат

    • повышение результативности образовательного процесса

    • активное, результативное  участие на предметных неделях

    • активное, результативное участие на олимпиадах 

    • активное участие в конкурсах и соревнованиях 

    • осознанный выбор направления профильного обучения 


    Риски реализации программы

    • ухудшение состояния здоровья 

    • недостаточная самореализация 

    • понижение активности 

      

     

    VIII. Список использованной литературы 

    1. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность, как проблема творчества. Ростов н/Д., 1983. 

    1. Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е. Творческая работа – просто устойчивое словосочетание. // Педагогика.- 1998.- №3.- с.36. 

    1. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1979. 

    1. Грязева В.Г., Петровский В.А. Одаренные дети: экология творчества. – Москва-Челябинск: ИПИ РАО, ЧГИИК, 1993. – 40 с. 

    1. Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 

    1. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. М.,1992. 

    2. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются: Общество и способности человека: Кн. для учителя: Пер. с нем.- М., Просвещение, 1989.- 160 с. 

    3. Чистякова Г.Д. Развитие саморегуляции понимания в школьном возрасте. // Вопр. психологии. - 1988. - №4. 

    4. Чистякова Г.Д. Творческая одаренность в развитии познавательных структур. // Вопр. психологии. – 1991.- №6.- с.103. 

    5. Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. // Вопр. психологии. - 1996.- №3.- с.34. 

    6. Щебланова Е.И. и др. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности. // Вопр. психологии. - 1996.- №1.- с.97. 

    7. Юркевич В.С. Проблема диагноза и прогноза одаренности в работе практического психолога. // Школа здоровья. - 1997.- №1.- с.59. 

     

      

    VIII. Приложения

    Приложение 1. Анкета «Самооценка»  

    Нужно оценить свои личностные качества, поставив в каждой строке один крестик. 

     

                                                                      1   2  3  4  5  6  7  8  9 

    1. Аккуратный 

    1. Пунктуальный  

    1. Авторитетный  

    1. Изобретательный  

    1. Волевой  

    1. Смелый  

    1. Веселый  

    1. Чувствительный  

    1. Честный  

    1. Честолюбивый  

    1. Скромный  

    1. Принципиальный  

    1. Общительный  

    1. Доброжелательный  

    1. Доверчивый  

    1. Терпеливый  

    1. Наблюдательный  

    1. Эрудированный  

    1. Хорошо запоминающий  

    1. Умный  


    5 групп качеств: 

    1-4 – деловые качества; 

    5-8 – эмоциональные качества; 

    13-16 – поведенческие качества; 

    17-20 - интеллектуальные качества 

    Оценка: от 20 до 50 баллов - низкая самооценка; 

                   от 50 до 110 баллов - средняя самооценка; 

       от 110 до 160 баллов - высокая самооценка. 

     

     

    Приложение №2. Индивидуально психологическая карта учащегося 

    Фамилия, имя____________________________ 

    Дата рождения___________________________ 

    Класс___________________________________  

    1. Здоровье: хорошее-5 баллов 

    1. Учеба: отличная-5 баллов 

    1. Поведение: примерное-5 баллов  

    1. Общественная активность: активный частник коллективных дел-4 балла 

    1. Отношение к учебе: охотное-5 баллов 

    1. Состав семьи: мать и отец-5 баллов  

    1. Количество детей в семье: 3 

    1. Степень выраженности аморальных проявлений в семье: ведет здоровый образ жизни 

    1. Характер эмоциональных отношений  в семье: отношения ровные -5 баллов 

    1. Наличие  положительно ориентированных жизненных планов и профессиональных намерений -4 балла 

    1. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности: отношение стабильно серьезное -5 баллов. 

         

    Приложение №3. 

     

    1.Какие цели ты ставишь в этом учебном году? 

    а)  Направленные на здоровый образ жизни: ежедневно делать зарядку; в течение года - участие в акциях против наркотиков, курения, принимать участие в школьных, районных спортивных мероприятиях. 

    б)   Учебные: закончить 7-й класс без четверок, активнее принимать участие в предметных неделях   

    в)   Дополнительное образование: секция по баскетболу 

    г)   Участие в конкурсах разного уровня. 

     

    2. Что нужно тебе сделать, чтобы цель была достигнута? Чья помощь необходима?  

    Надо быть упорным, терпеливым. Нужна поддержка родителей, учителей, одноклассников. 

     

    3.Проанализируй результаты полугодия. Сделай выводы. Наметь пути собственного самосовершенствования.  

    Учиться было легко. Мало свободного времени, хотелось бы активнее участвовать в классных мероприятиях. Надо составить новый график распорядка дня, чтобы больше времени было на самообразование, на чтение художественных и развивающих книг. Буду больше посещать библиотеку. 

     
      
     

     

     

    Приложение 4. Диаграмма индивидуально психологической карты учащегося 

                      

    здоровье 



    выдержка учеба 



    поведение 



    общественная активность 



    отношение к учебе 



    логическое и пространственное мышл. 



    зрительная и слухо-речевая память 



    проффессиннальная ориентация 



    созрательная дисциплина к учебе 



    аморальное поведение в семье 



    эмоциональные отношения в семье 



    словарный запас 



                           

     

     

                                                                                                             

    1   2   3


    написать администратору сайта