|
|
Программа по физике 8 класс на 20212022 учебный год 2021 Рабочая
при расширении. Двигатель внутреннего
сгорания
|
|
22
|
устройство ДВС, применение ДВС на практике
|
действия тепловых машин.
П: Выражают смысл ситуации
различными средствами (рисунки,
символы, схемы, знаки). Анализируют объект, выделяя существенные и
несущественные признаки.
Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
К: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать
недостающую информацию. Обмениваются знаниями между
членами группы
|
21/9. Паровая турбина.
КПД теплового
двигателя
|
1
|
§ 23,
24
|
Рассказывать о применении паровой турбины в технике. Объяснять устройство и принцип работы паровой турбины. Сравнивать КПД различных машин и
механизмов
|
22/10. Контрольная работа № 2 по теме
«Агрегатные состояния вещества»
|
1
|
|
Применение теоретических знаний к решению задач
|
Л: Демонстрируют умение составлять уравнение теплового баланса,
описывать и объяснять тепловые
явления.
П: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме.
Р: Осознают качество и уровень
усвоения. Оценивают достигнутый результат.
К: Описывают содержание
|
|
|
|
совершаемых действий
|
23/11. Зачет по теме
«Тепловые явления»
|
1
|
|
|
Р: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
К: Умеют представлять конкретное
содержание и представлять его в
нужной форме
|
Электрические явления (29 ч)
|
24/1. Электризация тел
при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел
|
1
|
§ 25
|
Объяснять взаимодействие
заряженных тел и существование двух родов заряда
|
Л: Наблюдают явление электризации тел при соприкосновении и
взаимодействие заряженных тел.
П: Выделяют и формулируют познавательную цель. Устанавливают причинно-следственные связи.
Р: Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют
процесс выполнения учебных действий. К: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для
оппонентов образом
|
25/2. Электроскоп.
Электрическое поле
|
1
|
§ 26,
27
|
Обнаруживать
наэлектризованные тела, электрическое поле.
Пользоваться электроскопом. Определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к
заряженному телу
|
Л: Наблюдают воздействие
заряженного тела на окружающие тела.
Объясняют устройство и принцип действия электроскопа.
П: Устанавливают причинно-
следственные связи. Строят логические цепи рассуждений.
Р: Ставят учебную задачу на основе
соотнесения известного и неизвестного.
К: Описывают содержание
совершаемых действий с целью
ориентировки предметно-практической деятельности
|
26/3. Делимость
электрического заряда. Электрон. Строение
|
1
|
§ 28,
29
|
Объяснять опыт Иоффе —
Милликена. Доказывать существование частиц,
имеющих наименьший
|
Л: Наблюдают и объясняют процесс
деления электрического заряда. С помощью периодической таблицы
определяют состав атом.
|
атома
|
|
|
электрический заряд. Объяснять образование
|
П: Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их
|
|
положительных и
|
проверки. Выбирают вид графической
|
|
отрицательных ионов.
|
модели.
|
|
Применять межпредметные
|
Р: Самостоятельно формулируют
|
|
связи химии и физики для
|
познавательную цель и строят действия
|
|
объяснения строения атома
|
в соответствии с ней.
|
|
|
К: Описывают содержание
|
|
|
совершаемых действий с целью
|
|
|
ориентировки предметно-практической
|
|
|
деятельности
|
27/4. Объяснение
электрических явлений
|
1
|
§ 30
|
Объяснять электризацию тел при соприкосновении.
Устанавливать зависимость
заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при
соприкосновении.
Формулировать закон
сохранения электрического заряда
|
Л: Объясняют явления электризации и
взаимодействия заряженных тел на основе знаний о строении вещества и строении атома.
П: Составляют целое из частей,
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.
Р: Осознают качество и уровень усвоения. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
К: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия
эффективных совместных решений, развивают способность брать на себя
инициативу в организации совместного
|
|
|
|
|
действия
|
28/5. Проводники,
полупроводники и непроводники электричества
|
1
|
§ 31
|
На основе знаний строения атома объяснять
существование проводников,
полупроводников и
диэлектриков. Приводить примеры применения проводников, полупроводников и
диэлектриков в технике, практического применения
полупроводникового диода
|
П: Устанавливают причинно-
следственные связи. Строят логические цепи рассуждений.
Р: Ставят учебную задачу на основе
соотнесения известного и неизвестного.
К: Описывают содержание
совершаемых действий с целью
ориентировки предметно-практической деятельности
|
29/6. Электрический
ток. Источники электрического тока.
Кратковременная контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение атома»
|
1
|
§ 32
|
Объяснять устройство сухого гальванического элемента.
Приводить примеры
источников электрического тока, объяснять их назначение
|
Л: Наблюдают явление электрического
тока. Изготавливают и испытывают гальванический элемент.
П: Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи
рассуждений.
Р: Составляют план и
последовательность действий.
К: Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем
принимать решение и делать выбор
|
30/7. Электрическая
цепь и ее составные части
|
1
|
§ 33
|
Собирать электрическую
цепь. Объяснять особенности электрического тока в
металлах, назначение источника тока в
электрической цепи.
Различать замкнутую и
разомкнутую электрические цепи. Работать с текстом учебника
|
Л: Собирают простейшие
электрические цепи и составляют их
схемы. Видоизменяют собранную цепь в соответствии с новой схемой.
П: Выполняют операции со знаками и символами. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и
частей.
Р: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и
дополнения.
| |
|
|
Скачать 211.21 Kb.