|
|
Программа по физике 8 класс на 20212022 учебный год 2021 Рабочая
|
|
|
теплопередачи. Сравнивать
виды теплопередачи
|
|
5/5. Количество теплоты. Единицы
количества теплоты
|
1
|
§ 7
|
Находить связь между единицами, в которых выражают количество
теплоты Дж, кДж, кал, ккал. Самостоятельно работать с
текстом учебника
|
Л: Применяя формулу для расчета количества теплоты, вычисляют
изменение температуры тела, его массу
и удельную теплоемкость вещества.
П: Выражают структуру задачи разными средствами. Выделяют
|
6/6. Удельная
теплоемкость
|
1
|
§ 8
|
Объяснять физический смысл
удельной теплоемкости веществ. Анализировать табличные данные.
Приводить примеры, применения на практике знаний о различной
|
количественные характеристики
объектов, заданные словами.
Р: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно
|
|
|
|
теплоемкости веществ
|
сотрудничать и способствовать
|
7/7. Расчет количества
теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им
при охлаждении
|
1
|
§ 9
|
Рассчитывать количество
теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при
охлаждении
|
продуктивной кооперации
|
8/8. Лабораторная'>Лабораторная работа № 1
«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
|
1
|
|
Разрабатывать план выполнения работы.
Определять и сравнивать
количество теплоты, отданное горячей водой и полученное
холодной при теплообмене.
Объяснять полученные
результаты, представлять их в табличной форме,
анализировать причины погрешностей
|
Л: Наблюдают и описывают изменения и превращения механической и
внутренней энергии тела в различных
процессах.
П: Структурируют знания. Определяют
основную и второстепенную
информацию. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Р: Осознают качество и уровень усвоения. Вносят коррективы и
|
9/9. Лабораторная
работа № 2
«Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
|
1
|
|
Разрабатывать план выполнения работы.
Определять
экспериментально удельную теплоемкость вещества и
сравнивать ее с табличным значением. Объяснять полученные результаты,
представлять их в табличной форме, анализировать
|
дополнения в способ своих действий. К: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и
диалогической формами речи. Учатся
эффективно сотрудничать в группе:
распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными
задачами и индивидуальными возможностями
|
|
|
причины погрешностей
|
|
10/10. Энергия
топлива. Удельная теплота сгорания
|
1
|
§ 10
|
Объяснять физический смысл
удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее. Приводить примеры экологически чистого топлива
|
Л: Составляют уравнение теплового баланса для процессов с
использованием топлива.
П: Выделяют формальную структуру задачи. Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи.
Р: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
К: Описывают содержание
совершаемых действий с целью
ориентировки предметно-практической
или иной деятельности
|
11/11. Закон сохранения и
превращения энергии в механических и
|
1
|
§ 11
|
Приводить примеры
превращения механической энергии во внутреннюю,
перехода энергии от одного
тела к другому.
|
Л: Наблюдают и описывают изменения и превращения механической и
внутренней энергии тела в различных процессах.
П: Структурируют знания. Определяют
|
тепловых процессах
|
|
|
Формулировать закон
сохранения механической
|
основную и второстепенную
информацию. Выделяют объекты и
|
|
энергии и приводить примеры
|
процессы с точки зрения целого и
|
|
из жизни, подтверждающие
|
частей.
|
|
этот закон.
|
Р: Осознают качество и уровень
|
|
Систематизировать и
|
усвоения. Вносят коррективы и
|
|
обобщать знания закона
|
дополнения в способ своих действий.
|
|
сохранения и превращения
|
К: Вступают в диалог, участвуют в
|
|
энергии на тепловые
|
коллективном обсуждении проблем,
|
|
процессы
|
учатся владеть монологической и
|
|
|
диалогической формами речи
|
12/12. Контрольная работа №1 по теме
«Тепловые явления»
|
1
|
|
Применять теоретические знания к решению задач
|
Л: Демонстрируют умение описывать процессы нагревания и охлаждения тел, объяснять причины и способы
изменения внутренней энергии, составлять и решать уравнение теплового баланса.
П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме.
Р: Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения.
К: Описывают содержание совершаемых действий
|
Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)
|
13/1. Агрегатные
состояния вещества Плавление и отвердевание
|
1
|
§ 12,
13
|
Приводить примеры
агрегатных состояний вещества. Отличать
агрегатные состояния вещества и объяснять
особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел. Использовать
межпредметные связи физики и химии для объяснения
агрегатного состояния вещества. Отличать процессы плавления тела от
кристаллизации и приводить
примеры этих процессов
|
Л: Исследуют тепловые свойства
парафина. Строят и объясняют график изменения температуры при нагревании и плавлении парафина.
П: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.
Р: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
К: Участвуют в коллективном
обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической
формами речи
|
14/2. График плавления
и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота
плавления
|
1
|
§ 14,
15
|
Проводить исследовательский эксперимент по изучению
удельной теплоты плавления,
делать отчет и объяснять результаты эксперимента.
Анализировать табличные
|
Л: Измеряют удельную теплоту
плавления льда. Составляют алгоритм решения задач на плавление и
кристаллизацию тел.
П: Выражают структуру задачи
разными средствами. Строят
|
|
|
|
данные температуры плавления, график плавления и отвердевания. Рассчитывать количество теплоты, выделившееся при
кристаллизации. Объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе
молекулярно-кинетических
|
логические цепи рассуждений.
Выполняют операции со знаками и символами.
Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
К: Адекватно используют речевые
средства для дискуссии и аргументации своей позиции
|
|
|
|
представлений
|
|
15/3. Решение задач по
теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация».
Кратковременная
|
1
|
|
Определять по формуле
количество теплоты,
выделяющееся при плавлении и кристаллизации тела.
Получать необходимые
данные из таблиц. Применять
|
Л: Измеряют удельную теплоту
плавления льда. Составляют алгоритм решения задач на плавление и
кристаллизацию тел.
П: Выражают структуру задачи
разными средствами. Строят
| |
|
|
Скачать 211.21 Kb.