|
|
рабочая программа по чтению. чтение. Программа по чтению для учащихся 3 класса на 2020 2021 учебный год Пояснительная записка
61
|
3
|
По Л. Воронковой. Как
|
стихотворений.
|
современном обществе;
|
|
|
с. 102, 103
|
|
|
|
ёлку наряжали
|
Воспитывать любовь к
|
готовность к
|
|
|
|
|
62
|
4
|
С. Попов. В новогоднюю
|
природе. Учить беречь
|
безопасному и
|
|
|
с. 104
|
|
|
|
ночь
|
природу.
|
бережному поведению в
|
|
|
|
|
63
|
5
|
По А. Усачёву. Как Дед
|
|
природе и обществе.
|
|
|
с. 105 – 107
|
|
|
|
Мороз сделал себе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
помощников
|
|
|
|
|
|
|
64
|
6
|
По А. Потаповой. Такой
|
|
|
|
|
с. 108 – 109
|
|
|
|
вот герой
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зимушка – зима (Продолжение)( IIчасть)
|
|
|
|
65
|
7
|
С. Есенин. Зима.
|
|
Сотрудничать со
|
|
|
с. 4
|
|
|
|
|
|
взрослыми и
|
|
|
|
|
66
|
8
|
С. Суворова. Подарок
|
|
сверстниками в разных
|
|
|
с. 5
|
|
67
|
9
|
По В. Голявкину. У
|
|
социальных ситуациях.
|
|
|
с. 6, 7
|
|
|
|
Ники новые лыжи
|
|
Соотносить свои
|
|
|
|
|
68
|
10
|
И. Шевчук. С прогулки
|
|
действия и их результаты
|
|
|
с. 8
|
|
69
|
11
|
По М. Быковой.
|
|
с заданными образцами,
|
|
|
с. 9, 10
|
|
|
|
Неудачная находка
|
|
принимать оценку
|
|
|
|
|
70
|
12
|
И. Суриков. Детство
|
|
деятельности, оценивать
|
|
|
с. 11; наизусть
|
|
71
|
13
|
По Е.Чарушину. Что за
|
|
её с учётом
|
|
|
с. 12, 13
|
|
|
|
зверь?
|
|
предложенных
|
|
|
|
|
72
|
14
|
По Э. Шиму. Не стучать
|
|
критериев,
|
|
|
с. 14 – 16
|
|
|
|
– все спят!
|
|
корректировать свою
|
|
|
|
|
73
|
15
|
В. Степанов. Зайка
|
|
деятельность с учётом
|
|
|
с. 16
|
|
|
|
|
|
выявленных недочётов.
|
|
|
|
|
74
|
16
|
По Н. Сладкову. Еловая
|
|
|
|
с. 17
|
|
|
|
каша
|
|
|
|
|
|
|
75
|
17
|
З. Александрова. Снежок
|
|
|
|
|
с. 18; наизусть
|
|
76
|
18
|
По С. Баруздину.
|
|
|
|
|
с. 19, 20
|
|
|
|
Коллективная печка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
77
|
19
|
В. Аникин. Доскажи
|
|
|
|
|
с. 20, 21
|
|
|
|
словечко (Зимние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
загадки)
|
|
|
|
|
|
|
78
|
20
|
Зимушка – зима.
|
|
|
|
|
с. 22, 23
|
|
|
|
Обобщение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 часов
|
|
Так нельзя, а так можно
|
|
|
|
|
79
|
1
|
По А. Ягафаровой.
|
Уметь работать с
|
Способность к
|
|
|
с. 24 – 26
|
|
|
|
Снегирь и Синичка
|
книгой.
|
осмыслению
|
|
|
|
|
80
|
2
|
По В. Хомченко. Птица-
|
Осознанное и
|
социального окружения,
|
|
|
с. 27, 28
|
|
|
|
синица
|
правильное чтение
|
своего места в нём,
|
|
|
|
|
81
|
3
|
Г. Ладонщиков. Дельный
|
текста вслух по слогам
|
принятие
|
|
|
с. 29
|
|
|
|
совет
|
и целыми; чтение
|
соответствующих
|
|
|
|
|
82
|
4
|
По Л. Толстому.
|
текста после
|
возрасту ценностей и
|
|
|
с. 30, 31
|
|
|
|
Косточка
|
предварительного
|
социальных ролей.
|
|
|
|
|
|
|
|
анализа вслух целыми
|
Договариваться и
|
|
|
|
|
83
|
5
|
По С. Георгиеву,
|
|
|
с. 32, 33
|
|
|
|
Праздничный стол
|
словами (сложные по
|
изменять своё поведение
|
|
|
|
|
|
|
|
семантике и структуре
|
в соответствии с
|
|
|
|
|
84
|
6
|
В. Бесрестов. За игрой
|
|
|
с. 34; наизусть
|
|
|
|
|
слова ― по слогам) с
|
объективным мнением
|
|
|
|
|
85
|
7
|
С. Баруздин. Бревно
|
|
|
с. 34, 35
|
|
|
|
|
соблюдением пауз, с
|
большинства в
|
|
|
|
|
86
|
8
|
А. Седугин. Как Артёмка
|
|
|
с. 36, 37
|
|
|
|
котёнка спас
|
соответствующим
|
конфликтных или иных
|
|
|
|
|
|
|
|
тоном голоса и темпом
|
ситуациях
|
|
|
|
|
87
|
9
|
По В. Осеевой. Подвиг
|
|
|
с. 38, 39
|
|
|
|
|
речи. Учить отличать
|
взаимодействия с
|
|
|
|
|
88
|
10
|
По В.Бирюкову. Лесные
|
|
|
с. 40, 41
|
|
хорошие поступки от
|
окружающими.
|
|
|
|
|
|
доктора
|
|
|
|
|
|
|
плохих, избегать
|
Пользоваться знаками,
|
|
|
|
|
89
|
11
|
Так нельзя, а так можно.
|
|
|
с. 42, 43
|
|
общения с плохими
|
символами, предметами-
|
|
|
|
|
|
Обобщение
|
|
|
|
|
|
|
людьми.
|
заместителями; читать.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдать под
|
|
|
|
|
|
|
|
|
руководством взрослого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
за предметами и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
| |
|
|
Скачать 90.15 Kb.